為了使新生盡快適應大學的生活,維也納大學采納了奧地利大學學生會從1976年開始試行的導生制,這種導生制是由1名經(jīng)過相應培訓的高年級或師范專業(yè)學生作為導生和12名新生組成一個小組,由這名導生提供廣泛的信息和幫助,通過小組活動使這些新生穩(wěn)定情緒、變他助為自助、增強自決能力,同時幫助他們選定學習課程、討論職業(yè)設想和就業(yè)前途,導生活動集中在第 一 學期。
這種活動是高年級的學生根據(jù)學生會的總原則而獨立組織的,并由學生會給予資助,全國每學期經(jīng)費達160萬先令。這種制度一方向有助于解決“教師少、學生多”的矛盾,另一方向高年級學生可以在工作中得到鍛煉,增加經(jīng)濟收入,新生也可以縮短“適應期”有助于提高教學質量,頗受學生好評。
現(xiàn)行的學位制度較之古典學位制度在內(nèi)容上已有較大不同,形式上依然是三級學位制,分碩士、博士、講授資格三種學位。