GMAT寫作高分思路如何培養(yǎng)？
GMAT作文提分需要的并不僅僅是大量的練筆，也不只是充足的素材和優(yōu)質(zhì)的模板�？忌胍嬲屪魑耐黄�4分，那么最需要做的就是了解哪些地方最容易導(dǎo)致扣分并了解GMAT寫作高分思路。下面就為大家重點(diǎn)分析GMAT寫作高分思路如何培養(yǎng)，一起來看看吧。
▼ GMAT作文扣分原因：
1. 缺乏整體寫作思路和論述規(guī)劃
這種情況常會發(fā)生在許多急于求成的考生身上。這些同學(xué)往往拿到題目都還沒有什么頭緒的時候就開始先動筆了，可能是擔(dān)心時間不足想盡快完成作文，其實(shí)反而造成了文章整體思路的混亂，最后也只能寫到哪算哪，最終得分往往慘不忍睹。小編在此提醒這些考生一點(diǎn)，那就是GMAT作文是一個整體，開篇結(jié)尾與中間內(nèi)容都是有關(guān)聯(lián)的，并非是獨(dú)立的部分，這也就意味著，在開頭段提到的觀點(diǎn)，文中應(yīng)該有展開的詳細(xì)敘述，并在結(jié)尾有總結(jié)。再者，很多同學(xué)喜歡表達(dá)自己中立的觀點(diǎn)，雖然看起來客觀，但實(shí)際上對邏輯的要求、論據(jù)論點(diǎn)的組織，都是十分考驗(yàn)人的。很多同學(xué)想要表達(dá)一個東西瑕疵互見，但說著說著就亂七八糟，不合邏輯了。建議同學(xué)在寫中立觀點(diǎn)時，也能有所偏好。
2. 文章邏輯雜亂段落規(guī)劃不合理
對于中國考生來說，邏輯問題通常是最容易出現(xiàn)在作文中的高發(fā)問題，主要包括通篇邏輯、段落間邏輯、段落中邏輯三種情況。受我們初中高中所受教育的影響，中國考生喜歡一條一條擺原因，F(xiàn)irstly， secondly，這個之后是什么就不管了，一頓胡扯，牽強(qiáng)附會，也不管段落與段落之間的銜接是否自然。事實(shí)上，東西方的思維總是存在差異，很多時候考官都不懂中國考生在說些什么，比如這個例子和這個開頭有關(guān)系嗎?為什么前面一直在說這件事，后面突然改成另一件事了?二者是什么關(guān)系?因?yàn)檫壿嫽靵y導(dǎo)致考官在理解上出現(xiàn)偏差，最終作文成績肯定會受到較大影響。
3. 素材不足導(dǎo)致論證缺乏說服力
開始寫作前先列提綱是一種非常實(shí)用的好辦法，能夠幫助考生理清思路更加流暢地進(jìn)行寫作。但有些同學(xué)矯枉過正，光顧著論述卻忽略了對論據(jù)的正確運(yùn)用，文章中充斥著大量空話套話，然后后面的例子亂用，或者根本沒有弄清楚什么是例子。還有些同學(xué)為了湊篇幅字?jǐn)?shù)，把同一個觀點(diǎn)翻來覆去地提及，看起來似乎寫了很多內(nèi)容，但其實(shí)總結(jié)下來想表達(dá)的觀點(diǎn)只有一個，只是在反復(fù)敘述而已。
▼ GMAT寫作高分思路：
1. 確立自己的寫作觀點(diǎn)
開篇和收尾段一般遵循英文文章的一貫行文結(jié)構(gòu)，即開篇立題，而收尾再立題，因而在開篇和收尾段的寫作上考生可預(yù)先設(shè)定好提出和確立觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，即是進(jìn)一步設(shè)定段落的結(jié)構(gòu)，也就是句式數(shù)量和安排。如果考生預(yù)先考慮好了該段提出觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，以及所需要的句式數(shù)量和安排，考生便可以在考場上從容地先確立自己的觀點(diǎn)，并快速形成開篇段;收尾段也是如此，除所確立的觀點(diǎn)外，考生均可預(yù)先設(shè)定，這就省去了大量花在句式寫作上的構(gòu)思時間，將更多的時間留給中間部分。
在準(zhǔn)備中需要注意以下三個要素：即句式數(shù)量，句式內(nèi)容，和句式安排。GMAT考試考生能明確句式數(shù)量，即可以明確句子字?jǐn)?shù)，從而進(jìn)一步構(gòu)思句式內(nèi)容;在準(zhǔn)備句式內(nèi)容時，建議考生僅將模板和推薦句式作為參考，可以借鑒其結(jié)構(gòu)或是表述方式，而不是照搬其內(nèi)容或是干脆照抄;而之后考生即可確立若干套的句式安排，但無需過多，并試用不同題目進(jìn)行寫作以確定段落的通用性，在考試中也可駕輕就熟。
2. 寫作論證的合理使用
寫作中間部分是論證中最難的任務(wù)，尤其是在短時間內(nèi)形成一套合理的思維框架且能用恰當(dāng)?shù)睦踊蛘Z言來支持觀點(diǎn)，并在其中形成討論或爭辯�？忌枰跍�(zhǔn)備中多花時間在對題目進(jìn)行思考和探討上，并記錄自己的思考套路和論證過程，然后試著將其組織為英文并寫作�？忌趯懽髦行枰獋�(cè)重留意以下三個方面：即論證的角度，論證的層次和論證的手段。
論證角度一般來說相對自由，考生可立可破，也可僅是提出爭論進(jìn)行分析而不亮明觀點(diǎn)。只是在選取角度時考生切莫刻意標(biāo)新立異，而從較為冷門或是晦澀的角度對題目進(jìn)行討論，如此一來，既會使得構(gòu)思難度加大，更是耽擱了寫作的寶貴時間。論證角度越為大眾化越有利于考生構(gòu)思寫作，而GMAT評分機(jī)制側(cè)重考查的正是考生在共性思維上所表現(xiàn)出的邏輯性和體系性，因而泛化的論證角度應(yīng)是上佳之選。
在論證過程中，考生的論證層次在很大程度上決定了分?jǐn)?shù)的走向，因而切忌在考試中任憑思路游走而不加以控制�？忌鷳�(yīng)在GMAT寫作中盡可能多地展現(xiàn)出清晰的思維層次和有力的論證體系以切合GMAT的評分標(biāo)準(zhǔn)，而優(yōu)秀的論證層次則是的證明�？忌瓤蓪φ擖c(diǎn)逐層論證，即是說，從若干方面逐一論證論點(diǎn);亦可通過駁論先破題再立題，也就是利用反面觀點(diǎn)引起爭論進(jìn)而再度論證論點(diǎn)�？偟脕碚f，GMAT的論證層次主要是上述層次的再組合，從而利用簡單的層次實(shí)現(xiàn)有體系的論證。
而論證的手段一般是邏輯論證和舉例論證，因而傳統(tǒng)觀點(diǎn)之一是在準(zhǔn)備GMAT寫作中要準(zhǔn)備大量的論證素材，即是關(guān)于題目或論點(diǎn)的事例。而就ETS的官方觀點(diǎn)來看，雷同的例子極有可能被判作弊，而考生共享素材庫也有可能帶來如此的隱患。
3. 學(xué)會從日常中找素材
因而，考生最好多從日常閱讀中選取素材，尤其是與政府與商業(yè)相關(guān)的素材可多多借鑒國外媒體的報導(dǎo)和評論，以及國外商學(xué)院的教材和案例，而不是一味地選用過于空泛的素材。在選取素材例證上，考生也可考慮回避過多對于素材的陳述，而是轉(zhuǎn)而用邏輯論證將素材的重點(diǎn)聯(lián)系起來，從而避開被判作弊的可能。另一方面，邏輯論證的論證方式原則上即是傳統(tǒng)的三段論手法，因而考生可在寫作論證句式時參考GMAT的CR部分(即邏輯部分)的題目的命題手法以改良自己論證時的句式安排和句子銜接。
以上就是小編為各位考生整理的關(guān)于GMAT寫作扣分原因的具體介紹以及GMAT寫作高分思路如何培養(yǎng)的詳細(xì)內(nèi)容，希望考生積極做好備考工作，及時調(diào)整好狀態(tài)，爭取在GMAT寫作考試中取得理想的成績!
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