[國際學(xué)院] 英語口譯“十要十不要”

1.　記筆記貪多貪全
　　記筆記往往是前面記得很詳細(xì)，后面來不及，因此翻譯出來的東西是虎頭蛇尾。筆記不宜過多，過多的筆記會(huì)干擾對大意的把握，特別是英譯漢部分。一般來說，口譯筆記應(yīng)記錄一些重要的概念、邏輯關(guān)系以及一些孤立的、難以記憶的內(nèi)容，比如數(shù)字、專有名詞等。

　　2.　“卡”在生詞
　　往往總是有一些難詞或生詞，就"卡"住了，沒有跳過去聽完全文，而繼續(xù)停留在這一個(gè)詞上，結(jié)果影響了對全文的理解。一般來說，口譯段落中難詞或生詞的意思很容易從上下文中猜出。

　　3.　“卡”在長句
　　口譯針對的是正式場合的翻譯，因此英語的句子有時(shí)會(huì)很長，有時(shí)一段話只是一句句子。平常要注意書中的定語從句和包含分詞短語的長句。另外，可以調(diào)整句子的排序，只要把意思表達(dá)清楚就可以了。

　　4.　不熟悉口音
　　如果有口音，就會(huì)感覺不適應(yīng)，故要熟悉口音。

　　5.　不熟悉內(nèi)容
　　不熟悉內(nèi)容，就導(dǎo)致思考的時(shí)間太長、無法在規(guī)定時(shí)間里完成翻譯。

　　6.　欠流利
　　“漢譯英”表現(xiàn)尤為明顯，原因是英語不流利，不停地修正自己的發(fā)音和用詞，以至于耽誤了時(shí)間。練好口語是第一步。

　　7.　詞匯量不夠
　　漢譯英和英譯漢中都會(huì)出現(xiàn)因詞匯量不夠翻譯不好，英譯漢多表現(xiàn)在“漏譯”，英譯漢多表現(xiàn)在“死譯”�？谧g者并不要求能懂每一個(gè)單詞，關(guān)鍵在于能使原文意思清晰準(zhǔn)確傳達(dá)出來。著名口譯專家達(dá)妮卡·塞萊絲科維奇在她的書中這樣提到：“譯文實(shí)際上是解釋性的翻譯，是譯員對原講話的一種解釋和注釋，…以易于接受的方法轉(zhuǎn)達(dá)給聽者。”譯員在翻譯時(shí)，是再現(xiàn)說話人的思想，而不是對原文的文字進(jìn)行一一對應(yīng)。另外，要注意平時(shí)的積累，閱讀CHINA DAILY, TIME, BEIJING REVIEW, SHANGHAI DAILY，SHANGHAI STAR, NEWSWEEK等報(bào)刊對提高詞匯將大有裨益。

　　8.　心理緊張
　　由于緊張，連中文都會(huì)聽錯(cuò)。練習(xí)公眾演講會(huì)幫助你在壓力下發(fā)揮正常。

　　9.　多米諾骨牌效應(yīng)
　　在做英譯漢第一段時(shí)特別緊張，沒聽懂原意翻得不好，影響了后面的情緒。不如抱著放棄第一段的心理，把注意力放在“聽懂”而不是“翻譯”，這將保證下面譯文的質(zhì)量。

　　10.　“語不驚人死不休”的心理
　　口譯的時(shí)候由于總是想用一些特別優(yōu)美的詞，因此耗費(fèi)了時(shí)間，雖然某個(gè)單句聽上去不錯(cuò)，但由于時(shí)間的安排不合理，可能后面就要出現(xiàn)漏譯。
口譯的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)、順、快”，做口譯練習(xí)時(shí)，一定要按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是信息的準(zhǔn)確。另外，口譯技能的獲得是日積月累的努力，希望把功夫花在平時(shí)，打好基礎(chǔ)。

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	姓名：陳姿君   電話：0571-56700248 電子郵箱：calliechen@shinnyway 所在地點(diǎn)：下沙高教園區(qū)學(xué)源街68號杭職院新通國際學(xué)院國際交流中心 咨詢國家/地區(qū)：null
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教學(xué)資質(zhì)： 教齡4年，擁有澳大利亞昆士蘭大學(xué)商業(yè)碩士學(xué)位、澳大利亞中央昆士蘭大學(xué)管理學(xué)碩士研究生學(xué)位。 教學(xué)特點(diǎn)： 性格溫柔，開朗；教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)、風(fēng)趣。 學(xué)生評價(jià)： 韓同學(xué)---上課很有激情，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出 周同學(xué)---老師上課善于與同學(xué)交流，平易近人 個(gè)人簡介： 曾任職于澳大利亞澳太國際留學(xué)移民公司，布里斯班Lexis雅思培訓(xùn)學(xué)校，澳大利亞領(lǐng)事館商務(wù)處。曾作為布里斯班華人商會(huì)聯(lián)合會(huì)翻譯接待2010上海世博會(huì)領(lǐng)導(dǎo)訪問團(tuán)。善用“語音識別法”、“shadow exercise”幫助學(xué)生糾正英語語音，提高單詞記憶能力和聽寫能力。
【成功案例】
高同學(xué)，綠卡班學(xué)生，入學(xué)前單詞拼寫和發(fā)音有問題。運(yùn)用“語音識別法”和“shadow exercise”，對他的語音進(jìn)行糾正，單詞記憶力進(jìn)行提高，一個(gè)學(xué)期后在單詞量上穩(wěn)居班級第一，其他成績好的同學(xué)都很佩服他