雅思寫(xiě)作如何突破5分的瓶頸

作者：新通天津雅思教師   李智勇

在眾多的雅思考生中，學(xué)術(shù)性寫(xiě)作（Academic Writing）是中國(guó)考生得分最低的一項(xiàng)。據(jù)新通教育對(duì)中國(guó)雅思考生的長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查顯示，每100位中國(guó)雅思考生中，雅思各項(xiàng)平均分獲得6.5分以上的考生占15人，然而雅思寫(xiě)作單項(xiàng)得分超過(guò)6.5分僅占3人。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)再次說(shuō)明雅思寫(xiě)作是中國(guó)考生的軟肋，也是雅思通往高分之路必須克服的障礙。

       雅思寫(xiě)作和學(xué)生的英文寫(xiě)作能力是十分重要的，首先，它是國(guó)外大學(xué)錄取留學(xué)生最重要的參考指標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)校課程的都需要學(xué)生寫(xiě)大量的期末論文和畢業(yè)論文，而且國(guó)外院校對(duì)論文的質(zhì)量要求都很嚴(yán)格（并非中國(guó)學(xué)生所熟知的抄一抄、改一改的情況）。因此，如果學(xué)生寫(xiě)作不達(dá)標(biāo)，怎么能達(dá)到考試和畢業(yè)的要求呢？故而無(wú)論從雅思考試本身來(lái)看，還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的留學(xué)規(guī)劃來(lái)看，寫(xiě)作都是學(xué)生必須克服的難關(guān)。那么怎么來(lái)克服這一瓶頸呢？本文將逐一分析。

       首先，要在雅思寫(xiě)作上取得突破，就很有必要分析考生寫(xiě)作得分比較低的原因在哪里。根據(jù)老師長(zhǎng)期教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們認(rèn)為，導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生失分的原因如下：

       1、練得少

許多來(lái)新通參加培訓(xùn)的考生在接受問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候都表示，自己首次參加雅思考試的時(shí)候，只寫(xiě)過(guò)2-4次作文，而且還是在考4、6級(jí)的時(shí)候?qū)懙�。這樣來(lái)看，考生雅思寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，怎么能在1個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成400多字的雅思大小作文的寫(xiě)作呢？雅思寫(xiě)作不同于閱讀和聽(tīng)力，后兩者有固定的參考答案，中國(guó)學(xué)生在做選擇題上很有天賦，故而在這兩點(diǎn)上能夠取得比較滿意的成績(jī)。但是，由于寫(xiě)作需要花費(fèi)考生的時(shí)間來(lái)寫(xiě)，更需要考生找寫(xiě)作能力較強(qiáng)的人進(jìn)行修改，這種種不便，最終導(dǎo)致考生雅思寫(xiě)作“零”經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)大學(xué)的英語(yǔ)教育弊端也很多，反映在寫(xiě)作上就是，大學(xué)英語(yǔ)老師幾乎不會(huì)布置寫(xiě)作的作業(yè)，即使布置，老師也懶得一一修改眾多學(xué)生的作文。而少數(shù)開(kāi)寫(xiě)作課的英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，寫(xiě)作課程也只是通過(guò)條條框框介紹寫(xiě)作和修辭手法而已，并沒(méi)有注重手把手的實(shí)踐和修改。因此，練得少，是考生雅思寫(xiě)作中失分的很重要的原因。沒(méi)有寫(xiě)作能力較強(qiáng)的老師進(jìn)行修改、重新、再修改的創(chuàng)作過(guò)程，是次要原因。因此，雅思寫(xiě)作突破的重點(diǎn)在于一定要多練習(xí)，多修改，最好能夠在參加考試之前有過(guò)50篇大小作文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并有專人進(jìn)行修改，提出反饋。

2、無(wú)思路

通過(guò)和雅思閱卷老師的溝通交流，發(fā)現(xiàn)好多考生的作文不能按照寫(xiě)作的要求來(lái)寫(xiě)。首當(dāng)其沖的便是考生邏輯混亂，不知所云，沒(méi)有思路，沒(méi)有結(jié)構(gòu)。對(duì)于這樣的作文，即使句子如何流暢、文筆如何優(yōu)美，都不會(huì)取得高分。雅思寫(xiě)作的要求其實(shí)就是國(guó)外論文的寫(xiě)作要求，試想一下，一篇論文連最基本的邏輯感都沒(méi)有，怎么能正確地表達(dá)論據(jù)、論點(diǎn)和結(jié)論呢？因此，無(wú)論是小作文還是大作文，考生要做到“心中有佛”，有正確的思路，才能在考場(chǎng)緊張的環(huán)境下坐懷不亂，寫(xiě)出思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⑽淖魑�。在平常的�?xiě)作培訓(xùn)中，也把培養(yǎng)學(xué)生的思路放在首位，會(huì)通過(guò)幾個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生做到寫(xiě)每篇作文之前，都有清晰的思路。實(shí)踐證明，思路的培養(yǎng)也是在一段時(shí)間的培訓(xùn)后可以達(dá)到的。

3、寫(xiě)不夠

寫(xiě)不夠，就是字?jǐn)?shù)不夠。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但主要有以下幾個(gè)方面。首先，考生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，雖然心中想表達(dá)的東西有很多，但是無(wú)法用英語(yǔ)一一道出。這種情況很常見(jiàn)，解決的方法主要是通過(guò)掌握核心句子結(jié)構(gòu)，做到心中有自己的個(gè)性化模板。這樣可以部分解決問(wèn)題；此外，要不斷的積累重點(diǎn)句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累寫(xiě)作詞匯和句型。其次，考生沒(méi)有素材。在大作文的寫(xiě)作中，考生要求針對(duì)某一觀點(diǎn)舉例論證。而如果考生不知道如何下手，不知道舉出什么樣的例子，那么250字肯定是達(dá)不到的。反映在平時(shí)的培訓(xùn)上，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生從幾個(gè)方面，從不同的角度來(lái)看待一件事情，然后舉出身邊的例子來(lái)支撐論點(diǎn)。這樣，不僅避免了說(shuō)大話，也讓考官覺(jué)得考生是一個(gè)能夠觀察生活的人。

4、語(yǔ)法錯(cuò)誤

中國(guó)學(xué)生本來(lái)是很擅長(zhǎng)語(yǔ)法的，然而寫(xiě)起文章來(lái)，語(yǔ)法錯(cuò)誤卻比較多。這主要是因?yàn)槲覀兂醺咧�、四六�?jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的主要目的不是為了指導(dǎo)寫(xiě)作，而是為了在選擇題中能夠選對(duì)得分。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致考生在選擇題挖一個(gè)空的情況下能夠選對(duì)，但是在自己寫(xiě)一個(gè)正確的句子的情況下卻不知如何下手。這種現(xiàn)象，不是考生的原因，而是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的通病。要解決這一問(wèn)題，就要通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典句型。要求每個(gè)學(xué)生針對(duì)常用的寫(xiě)作語(yǔ)法熟記相應(yīng)的句型，最終達(dá)到的熟練的程度就是考試過(guò)程中能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用。而考生只需要熟悉100多個(gè)句子，200多個(gè)核心詞，就可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法上的突破。

5、總結(jié)

綜上所述，本文提到了導(dǎo)致中國(guó)考生雅思失分的主要問(wèn)題，也提到了解決方法。雖然雅思寫(xiě)作被好多人描述的很難，但是并不表示，考生應(yīng)該放棄寫(xiě)作，放棄提高的機(jī)會(huì)，放棄留學(xué)接受頂尖教育的信心。在很多情況下，考生雅思寫(xiě)作造成現(xiàn)在的局面，并不僅僅是自己的原因，也是整個(gè)英語(yǔ)教育領(lǐng)域方法不當(dāng)所致。

所以，我們停止自責(zé)，我們還有機(jī)會(huì)，還有希望來(lái)挑戰(zhàn)自我，獲得成功。

我們要把口號(hào)落實(shí)在行動(dòng)上，正如一句所說(shuō)，“說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難”(It is always easy to say than to do.) 因此，如果把取得高分的決心落實(shí)在試試在在的行動(dòng)上。突破寫(xiě)作的瓶頸便指日可待（breakthroughs are well in sight）。

最后，相信所有致力于出國(guó)留學(xué)的考生，在漫長(zhǎng)的求學(xué)之路中，雅思寫(xiě)作僅僅是一個(gè)小小的山峰。只要你足夠努力，并朝著正確的方向奔跑，you will see the light at the end of tunnel。

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