SAT寫作600-690分語法能力要求及學習建議

Manage word choice and grammatical relationships between words

掌握詞匯選擇以及詞匯間語法關系準確

SKILL 1: Recognize subject-verb agreement despite multiple distractors and complexities caused by passive construction

解讀：

“在多重干擾及被動結(jié)構(gòu)導致的復雜句式中仍能識別主謂一致”

在500-590分數(shù)段，Skills insight建議學生在主謂一致方面進行提升，當主謂之間出現(xiàn)插入成分,包括“同位語、后置定語、定語從句、插入語”。只要掌握原理S，...，V...的原理即可了。另外，對于600-690分數(shù)段學生應該能識別簡單倒裝句中的主謂不一致問題。當句子難懂、有些生詞，那么可能看完句子就放棄了。其實，倒裝句考察的知識點大部分都在考察主謂一致問題，也就是說不管是“介詞詞組、形容詞、分詞短語”等提前，只要保證句中出現(xiàn)的動詞和后面的單復數(shù)一致即可，哪怕不知道正常語序應該怎樣。舉個例子，Across the street is Tom and Lily. 只要知道Across the street 不是主語，那么Tom and Lily 是復數(shù)，is肯定不對就可以了。考試時不用糾結(jié)到底應該各部分是什么成分。

SKILL 2: Recognize the need for the effective use of concision

解讀：

“識別句式對簡潔有效性的要求”

對于400-600分數(shù)段的學生來說，對于句子簡潔原則有一定的概念，就是主動優(yōu)于被動、動詞優(yōu)于名詞，because表達原因比較簡潔，但是實際做題的時候還是有遺漏的現(xiàn)象，而且對于簡潔原則的理解不夠全面。在此基礎上，還有同位語優(yōu)先、名詞優(yōu)于動名詞、同義詞等意思重復、表原因because和because of比 due to, considering that, account for 等較簡潔直接，表目的to do比較簡潔，句中加一些the fact that..., the purpose of ... is to 比較啰嗦等方面需要注意，適當時候根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)選擇較短的句子。另外，在句子之間，尤其是IP題目可注意的是，合并句子的時候，單句優(yōu)于從句，從句優(yōu)于懸垂結(jié)構(gòu)(如SVO，doing...), 最不簡潔的是并列句。其中2011年10月，2012年1月、10月、2013年5月等都有專門的考題。

Suggestions for improvement:

提高建議：

解讀：

關于該技能Skills insight并沒有給出相關建議，希望同學參考其他分數(shù)段要求。所以同學們要按照其他分數(shù)段的技能要求提高考察主謂一致、代詞、動詞等題目的準確率，保證90%以上準確率，另外，近年來對于介詞的固定搭配以及平行結(jié)構(gòu)中的介詞加大了比重，希望大家積極積累固定搭配，保證平行結(jié)構(gòu)的介詞沒有被省略。

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推薦專家
	姓名：岳超   電話：0755-83985740 電子郵箱：Aprilyue@shinyway.cm 所在地點：廣東省深圳市深南中路中核大廈購書中心6樓 擅長科目：SAT
【專業(yè)資歷】
★2013新浪五星金牌名師，SAT滿分。   ★擅長SAT閱讀、聽力、語法。   ★實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，能高效提求學員臨場應考能力，沖刺高分。   ★英語專業(yè)八級，深圳大學英語教育專業(yè)畢業(yè)，本科期間在香港教育學院交換學習一年，雅思閱讀8.5，聽力8.5，口語7.5分。   ★教學特點：對托福聽力口語深有研究，專門致力于托福教學，研究并總結(jié)出一套行之有效的托福聽力口語的做題方法。通過對場景，題型等方面的深入分析，提升同學們的聽力水平；善于把中西文化貫穿課堂教學，激發(fā)同學們的學習積極性。課堂上強調(diào)深入淺出，實踐與技巧并重，在提求學員英語應試技能的同時，又能幫助學生在輕松的課堂環(huán)境中夯實英語基礎。
【成功案例】
1、張同學，已經(jīng)考了N次托福考試，成績均不理想。沒有達到美國理想大學的最低錄取標準。尤其是聽力這一塊是軟肋。經(jīng)過悉心了解情況，設計了一套聽說讀寫全方略的學習計劃，并著重提高學生學習的興趣和效率，最后一次托福考試成績已經(jīng)達到了100多分的好成績。   2、劉同學：參加過slep考試，但是后來想向托福發(fā)起進攻，雖然時間比較緊，我們通過近乎嚴苛的要求，最后一戰(zhàn)托福就拿到了90分的好成績，其中我所負責的閱讀部分成績進步尤為顯著。

Manage grammatical structures used to modify or compare

掌握用于修飾或者比較的語法結(jié)構(gòu)

SKILL 3: Recognize idiomatic use of adjectives/adverbs

解讀：

“識別形容詞和副詞的習慣性用法”

此考點是500-590分數(shù)段需要同學們提高的地方，考察形容詞、副詞的修飾關系，注意形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞、形容詞、其他副詞、句子、限定詞等。常見錯誤是該用副詞修飾，用成了形容詞。一般每次考試會考一至兩道題。如2012年5、10月，2013年1月均有考題。

而副詞修飾動詞的考點并不是簡單地V+ adv的結(jié)構(gòu)，同學們需要注意以下3點：1. 副詞可放在動詞前，也可放在動詞后。即adv+V, V+adv. 2. 副詞修飾動詞，動詞后面有時候會有賓語造成干擾，如respond to sth. +adv 3. 副詞修飾動詞，副詞前面還有副詞修飾，錯用為形容詞，如respond to sth. quite+adj 這樣的錯誤，應該把形容詞改為副詞，修飾動詞respond。

副詞修飾形容詞也容易出錯，如已經(jīng)考的admonishingly dense population。

另外，系動詞后面是接形容詞，而不是副詞，如taste good，feel free等。

SKILL 4: Recognize sophisticated comparative structures

解讀：

“識別復雜比較結(jié)構(gòu)”

此考點要求學生們可以在as...as, more than, like, dislike 等關鍵詞出現(xiàn)時識別比較結(jié)構(gòu)的基礎上，識別句子中對象是否具有可比性。近年來，比較結(jié)構(gòu)題的出題方式有所變化。

基本結(jié)構(gòu)為that of/those of等，變形結(jié)構(gòu)：1. 改變of為其他介詞2.改為those done by...后置定語的形式3.在OC中出現(xiàn)省略that或者those，只保留介詞of的結(jié)構(gòu) 4. 2013年出現(xiàn)句中有that of結(jié)構(gòu)反而不對，只是兩個對象比較，不涉及所有格。

所以根據(jù)出題規(guī)律，大家要注意不要陷入出題陷阱以及自己平時做題的套路里，萬變不離其宗就是保證“可比性”。

SKILL 5：Recognize appropriate placement and wording of parallel information in correlative constructions (e.g., “not only . . . but also”)

解讀：

“識別相關聯(lián)結(jié)構(gòu)中平行結(jié)構(gòu)的位置和詞語的恰當使用(例如 not only...but also)”

這一分數(shù)段學生平行結(jié)構(gòu)應該掌握比較好了，注意一些出題陷阱即可。如都是平行結(jié)構(gòu)，是否句子意思和邏輯可和上文相連接，或者to do，to do and do，and to do這種稍復雜的平行結(jié)構(gòu)。

SKILL 6: Recognize that illogical sentences caused by dangling modifiers can be corrected by using the passive voice

解讀：

“識別由于懸垂結(jié)構(gòu)導致的邏輯錯誤可以由被動語態(tài)改正”

此知識點可以理解為邏輯主語題目中分詞結(jié)構(gòu)主語和主句主語不一致時，除了改變主句主語，該可以根據(jù)分詞結(jié)構(gòu)，改變主句主被動關系。換句或說，邏輯主語題如果改法只是改變主語就太簡單了，改法還包括改變主被動關系、變換句型句式代替懸垂結(jié)構(gòu)等方法。如2012年10月有考題。

Suggestions for improvement

提高建議：

同樣，skill insight沒有給出相關建議，希望同學們把相關技能掌握好即可，把自己做錯的錯題總結(jié)、找出規(guī)律即可。

Manage phrases and clauses in a sentence

掌握句子中詞組和從句

SKILL 7: Recognize ways to combine ideas using appropriate, concise syntactic structures

解讀：

“識別能夠連接句內(nèi)恰當、簡明的句法結(jié)構(gòu)的方式”

此技能在500-590分數(shù)段已經(jīng)給出要求，根據(jù)技能要求提高自己的準確率即可。請參考500-590對于句內(nèi)、句間的邏輯關系要求：

此分數(shù)段的同學應該能夠分析出段落中較常見的轉(zhuǎn)折、遞進、因果、舉例、讓步等邏輯關系，如but, in indeed, as a result、for instance, although, 等經(jīng)常出現(xiàn)在正確選項中。

注意句內(nèi)、句間甚至段落之間注意邏輯關系，而連接邏輯的手段有多種方法，不局限于連詞，還有改成從句、比較結(jié)構(gòu)、懸垂結(jié)構(gòu)、使用介詞等方法。

SKILL 8：Recognize syntactical structures that include parallel elements

解讀：

“識別包含平行結(jié)構(gòu)的句式結(jié)構(gòu)”

此技能參考技能5即可，另外需提出的是，當從句結(jié)構(gòu)平行時，最好有引導詞都有，如The main reasons are that... and that....

SKILL 9: Recognize relationships between phrases and clauses in terms of punctuation, subordination/coordination, and semantic relationship

解讀：

“從標點、從屬關系、一致以及語義關系方面識別詞組和從句間關系”

此技能依舊考察句間的邏輯關系。除了參考技能7提出的要求，還需注意以下內(nèi)容：

同一個道題中出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)的選項和懸垂結(jié)構(gòu)的SVO，doing...的選項時，經(jīng)驗告訴我們選擇懸垂結(jié)構(gòu)邏輯更加緊湊，但是近年來有時候選擇的卻是用and或分號、冒號隔開的并列句，所以一定要看清兩部分的邏輯關系。分號介于句號和逗號之間功能，冒號一般用于提示下文舉例或總結(jié)，而破折號一般為解釋說明或者插入成分。

Suggestions for improvement:

改進建議：

1. In your reading, examine texts that contain sophisticated and difficult sentence structures. In your own writing, develop sophisticated techniques for developing your ideas in multiple ways.

解讀：

“閱讀時，仔細閱讀包含復雜難讀句子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。寫作時，嘗試運用更加復雜的句法來多角度表達觀點。”

2. In your reading, learn to recognize that subject-verb agreement is not confined to the main clause of a sentence but may occur in embedded subordinate clauses at any point in the sentence. In your own writing, learn to use complex sentences that may embed important ideas in embedded subordinate clauses.

解讀：

“閱讀時，學著體會主謂一致性并不局限于句子的主句，在句子的任何地方嵌入的從句同樣適用。寫作時，學會使用復合句，嵌入從句來表達重要觀點。”

注意在寫作和語法中保證主句主謂一致、從句主謂也一致。這是同學們經(jīng)常忽略的地方。而且注意復合句的引導詞、時態(tài)以及語序。