托福聽力三點(diǎn)練習(xí)技巧解讀

隨著認(rèn)知科學(xué)相關(guān)研究的發(fā)展，我們知道，練托福聽力不僅涉及到聽者對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句子等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的感知，而且與其認(rèn)知活動(dòng)、記憶能力、背景知識(shí)、情感狀態(tài)、以及對(duì)聽力材料的興趣等因素密切相關(guān)。我們列舉三點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

第一，記憶力。

聽者接受到的聲音刺激首先被感官認(rèn)知，在此階段的信息的特點(diǎn)是量大而未經(jīng)加工，儲(chǔ)存的時(shí)間極短，很容易被新信息取代而消失; 而部分信息才可能轉(zhuǎn)移成短期記憶，形成可用信息。短期記憶中信息才有可能用來(lái)答題。在新托福聽力考試中，在有限時(shí)間內(nèi)，既要記筆記，又要理解內(nèi)容并形成短期記憶，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)考生語(yǔ)言水平未到達(dá)一定程度時(shí)，其短期記憶不能有效地捕捉重要信息并儲(chǔ)存，考生們往往只聽到孤立的單詞，而非意群，聽得似懂非懂，即聽即忘，又抓不住關(guān)鍵點(diǎn)。

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第二，背景知識(shí)。

新托福明確將校園生活以及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等各專業(yè)學(xué)科知識(shí)納入考試內(nèi)容，相關(guān)的專門知識(shí)對(duì)于仍未進(jìn)入美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)的考生們普遍具有一定難度。就聽力材料的話題而言，他們熟悉的話題，學(xué)生們聽起來(lái)就相對(duì)容易; 而陌生的話題，盡管材料語(yǔ)言難度不一定大，學(xué)生們?nèi)愿械嚼щy，聽力過(guò)程中也會(huì)有較大心理壓力。另外,如果材料很專業(yè)，但如果學(xué)生事先看過(guò)同樣題材的資料，就可能并不感到理解困難。由此可見，背景知識(shí)顯然影響到了托�？忌�的聽力理解。

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第三，語(yǔ)言技能。

新托�？荚嚤M管融入了大量學(xué)術(shù)用語(yǔ)，但其宗旨在于考查學(xué)生的語(yǔ)言技能。所以，應(yīng)對(duì)新托�？荚�，考生的背景知識(shí)需要拓展，之外，還要加強(qiáng)聽力方法和做題技能的培養(yǎng)，包括了解語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)主題，對(duì)文章進(jìn)行分層，關(guān)注信號(hào)詞，熟悉各種題型解題技巧等。新托�？荚囍�根本在于信息獲取能力及語(yǔ)言能力。另外,在考查聽者如何理解說(shuō)話者立場(chǎng)態(tài)度的情景理解題 ( pragmatic understanding)中，說(shuō)話人的態(tài)度或感覺常暗含于字面含義之中，某一句話究竟是事實(shí)還是觀點(diǎn)，極易被母語(yǔ)為非英語(yǔ)的考試忽略甚至誤解。而熟悉某種語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá)方式，了解其語(yǔ)用功能的考生，就能更好應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題。事實(shí)上，新托�？荚嚨奈谋静牧蠈�(duì)應(yīng)著相應(yīng)的背景知識(shí)，聽者必須具備一定的背景知識(shí)并有效加以利用，才能正確答題。

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