雅思閱讀考試怎樣熟知字典詞匯

我們每個(gè)人可能在閱讀的時(shí)候詞匯量都不夠。很多單詞都不認(rèn)識(shí)。研究表明一般教育程度的NATIVE SPEAKER認(rèn)識(shí)大約5萬個(gè)詞。而我們中絕大部分的人大概只有5千個(gè)左右的詞匯量，甚至連5千都沒有。我們怎么應(yīng)付這么大的詞匯量?

關(guān)于詞典

有同學(xué)在碰到生詞的時(shí)候第一件事情就是去翻詞典。這是很自然的，在某些情況下也是對的做法。至少這證明這個(gè)學(xué)生想學(xué)。

但是，關(guān)于詞典我想說的是在閱讀的時(shí)候不要輕易使用詞典。原因很簡單：用詞典太多不利于英語學(xué)習(xí)。詞典像很多工具一樣，用多了是很危險(xiǎn)的事情。

當(dāng)然詞典不是禁書，但我們要學(xué)會(huì)怎么樣正確使用詞典。 

從詞典中解放出來

首先，要多讀。

老外的5萬詞匯量不是老師教會(huì)的，他們是在真正的閱讀中反復(fù)碰到這些單詞之后學(xué)到的。光在課堂里面是絕對不可能有足夠的機(jī)會(huì)去反復(fù)碰到這個(gè)單詞。

因此，必須在課外泛讀。泛讀是唯一一個(gè)最有效的提高詞匯量的方法。

當(dāng)我們在談閱讀技能的時(shí)候，我們一般都認(rèn)為學(xué)生有“足夠”的詞匯量。一般說來，我們需要大概5千左右的詞匯量才能開始獨(dú)立自主地閱讀。

但事實(shí)上，五千的詞匯量也是超過很多學(xué)生的詞匯量的。很多同學(xué)可能只有3000左右。3000個(gè)左右的詞匯量是我們的詞匯底線。三千個(gè)詞匯可能不能讓我們真正地獨(dú)立閱讀，但是至少可以讓我們開始嘗試獨(dú)立閱讀了。3000個(gè)詞包括GSL+AWL的詞。如果沒有3000個(gè)詞，可能我們要做的不是什么提高閱讀技巧了，因?yàn)榈陀谌�千的詞匯量進(jìn)行雅思閱讀碰到的將是滿篇滿篇的生詞。

但是，我并不是說在閱讀的時(shí)候需要認(rèn)識(shí)每個(gè)詞。我們怎么在閱讀的時(shí)候處理一些不認(rèn)識(shí)的詞呢?哪些詞是可以略過而不會(huì)影響我們對篇章的理解的呢?

積極詞匯，接受性詞匯，垃圾詞匯

單詞的重要性是不一樣的。我們應(yīng)該知道哪些詞是可以忽略的。這樣才能去學(xué)習(xí)那些真正重要的詞匯。

想象一下我們使用中文的時(shí)候，哪些詞是我們自己會(huì)用的，哪些詞是我們只認(rèn)識(shí)卻不會(huì)用的，哪些甚至是我們自己不認(rèn)識(shí)的。比如說耄耋這個(gè)詞。詞匯的學(xué)習(xí)過程是從開始的不認(rèn)識(shí)，到認(rèn)識(shí)，到最終會(huì)用。這個(gè)過程是很慢的。所以必須經(jīng)常在真實(shí)的語境中接觸到這個(gè)單詞。

但是有些單詞是碰到立馬就要略過的，這種詞我們可以把它稱為所謂的垃圾詞匯。要知道當(dāng)我們只有3千個(gè)詞匯的時(shí)候卻花時(shí)間學(xué)一些像chrysanthemum (菊花)， anemia(貧血)這樣的詞是完全沒有必要的。

當(dāng)然，沒有哪一個(gè)詞是真正的垃圾詞匯，這要取決于閱讀時(shí)候的上下文，閱讀者的水平，以及閱讀的目的。如果你是個(gè)醫(yī)生，對你來說anemia就是必備單詞了，其重要性可能和apple對孩子的重要性一樣。如果你又正好像我讀過一本叫做chrysanthemum and sword(菊與刀)的書，你就會(huì)對chrysanthemum這個(gè)所謂的垃圾詞也印象深刻了。

推薦專家
	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點(diǎn)：南京市白下區(qū)太平南路1號(hào)新世紀(jì)廣場A幢2905室 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學(xué)工作。英語專業(yè)八級(jí)。曾在新西蘭國際交換項(xiàng)目中擔(dān)任導(dǎo)師，為美國、新西蘭等多國學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。授課深入淺出，融會(huì)貫通。讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
【成功案例】
王同學(xué)，屬于基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生。上培訓(xùn)課前將劍橋8做過兩遍，但是正確率沒有明顯進(jìn)步。通過和學(xué)生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對了答案，并沒有深入剖析做題錯(cuò)誤的根源：段落細(xì)節(jié)配對題正確率很低，他總是會(huì)錯(cuò)過關(guān)鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點(diǎn)放在同義轉(zhuǎn)換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對于某個(gè)信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習(xí)。通過一個(gè)多月的輔導(dǎo)和練習(xí)，該同學(xué)參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。