托福聽力人文藝術(shù)類詞匯講解專題

人文類講座是很多同學(xué)在聽力備考過(guò)程中的一大痛點(diǎn)，大家在備考藝術(shù)類詞匯的時(shí)候往往覺(jué)得和自己的生活距離很遙遠(yuǎn)，而且每個(gè)詞匯都有特定的，由語(yǔ)境決定的含義，非常棘手。那么今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，希望可以幫大家更有效的進(jìn)行該類詞匯的積累。

以portrait這個(gè)詞為例，它的定義是“n. a painting, drawing, or photograph of a person”.這是個(gè)非常高頻的藝術(shù)類詞匯，通過(guò)分析這個(gè)詞匯的定義我們不難發(fā)現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，它專指的是針對(duì)于一個(gè)人而進(jìn)行的繪畫，或者是一個(gè)照片。大家知道在幾世紀(jì)之前，照相機(jī)還尚未被發(fā)明，所以貴族為了讓自己的樣貌得以被傳遞，就會(huì)選擇請(qǐng)這個(gè)畫師來(lái)給自己畫一幅畫，既然這幅畫的目的是為了讓后代來(lái)更好的記住自己的樣子，所以畫的時(shí)候會(huì)非常的寫實(shí)，凸顯貴族的個(gè)人特質(zhì)，而不是一類人的共性。

此外，如果同學(xué)們稍稍查閱一下我們?nèi)宋乃囆g(shù)類相關(guān)的知識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的portrait, 人物肖像畫, 其實(shí)分為三個(gè)種類，分別是全身肖像畫，半身肖像畫和頭部肖像畫。

根據(jù)我們以上分析的這兩個(gè)要點(diǎn)，我們要記住人物肖像畫的特征，第一，它是針對(duì)一個(gè)特定的人的畫像，第二是他是全身像，半身像和頭部像這三個(gè)種類都有的那個(gè)，抓住了這么一個(gè)詞匯的含義，我們?cè)賮?lái)看一道：

Ex2: According to the professor, how do portraits differ from tronies? Click on 2 answers.

A. In portraits, the head and shoulders are facing the same direction.

B. In portraits, the subject is intended to represent a specific person.

C. In portraits, a larger proportion of the subject’s body is included in the painting.

D. In portraits, the overall dimensions of the painting are larger.

根據(jù)人物肖像畫這個(gè)單詞的定義我們不難發(fā)現(xiàn)，b選項(xiàng)和我們的定義幾乎完全吻合，翻譯為 “在人物肖像畫中，畫作主體是用來(lái)代表1個(gè)明確具體的人物”，所以b選項(xiàng)選中。

同時(shí)我們一起來(lái)看一下我們的。c選項(xiàng)， “在人物肖像畫中，畫作主體身體的更大部分被包括在畫作當(dāng)中”。那么跟我們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，人物肖像畫，包括全長(zhǎng)，半長(zhǎng)，頭部這一點(diǎn)也是吻合的。根據(jù)這兩點(diǎn)我們不難分析出來(lái)，其實(shí)我們的正確選項(xiàng)就是b和c選項(xiàng)

在真題當(dāng)中，這個(gè)題是作為一個(gè)對(duì)比類比的題型出現(xiàn)的，那么如果大家提前做好了聽力人文藝術(shù)類詞匯詞匯儲(chǔ)備，也就是我們所說(shuō)的：第一，分析詞匯英譯英的含義，抓住要點(diǎn)。第二，積累和該詞匯相關(guān)的學(xué)術(shù)話題知識(shí)。這個(gè)題就非常容易解決了，我們備考積累積累詞匯的目的也就達(dá)到了。

關(guān)于托福聽力人文藝術(shù)類詞匯講解就先到這里，如果同學(xué)們正在尋找西安好的機(jī)構(gòu)，新通教育是萬(wàn)萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)的哦，我們的春季班已經(jīng)開始報(bào)名啦，這個(gè)班課的課時(shí)量大，師資優(yōu)秀，是大家非常好的選擇，

相關(guān)推薦>>>