【問】雅思閱讀遇到生詞怎么辦？

談到雅思閱讀，第一個問題總是：遇到生詞怎么辦？是不是要逐一去查字典？如果是，這任務(wù)辛苦得嚇人；如果不是，我怎么知道哪些應(yīng)該查，而哪些不必查？我的建議是，當(dāng)你進(jìn)行雅思閱讀訓(xùn)練的時候，做以下三件事：

一、用一枝彩色筆，將遇到的生詞劃出來。
　　二、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，同一個生詞已經(jīng)被劃過三遍以上時，就要查字典。將查出來的發(fā)音、釋義等標(biāo)注在書的邊緣。
　　三、經(jīng)常地快速翻閱已經(jīng)完成的閱讀文章。

為什么這樣建議？

1、用一枝彩色筆——選一種你喜歡而又比較突出的顏色，幫助你將閱讀化為快樂的事。如果這本書被污七八糟地涂得墨跡班駁，你會喜歡看見它嗎？

2、將遇到的生詞劃出來——如果我不需要都去查字典，干嗎非要都劃出來？其實(shí)簡單的一個劃線的動作，就已經(jīng)在提醒你的大腦：我要留意這個單詞。你的大腦可能已經(jīng)迅速地搜索它已有的庫存，希望推斷出它的含義，或者建立某種聯(lián)系。就象我們遇到陌生人時，并不需要非得當(dāng)場知道他的姓名住址，但是只要稍微多看一眼，就會留下某種印象，說不定在將來的某一天，可以重新喚起記憶。

3、同一個生詞被劃過三遍以上——很明顯，如果一個單詞重復(fù)出現(xiàn)多次，它一定是一個常用詞，或者是這一篇文章或這一本書的主題詞之一。對重復(fù)次數(shù)的計算，既包括在同一篇文章里，也包括以往讀過的文章。當(dāng)你覺得某個詞似曾相識時，翻一下過往讀過的文章，也許會發(fā)現(xiàn)它確實(shí)出現(xiàn)過。這時候，你就發(fā)現(xiàn)，劃線是有意義的。如果沒有將生詞劃出來，它可能早就湮沒在茫茫詞海之中了。當(dāng)然，三遍是個虛數(shù)，憑印象估吧。

4、將查出來的發(fā)音、釋義等標(biāo)注在書的邊緣——發(fā)音、詞性、釋義，都要注明，少哪個都象少一胳膊似的（發(fā)音非常規(guī)則的，可以不注音標(biāo)）。我不建議另外設(shè)立單詞本，除非你做單詞本的時候，堅持把整個例句都抄到本子上。否則，單詞被孤立出來，跟背字典沒有多大區(qū)別。還有，不要把釋義緊挨著單詞寫，隔上一點(diǎn)距離，讓自己以后重溫的時候，有個機(jī)會考考自己，加強(qiáng)推斷和記憶。

5、經(jīng)常地快速翻閱已經(jīng)完成的閱讀文章——你翻閱過往的文章的時候，不斷強(qiáng)化了對那些文章的理解。而且，那些劃線的單詞，會爭先恐后地吸引你的視線。你可能發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樽约旱睦斫饽芰ι仙�了，你已�?jīng)能猜測出它們大略的含義。或者，有些漏網(wǎng)的常用詞，終于引起了你的重視——去查字典吧。

先做閱讀還是先背單詞的問題，就跟先有雞還是先有蛋的問題一樣，是個難題。最好的辦法還是把它們結(jié)合起來做。我在剛上大學(xué)，還在軍校里受訓(xùn)的時候，無意中用了以上的辦法，完成了英語一級的泛讀材料�；仡^一看，單詞量比高中時有了很大的突破——我高中的時候沒有學(xué)習(xí)課本之外的任何教材——這使我不至于落后于班上的其他同學(xué)。

選購閱讀材料的時候，注意控制生詞量。一般來說，生詞比例在5%以下的文章，是比較容易理解的。生詞量在5%-10%的話，比較有挑戰(zhàn)性。如果超過10%的話，可能就太吃力了，不建議。估算生詞量的辦法是，讀一下文章的前十行，數(shù)一下自己遇到的生詞，再粗略估算這十行的總字?jǐn)?shù)，就可以估算出一個生詞比例。

如果你買的是前后內(nèi)容連續(xù)的一本書，而不是獨(dú)立文章組成的一本書的話，生詞比例可以略微放寬一些，因?yàn)檫@些生詞可能在該書中重復(fù)出現(xiàn)，就是說，從整本書來看，生詞比例實(shí)際上沒有那么高。

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