SAT寫(xiě)作500-590分語(yǔ)法能力要求及學(xué)習(xí)建議

SAT官方發(fā)布了Skills Insight，為同學(xué)們提供不同分?jǐn)?shù)段的復(fù)習(xí)幫助，這里新東方老師結(jié)合平日的授課經(jīng)驗(yàn)，為大家詳細(xì)分析500-590的學(xué)生所需要的技能以及學(xué)習(xí)建議。一般情況下，500分左右的學(xué)生對(duì)于SAT的考試有一定認(rèn)知，掌握了一定的做題技巧，基礎(chǔ)還可以，但是如果再努力和細(xì)心一些的話，提高自己的分?jǐn)?shù)到600+還是非�？赡艿�! 

Manage word choice and grammatical relationships between words

掌握詞匯選擇以及詞匯間語(yǔ)法關(guān)系

SKILL 1: Recognize the antecedent of a pronoun despite multiple distractors that change the number and/or the subject of the referent within the sentence

SKILL 2: Recognize the inappropriate use of a plural pronoun to refer to a singular, collective noun

解讀：

“識(shí)別代詞的先行詞，排除改變單復(fù)數(shù)或所指對(duì)象的干擾選項(xiàng)”

“識(shí)別復(fù)數(shù)代詞錯(cuò)誤指代單數(shù)集體名詞”

這兩個(gè)技能完全可以概括成代詞單復(fù)數(shù)以及指代不清的概念，而且關(guān)于代詞我們還可以擴(kuò)展。代詞的指代問(wèn)題中包括代詞與所指對(duì)象在單復(fù)數(shù)、人稱(chēng)方面的不一致，而且代詞的使用還需注意主賓格。所以希望學(xué)生在做語(yǔ)法題時(shí)遇到代詞，尤其是IE題目，首先想到的是“數(shù)、性(人稱(chēng))、格”是否有問(wèn)題，這樣不會(huì)犯錯(cuò)。在500-590的分?jǐn)?shù)段，學(xué)生在簡(jiǎn)單和中等難度題時(shí)，一般不會(huì)出現(xiàn)太大錯(cuò)誤，但是當(dāng)代詞和所指代的主體相隔較遠(yuǎn)，且中間出現(xiàn)多個(gè)或單數(shù)或復(fù)數(shù)的詞時(shí)，學(xué)生就會(huì)被復(fù)雜句型困擾，反而忘記了基本知識(shí)點(diǎn)。

另外，代詞指代不清包含：1.句中出現(xiàn)多單數(shù)或復(fù)數(shù)詞，用單數(shù)或復(fù)數(shù)代詞指代混亂 2.同性別he,she指代不清 3.空指代 4.it ,this, that,which等詞指代一句話

在2012年1月考試，IE題目中，涉及代詞就考了4道，3道涉及“數(shù)、性、格”,且分布均勻。剩下的1道題雖然代詞劃線，且指代正確，但是會(huì)有學(xué)生認(rèn)為空指代，是因?yàn)榇�詞在前，所指主體在后，在做題時(shí)，大家應(yīng)該注意只要題目中有指代對(duì)象，且不會(huì)造成干擾，就可以，不必代詞在所指主體之后出現(xiàn)，而且代詞劃線也不一定都是錯(cuò)的。

更多精彩盡在：

 猜您喜歡:

推薦專(zhuān)家
	姓名：岳超   電話：0755-83985740 電子郵箱：Aprilyue@shinyway.cm 所在地點(diǎn)：廣東省深圳市深南中路中核大廈購(gòu)書(shū)中心6樓 擅長(zhǎng)科目：SAT
【專(zhuān)業(yè)資歷】
★2013新浪五星金牌名師，SAT滿分。   ★擅長(zhǎng)SAT閱讀、聽(tīng)力、語(yǔ)法。   ★實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能高效提求學(xué)員臨場(chǎng)應(yīng)考能力，沖刺高分。   ★英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，深圳大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，本科期間在香港教育學(xué)院交換學(xué)習(xí)一年，雅思閱讀8.5，聽(tīng)力8.5，口語(yǔ)7.5分。   ★教學(xué)特點(diǎn)：對(duì)托福聽(tīng)力口語(yǔ)深有研究，專(zhuān)門(mén)致力于托福教學(xué)，研究并總結(jié)出一套行之有效的托福聽(tīng)力口語(yǔ)的做題方法。通過(guò)對(duì)場(chǎng)景，題型等方面的深入分析，提升同學(xué)們的聽(tīng)力水平；善于把中西文化貫穿課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上強(qiáng)調(diào)深入淺出，實(shí)踐與技巧并重，在提求學(xué)員英語(yǔ)應(yīng)試技能的同時(shí)，又能幫助學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
【成功案例】
1、張同學(xué)，已經(jīng)考了N次托�？荚�，成績(jī)均不理想。沒(méi)有達(dá)到美國(guó)理想大學(xué)的最低錄取標(biāo)準(zhǔn)。尤其是聽(tīng)力這一塊是軟肋。經(jīng)過(guò)悉心了解情況，設(shè)計(jì)了一套聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方略的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，最后一次托�？荚嚦煽�(jī)已經(jīng)達(dá)到了100多分的好成績(jī)。   2、劉同學(xué)：參加過(guò)slep考試，但是后來(lái)想向托福發(fā)起進(jìn)攻，雖然時(shí)間比較緊，我們通過(guò)近乎嚴(yán)苛的要求，最后一戰(zhàn)托福就拿到了90分的好成績(jī)，其中我所負(fù)責(zé)的閱讀部分成績(jī)進(jìn)步尤為顯著。

SKILL 3:Recognize how temporal elements influence verb forms in a sentence

解讀：

“了解有關(guān)時(shí)態(tài)的要素如何影響句中動(dòng)詞形式”

關(guān)于動(dòng)詞的原理其實(shí)也非常簡(jiǎn)單，就是保證句子的時(shí)態(tài)正確，。此知識(shí)點(diǎn)還可延伸。對(duì)句中劃線部分動(dòng)詞的時(shí)態(tài)考察兩種：1. 句中所有動(dòng)詞時(shí)態(tài)基本一致 2. 句中劃線部分動(dòng)詞和其他動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致。

時(shí)態(tài)一致需注意：1. 以未劃線動(dòng)詞時(shí)態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)，保證句中時(shí)態(tài)基調(diào)可以一致。(有很多同學(xué)不太理解時(shí)態(tài)基調(diào)一致是什么，比如一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)都是過(guò)去時(shí)態(tài)的基調(diào)，如果一個(gè)句子基本動(dòng)詞都是過(guò)去時(shí)的基調(diào)，那么將來(lái)時(shí)用成了一般將來(lái)時(shí)就錯(cuò)了) 2. 與時(shí)間狀語(yǔ)保持一致，如in 1985、in the future。

時(shí)態(tài)不一致：1. 注意時(shí)候有時(shí)間先后順序，尤其是after、before的出現(xiàn)�？蓺w納為“after+過(guò)去完成時(shí)，過(guò)去時(shí)”“before+過(guò)去時(shí)，過(guò)去完成時(shí)”。(完成時(shí)是大家的硬傷，現(xiàn)在完成時(shí)為have/has done, 過(guò)去完成時(shí)為had done，其中had、have、has等都是助動(dòng)詞。而句中如果出現(xiàn)have had的話，第二個(gè)had是實(shí)意動(dòng)詞“有”的過(guò)去分詞)2. 主從句可以時(shí)態(tài)不一致，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、插入語(yǔ)等和主句時(shí)態(tài)不一致的現(xiàn)象，要分清楚時(shí)間是否有必然聯(lián)系，如自然現(xiàn)象、客觀真理和小說(shuō)中情節(jié)一般為現(xiàn)在時(shí)。

時(shí)態(tài)是必考考點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)贗E、IS、IP中都注意，而且出題往往不是只考察時(shí)態(tài)，經(jīng)常和主謂一致、虛擬語(yǔ)氣等結(jié)合著考，這樣容易顧此失彼，需要靈活掌握。

在詞法上，代詞、動(dòng)詞掌握好之后，還需提高的方面Skills insight提出建議：

Suggestions for improvement:

提高建議：

In your reading, choose a paragraph and identify the subjects and verbs in the sentences within that paragraph in order to see that writers pay careful attention to subject-verb agreement, even when a word, phrase, or clause intervenes between the subject and the verb. In your own writing, check to see that your subjects and verbs agree in number.

解讀：

“閱讀時(shí)，選擇一個(gè)段落，識(shí)別句中的主語(yǔ)謂語(yǔ)，以便觀察即使主謂之間出現(xiàn)詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子作為插入語(yǔ)，作者都十分注意主謂一致性。寫(xiě)作時(shí)，確保主謂在數(shù)量上達(dá)成一致。”

主謂一致原則并不難，但是學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，就是因?yàn)橹髦^之間出現(xiàn)插入成分,包括“同位語(yǔ)、后置定語(yǔ)、定語(yǔ)從句、插入語(yǔ)”。只要掌握原理S，...，V...的原理即可了。此考點(diǎn)每年均有題目，且不止一個(gè)，需要加強(qiáng)注意。

Manage grammatical structures used to modify or compare

合理使用修飾或比較

SKILL 4: Recognize illogical sentences caused by dangling modifiers

解讀：

“可識(shí)別出由于懸垂結(jié)構(gòu)修飾語(yǔ)造成的不合邏輯的句子”

懸垂結(jié)構(gòu)這個(gè)術(shù)語(yǔ)大家比較陌生，如果提到邏輯主語(yǔ)的話，大家肯定就比較清楚了�？疾爝壿嬛髡Z(yǔ)一致的題目，基本結(jié)構(gòu)是SVO，doing..., 其中“doing...”分詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)就是懸垂結(jié)構(gòu)。懸垂結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)就是說(shuō)明主句S的。

這一分?jǐn)?shù)段的學(xué)生簡(jiǎn)單的邏輯主語(yǔ)題都不會(huì)有太大問(wèn)題，集中就在比較復(fù)雜的邏輯主語(yǔ)句型變體的結(jié)構(gòu)上。基本上可以總結(jié)為:

同學(xué)們當(dāng)做到邏輯主語(yǔ)題的時(shí)候，注意總結(jié)句型，不斷擴(kuò)充這種句型的變體形式，熟悉不同的出題方式。但在做題的時(shí)候不管怎么變，化繁為簡(jiǎn)，基本結(jié)構(gòu)就是這些。

SKILL 5: Recognize inappropriate correlative constructions (e.g., neither . . . nor)

解讀：

“有效識(shí)別錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)(例如，neither … nor)”。

像這類(lèi)neither...nor, not only...but also, either...or 這類(lèi)的簡(jiǎn)單詞組，在這個(gè)分?jǐn)?shù)段基本不成為問(wèn)題，所以只要細(xì)心就沒(méi)太大問(wèn)題。而且這類(lèi)的題出題位置都是比較靠前的，因?yàn)殡y度系數(shù)較低。

但值得注意的是，有些題目較難，句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果出現(xiàn)這類(lèi)結(jié)構(gòu)，且正確的情況下，是我們判斷平行結(jié)構(gòu)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)中either...or 后面的結(jié)構(gòu)不平行，那么非�？赡苡袉�(wèn)題，可以簡(jiǎn)化題的難度，尤其是出現(xiàn)介詞時(shí)，保證都有介詞。2010年10月曾考過(guò)。

另外，當(dāng)形成思維定式時(shí)，看到neither就想要nor，either想要or，但是注意這兩個(gè)詞是可以單獨(dú)使用的，不必固定搭配，在2010年5月曾考過(guò)，很多學(xué)生看見(jiàn)neither后面沒(méi)有nor無(wú)從下手。

SKILL 6: Recognize noun-noun disagreement

解讀：

“識(shí)別名詞與名詞數(shù)的不一致”

名詞單復(fù)數(shù)的問(wèn)題可以放在第一大類(lèi)講解代詞的單復(fù)數(shù)，主謂一致中同時(shí)涉及。這類(lèi)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，一般只出一道題，而且一般是復(fù)數(shù)誤寫(xiě)成單數(shù)。比如Frank and Gorge work as a director.這里面前面兩個(gè)專(zhuān)有名詞兩人，復(fù)數(shù)，而后面的名詞卻是單數(shù)，數(shù)不一致�；�本規(guī)律是當(dāng)IE題選項(xiàng)中有a,an, one+單數(shù)名詞，注意單復(fù)數(shù)是否一致。

另外，近年來(lái)出現(xiàn)People keep their voice down. Lions are one of the fierce animals.之類(lèi)的句型，肯定要改成voices、ones等，且句型都類(lèi)似，需要熟悉。如2012年10月，2013年1月均有考題。

關(guān)于這一部分還需提高和注意的部分如下：

Suggestions for improvement：

提高建議：

1. In your reading, choose a paragraph and identify the adjectives and adverbs in the sentences and the words they modify. In your own writing, check to see that your adjectives are used to modify nouns and that your adverbs are used to modify verbs.

解讀：

“閱讀時(shí)，選擇一個(gè)段落，指出句中的形容詞、副詞以及它們修飾的詞。寫(xiě)作時(shí)，確保形容詞用來(lái)修飾名詞，副詞用來(lái)修飾動(dòng)詞。”

此考點(diǎn)考察形容詞、副詞的修飾關(guān)系，注意形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞、形容詞、其他副詞等。常見(jiàn)錯(cuò)誤是該用副詞修飾，用成了形容詞。一般每次考試會(huì)考一至兩道題。如2012年5、10月，2013年1月均有考題。

2. In your reading, focus on sentences that contain comparative phrases (e.g., "as strong as" or "more fit than"). In your own writing, check to see that you use appropriate structures to compare things and ideas.

解讀：

“閱讀時(shí)，注意包含比較性短語(yǔ)的句子(比如“as strong as” 或 “more fit than”)。寫(xiě)作時(shí)，確保正確使用結(jié)構(gòu)來(lái)比較事物及觀點(diǎn)。”

此考點(diǎn)考察形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)等，需要注意比較范圍為兩者還是兩者以上選用比較級(jí)、還是最高級(jí);是否出現(xiàn)雙重比較，如more easier類(lèi)似的錯(cuò)誤;注意比較結(jié)構(gòu)的可比性，避免出現(xiàn)人和物比較的現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)that of/those of 結(jié)構(gòu)避免不可比。在2012年-2013年每次考試中均有考察。

3. In your reading, pay attention to the placement of modifying words, phrases, and clauses. In your own writing, check to see that you use modifiers appropriately.

解讀：

“閱讀時(shí)，注意修飾詞、短語(yǔ)及從句的位置。寫(xiě)作時(shí)，確保正確使用修飾語(yǔ)。”

此考點(diǎn)注意修飾語(yǔ)盡量就近修飾，不要離修飾的詞較遠(yuǎn)而造成歧義。比如定從和后置定語(yǔ)在所修飾詞后面，而形容詞大部分情況在所修飾詞的前面，以及一些介詞詞組的位置。如2009年1月the soccer ball in a dark corner we used to play with中“we used to play with”放在了corner位置，造成歧義。

Manage phrases and clauses in a sentence

合理使用短語(yǔ)和從句

SKILL 7: Recognize the difference between main verb and participle/gerund while working with parallel structure

解讀：

“了解平行結(jié)構(gòu)中謂語(yǔ)動(dòng)詞和分詞/動(dòng)名詞間的區(qū)別”。

在平行結(jié)構(gòu)中，如果兩者或者三者平行中出現(xiàn)謂語(yǔ)動(dòng)詞、分詞或者動(dòng)名詞交叉出現(xiàn)的話，要考慮是否動(dòng)詞的形式平行，一般情況不會(huì)謂語(yǔ)動(dòng)詞和動(dòng)名詞平行。比如三者平行結(jié)構(gòu)SVO，VO，and Ving O這個(gè)結(jié)構(gòu)就是錯(cuò)的，這是動(dòng)詞的三者平行，應(yīng)該保證時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)一致，但不應(yīng)該出現(xiàn)不同的動(dòng)詞形式。在2013年1月在IS、IE題、2013年5月等考試中都有涉及。

Suggestions for improvement：

提高建議：

In your reading, choose a paragraph from a more difficult piece of nonfiction prose that contains complex syntactical structures. In your own writing, attempt to employ more sophisticated syntactical structures when appropriate.

解讀：

“閱讀時(shí)，從包含復(fù)雜句法結(jié)構(gòu)的紀(jì)實(shí)性散文這類(lèi)更難讀懂的文章中選擇段落閱讀。寫(xiě)作時(shí)，適當(dāng)時(shí)候嘗試運(yùn)用更復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)。”

希望大家平時(shí)多分析主謂中間插入干擾結(jié)構(gòu)的、有后置定語(yǔ)的、邏輯主語(yǔ)結(jié)構(gòu)變體的長(zhǎng)難句以及簡(jiǎn)單倒裝句等復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并且注意在寫(xiě)作和閱讀中的時(shí)態(tài)，把語(yǔ)法所學(xué)復(fù)雜結(jié)構(gòu)用到其他科目中。

Recognize correctly formed sentences

了解結(jié)構(gòu)正確的句子

Suggestions for improvement:

提高建議：

In your reading, pay attention to the parts of speech and how they agree in well-formed sentences, notice modifying words and phrases and how they function when used correctly, and note the relationships between phrases and clauses in well-formed sentences. In your own writing, make sure that subjects agree in number with their associated verbs and that main verbs are used to construct complete sentences; that pronouns agree in number, gender, and person with their logical antecedents; and that verb forms are used consistently and logically. Be sure to use correctly formed modifying words, and make sure that modifying words and phrases are placed correctly to show logical modification. Use proper subordination and coordination to join ideas and to form complete sentences.

解讀：

“閱讀中，注意詞性和它們?nèi)绾螛?gòu)建格式正確的句子;注意修飾性詞語(yǔ)和短語(yǔ)以及正確使用它們的作用;注意格式正確的句子中短語(yǔ)及分句間的關(guān)系。寫(xiě)作中，確認(rèn)主語(yǔ)與相聯(lián)系的動(dòng)詞保持?jǐn)?shù)量一致性，并且主要的動(dòng)詞構(gòu)建了完整的句子;確認(rèn)代詞在數(shù)量、性別和人稱(chēng)上與先行詞的一致性;確認(rèn)動(dòng)詞形式的一致性和邏輯性。確保正確使用修飾性詞匯，并且修飾性詞語(yǔ)和短語(yǔ)放置正確來(lái)表示有邏輯的修飾。使用正確的主從關(guān)系和平行關(guān)系來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)并構(gòu)建完整句子。”

此建議已經(jīng)包含之前所說(shuō)動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、后置定語(yǔ)、邏輯主語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)。

需要注意主從句和平行結(jié)構(gòu)。在主從句方面要注意從句是否有動(dòng)詞，時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)是否正確，主從句邏輯關(guān)系是否正確，常用從句改寫(xiě)無(wú)邏輯的并列句以及run-on，注意定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的選擇是否正確;平行結(jié)構(gòu)注意對(duì)and等詞敏感，注意結(jié)構(gòu)平行、詞性一致。

Manage order and relationships of sentences and paragraphs

句子或段落的順序及關(guān)系

SKILL 8 Recognize coherence between sentences and fill in gaps when needed

SKILL 9: Recognize the need for transition words to link sentences in a paragraph

解讀：

“識(shí)別句子間的聯(lián)系，做好上下句銜接”

“運(yùn)用過(guò)渡詞，有效連接上下句”

這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生在IP段落改錯(cuò)題中，通過(guò)出題的兩句的句意，分析兩句邏輯關(guān)系，插入相應(yīng)的句子或者連接詞或詞組如but，although，for example等。

此分?jǐn)?shù)段的同學(xué)應(yīng)該能夠分析出段落中較常見(jiàn)的轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、舉例、讓步等邏輯關(guān)系，如but, in indeed, as a result，for instance, although等經(jīng)常出現(xiàn)在正確選項(xiàng)中。

Suggestions for improvement:

建議：

關(guān)于這方面的改進(jìn)辦法，Skills insight 并沒(méi)有給出相關(guān)建議，希望學(xué)生可參考其他分?jǐn)?shù)段，在300-390、400-490分?jǐn)?shù)段，有如下文字。

1. In your reading, develop an awareness of how writers connect ideas logically to one another. In your own writing, make sure that you connect your ideas logically as you develop a paragraph.

“閱讀時(shí)，有意識(shí)作者如何有邏輯地整合不同觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，確保在拓展段落時(shí)有邏輯地連接觀點(diǎn)。”

2. In your reading, be able to recognize coherence, even in paragraphs with a complex development. In your own writing, develop multiple means of elaborating your ideas logically within a paragraph.

“閱讀時(shí)，能夠透過(guò)文章復(fù)雜的寫(xiě)法理解連貫一致性。寫(xiě)作時(shí)，在文章中用多種方法來(lái)有邏輯地詳細(xì)闡述觀點(diǎn)。”

基本上和技能要求差不多，就是注意句內(nèi)、句間甚至段落之間注意邏輯關(guān)系，而連接邏輯的手段有多種方法，不局限于連詞，還有改成從句、比較結(jié)構(gòu)、懸垂結(jié)構(gòu)、使用介詞等方法。