韓國(guó)留學(xué)中的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)該如何寫(xiě)？

去韓國(guó)留學(xué)如何有針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)留學(xué)申請(qǐng)是有很大幫助的。學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅僅是簡(jiǎn)單的事項(xiàng)羅列，其中更能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)對(duì)院校的渴望，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)態(tài)度，而錄取的關(guān)鍵往往就取決于此。

申請(qǐng)者的自身情況以及專業(yè)興趣

韓國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)主要在于向?qū)W校介紹自己的情況，因而申請(qǐng)者要寫(xiě)清楚自己的教育背景、專業(yè)興趣以及特長(zhǎng)等。對(duì)于想去學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)一步說(shuō)明為什么要學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。

申請(qǐng)者期望的發(fā)展方向

韓國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)中最重要內(nèi)容之一是申請(qǐng)者期望的發(fā)展方向，在這里申請(qǐng)者可以寫(xiě)清楚自己希望入讀的院系和專業(yè)，要闡明自己為什么要去韓國(guó)學(xué)習(xí)該專業(yè)而不在國(guó)內(nèi)修讀。另外還應(yīng)寫(xiě)清楚此次留學(xué)目的、目標(biāo)與申請(qǐng)者現(xiàn)在的工作或?qū)W生時(shí)代的主修科目之間的關(guān)系，如果跨專業(yè)要說(shuō)明理由。

申請(qǐng)者如何安排在韓國(guó)的留學(xué)生活

韓國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的最后一項(xiàng)內(nèi)容是申請(qǐng)者期望在韓國(guó)大學(xué)中學(xué)到哪些專業(yè)知識(shí)，如何利用學(xué)校里的教學(xué)和環(huán)境等資源，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，還包括申請(qǐng)者在學(xué)習(xí)知識(shí)之后如何學(xué)以致用及回國(guó)后的計(jì)劃或?qū)�將�?lái)工作生活的展望。

韓國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)中，申請(qǐng)者一定要注意有條理，不浮夸，突出自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)得足夠吸引教授的眼球，而不是隨便一搜就一堆的模板。希望對(duì)各位的申請(qǐng)有所幫助。

韓國(guó)留學(xué)韓語(yǔ)考試要求。近日韓國(guó)教育科學(xué)技術(shù)部和國(guó)立國(guó)際教育院表示，隨著來(lái)韓國(guó)留學(xué)就讀的外國(guó)學(xué)生劇增，現(xiàn)行的兩種韓國(guó)留學(xué)韓語(yǔ)考試已不能滿足韓語(yǔ)考試要求，急需要開(kāi)發(fā)一種新的留學(xué)生專用考試。

現(xiàn)行的韓國(guó)留學(xué)韓語(yǔ)考試分為S-TOPIK和B-TOPIK兩種類型。S-TOPIK即學(xué)韓語(yǔ)的人和外國(guó)留學(xué)生參加的一般考試，B- TOPIK即韓企就業(yè)者參加的實(shí)務(wù)考試。

韓國(guó)政府將從2012年開(kāi)始，以外國(guó)人和旅外韓裔為對(duì)象，實(shí)施如同“美國(guó)研究生入學(xué)考試”(GRE)一樣的韓語(yǔ)能力考試。

韓國(guó)留學(xué)韓語(yǔ)考試，現(xiàn)行韓語(yǔ)能力考試內(nèi)容包括詞匯與語(yǔ)法、作文、聽(tīng)力、閱讀4個(gè)領(lǐng)域的考試，而在今后的韓國(guó)語(yǔ)考試改革中還將考慮研發(fā)專門(mén)評(píng)價(jià)外國(guó)人韓語(yǔ)口語(yǔ)能力的“韓語(yǔ)口語(yǔ)考試”，以考察韓國(guó)留學(xué)生的綜合能力。