[寧波分校] 別吝嗇表達(dá) 動動嘴才能提高雅思口語

口語課堂上，簡單的相互問候和簡潔的自我介紹之后，學(xué)生的“內(nèi)存”就暴露無疑：是真心靦腆還是詞窮；是屌絲一族還是一句話不說頭搖得像撥浪鼓；是打了雞血的滔滔不絕還是機械般的一問一答。不管怎樣，面對絕大多數(shù)的英語弱勢群體，我總結(jié)出四個字------性格使然。

　　性格開朗的話嘮學(xué)生，哪怕不會用英語表達(dá)，至少她/他會用僅有的詞匯告訴聽眾，想方設(shè)法讓聽眾明白，縱使不然，也會加以表情，手勢不達(dá)目的誓不罷休。非常幸運的是這類人是有救的，也許加上發(fā)音不讓我操心，拿個6分勢在必得�，F(xiàn)在我用學(xué)術(shù)的語言告訴同學(xué)們，口語得表達(dá)，得用一些漂亮的詞匯，因為人家畢竟是考試，閑聊能過關(guān)，人人都是雅思高手，得用表情和適當(dāng)?shù)氖謩�，證明你不是在背書而是在交流�？谡Z作業(yè)并非想做就兩片嘴皮子動一下，不想做就干脆借口說“我心里，腦子想過了”，僥幸的話還能記得一兩個表達(dá)，人品不過關(guān)說不定早就忘了。

　　因此，建議學(xué)生每天5分鐘——動動嘴，更健康。至于說什么，今天發(fā)生的事情對著手機錄音就好。對話嘮們要求規(guī)范表達(dá)：時態(tài)，人稱，單復(fù)數(shù)。曾經(jīng)的雅思考官說過沒有這些問題，成績至少提高0.5-1，多么寶貴的分?jǐn)?shù)��！當(dāng)然愿意配合的學(xué)生總能給我額外的驚喜。對于不在范圍內(nèi)的學(xué)生，我的方法，步驟，要求，靈活度凡此種種都得改過！
　　　
　　這一類學(xué)生只會YES/NO，都不愿意多說一個單詞，哪怕知道也不說，太吝嗇了。有位雅思專家總結(jié)的好：對于book的描述，我們從小都是這么被教出來的——where is the book？我們從來沒有被要求這么回答過——what’s a book？

　　難怪學(xué)生們的回答總有局限性，所以我們的授課方法得改變，學(xué)生得重新要求：課堂要適合學(xué)生的胃口，這類學(xué)生相當(dāng)一部分是存在僥幸心理想走捷徑，某些套路或者理論要滿足他們。比如口語中的問答式環(huán)節(jié)，必須用遞進(jìn)式答題法和采點式答題法，再用大量的事實例子現(xiàn)身說法，至此學(xué)生嘗了一絲甜頭；同時要乘熱打鐵，乘勝追擊，給學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)步驟等。作業(yè)的布置也有技巧，沒有一個學(xué)生想做作業(yè)，不能等到鈴聲響的前后，要在他們經(jīng)歷了一輪答題，待老師一番解析之后，并等同學(xué)都有了滿意的笑臉之后再強調(diào)這是一項回家要求錄音的作業(yè)。
　　　
　　教學(xué)相長，果然有理！教學(xué)中存在不能預(yù)見的問題，只能從現(xiàn)有的問題著手解決問題，顯然印證了哲學(xué)中具體問題具體分析的言論。大量學(xué)生有著一問一答弊病，學(xué)術(shù)上叫做單層思維結(jié)構(gòu)。其次，受中文的限制和機械翻譯的困擾。所以在教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試句式應(yīng)用法來打破翻譯的障礙。

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【專業(yè)資歷】
新通鄞州中學(xué)項目主管英語專八中高級口譯寧波人民廣播電臺FM90.4王牌人氣教師于2006年從事專業(yè)英語教學(xué)至今，專注于雅思，托福出國考試。資深英語教學(xué)從業(yè)者，英語會話，成文能力極強，講課風(fēng)格幽默，教學(xué)苛刻，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生受益匪淺。
【成功案例】
任職英聯(lián)邦考試中心口語教師一職，曾出高分學(xué)子：托福：葉同學(xué)：口語（27分）方同學(xué)：口語（24分）岑同學(xué)：口語（24分）陳同學(xué)：口語（24分）賀同學(xué)：口語（23分）胡同學(xué)：口語（23分）雅思：王同學(xué)：口語（7分）王同學(xué)：口語（6.5分）單同學(xué)：口語（6.5分）