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托福口語自我練習(xí)技巧

關(guān)鍵字  托福口語考試技巧 托?谡Z搭配 托?谡Z考試詞匯 托福口語考試
2014-04-14 來源:新通外語網(wǎng)igo99.cn 作者:Jimmy Li 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

同學(xué)們問我如何才能準(zhǔn)確,熟練的進(jìn)行托福口語表達(dá);叵胛覀冊趯W(xué)習(xí)英語的階段,我們的聽力練習(xí)進(jìn)行了多少。我們的發(fā)音是靠模仿,還是只是靠自己對音 標(biāo),發(fā)音規(guī)則的猜測?

在介紹這次托?谡Z練習(xí)之前,這里我想說說托福聽力和托?谡Z的關(guān)系。無論哪種語言,聽和說,永遠(yuǎn)都是不分家的。聾啞人,百分之九十都是喪失聽覺, 但是發(fā)音系統(tǒng)和功能都是完好的,為什么在這種情況下,他們不能發(fā)出正常人的聲音和語言呢。因為沒有聽力,他們沒有模仿的樣本。想想我們最初學(xué)母語的時候, 我們第一句話通常是爸爸媽媽。但是我們第一次說出爸爸媽媽的時候,其實,我們是沒有任何意識,也沒有任何真正去呼喚或者稱呼我們爸媽的意思。我們只是單純 的copy。因為有人在我們耳邊常常重復(fù)這些話和詞。我們有了樣本,才可以進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。所以,我們的聽力很重要。

同學(xué)們問我如何才能準(zhǔn)確,熟練的進(jìn)行托福口語表達(dá)。回想我們在學(xué)習(xí)英語的階段,我們的聽力練習(xí)進(jìn)行了多少。我們的發(fā)音是靠模仿,還是只是靠自己對音 標(biāo),發(fā)音規(guī)則的猜測?我們的中國式英文發(fā)音和表達(dá),大多數(shù),都是我們“以為”是正確的發(fā)音,是“以為”。特別是在背單詞的階段,學(xué)習(xí)新的單詞的時候,大多 情況,都是照著音標(biāo)自己拼讀。這里會有兩種情況產(chǎn)生:一是,音標(biāo)拼錯了,導(dǎo)致發(fā)音錯誤;二是,音標(biāo)拼對了,但是沒有味道。針對第二種情況,其實很常發(fā)生。 因為,我們拼的讀音,只是單詞在獨(dú)立的時候的發(fā)音。在英語里面,很多時候,一個句子,是有節(jié)奏和聲調(diào),甚至,有很多連讀的情況。這些,我們沒有仔細(xì)把新的 單詞放在句子里去認(rèn)識在句群里的發(fā)音。解決方法很簡單,現(xiàn)在很多在線詞典都是有原聲例句的。我們可以點(diǎn)開來聽聽,這個單詞在句子里是如何發(fā)音的。

除此之外,我們要多聽。有些同學(xué)比較喜歡看外語電影或者美劇。這個方法不錯,但是有他的弊端。因為劇情片,很多情況下,我們的焦點(diǎn)是放在劇情甚至動 作或表情上。真正注意到臺詞的次數(shù)很少。所以我更推薦的是看talk show,也就是脫口秀。脫口秀的表演,唯一一個形式就是說,靠得是臺詞的精彩來完成表演。我們的注意力只能放在臺詞上。這樣,我們都有了很多模板的機(jī) 會。有興趣的同學(xué)可以在百度上搜索下以下幾個人的脫口秀,他們的表演除了介紹美國的文化和人文,臺詞方面會比較有趣,不會那么枯燥:Russell Peters, Jeff dunham, Gabriel Iglesias, Ricky Gervais(英式)。

 

指導(dǎo)老師

徐姍姍
姓    名:徐姍姍
所在地點(diǎn): 合肥市包河區(qū)蕪湖路萬達(dá)廣場7號寫字樓20層
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:0551-66195999電子郵箱:phyllisxu@shinyway

名師簡介

【主講】托福雅思聽力、口語課程。對托福雅思聽力考試題型、場景、學(xué)科類別諳熟于心,并熟悉托福雅思各類口語話題的應(yīng)答技巧。根據(jù)學(xué)生實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致;課堂形式靈活,教學(xué)方法多樣,注重課堂中的啟發(fā)互動,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠幫助學(xué)生在短期內(nèi)提高聽力口語成績!咎厣恳虿氖┙,能力與技巧完美結(jié)合,對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),廣受家長的好評和信賴。被學(xué)生稱之為“金牌教師”。【經(jīng)歷】英語專業(yè)八級水平,多年高校英語專業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗,持有高等學(xué)校教師資格證書。外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生,研究方向為認(rèn)知語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué),對如何使課程設(shè)計符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)從而更好的促進(jìn)其二語的習(xí)得有自己獨(dú)到的見解和研究。

 

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