教師教你如何輕松搞定雅思語法

一直以來，我的語法授課群體主要是高中階段的學(xué)生，和大學(xué)生。我的明顯感覺是，學(xué)生們隨著心智的成長理解能力越來越強(qiáng)。 因此高中生對于語法的瓶頸，往往不是記憶力，而是理解能力。他們不明白這種抽象的東西在生活中有多少意義。

我在課上最長做的一件事情就是假設(shè)情景模仿，讓他們對語法有感知。讓他們覺得我學(xué)的語法是很鮮活的，因為他們太小了沒辦法體會在國外這些東西的重要性。

比如在簡單句和復(fù)合句方面，我會給他們講：如果一個一年級的小學(xué)生，說一連串的簡單句，你會覺得他好萌啊，好可愛啊，好能說啊。 可是如果是你的高中同班同學(xué)和你說一連串的簡單句，比如：你看那邊有一個人。那個人是個女生，那個女生是張萌，張萌是我們班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)。 你會怎么覺得： 智障吧？婆婆媽媽吧？ 所以我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)復(fù)合句？ 因為我們的年齡和文化要求我們要有邏輯性和較強(qiáng)的表達(dá)能力，用一個更為合適和高級的句子表達(dá)完整信息。 設(shè)身處地剛才的情景，如果作為一個已經(jīng)有多年語言習(xí)成的人你會怎么說？是不是很自然的表達(dá)成：你看那個女生是咱們班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)叫張萌。  這個句子看似簡單，在英語中就要用復(fù)合句？！  

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從這個淺顯的例子中學(xué)生就能初步領(lǐng)悟到：嗯，我得說復(fù)雜句，確實高級，我不能當(dāng)‘智障’。

其次來講，語法的細(xì)節(jié)比較多，其實文科生還好，踏踏實實背了這么多年也認(rèn)了，理科生就壞了，特別喜歡推理，越推理越亂。

對于這樣的學(xué)生我怎么辦？ 我會公式化語法，告訴他哪個部分就相當(dāng)于公式，你死記硬背，哪個部分可以進(jìn)行推測到時候用的時候再說。 這樣完全崩潰的理科生就有了點親切感，數(shù)學(xué)也是要這么學(xué)的嘛，那我就分層記下來嘍。

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最后舉個例子：有個一中的理科生寫了篇我給留的周記，題目是介紹家鄉(xiāng)。 他原文寫的是：
Tianjin is a famous city. Tianjin is the third biggest city in China. And Tianjin is also famous for its cross talk. Cross talk is one of the interesting art forms in Tianjin,

我說你看你寫的信息多好，但是三個簡單句多么單調(diào)而且羅嗦，我們根據(jù)描寫同一個東西就可以使用非限定性或者限定性定語你再重新排列就成為了：
Tianjin, the third biggest city in China,is famous for its cross talk, which is one of the interesting and traditional art forms.

這樣是不是就高端大氣上檔次很多呢？

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