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真題精講- 雅思地圖題的快速備考

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2013-06-28 來(lái)源:新通外語(yǔ)網(wǎng)igo99.cn 作者:沈德剛 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

流程圖和地圖題在雅思考試不止寫(xiě)作才有,閱讀,聽(tīng)力中比比皆是,為什么我們的學(xué)生卻對(duì)這兩種題型抱這這么大的誤解和恐懼?總體上我們的學(xué)生被傳遞了錯(cuò)誤的情緒和不充分的備考。我嘗試以最簡(jiǎn)短的文字告訴各位,這兩種題型是可以準(zhǔn)備好的。

每次考完雅思,我那些遇上流程圖和地圖題的學(xué)生都會(huì)繪聲繪色的給我講一個(gè)場(chǎng)景。他說(shuō)考場(chǎng)上大家在打開(kāi)作文試卷的那一瞬間:都會(huì)傳來(lái)一聲慘淡的嘆息聲;甚至有的學(xué)生悲憤的不顧警告的危險(xiǎn)罵出一個(gè) “S”word;我遇到流程圖的那次場(chǎng)景也不比學(xué)生的差,那種談“流程圖,地圖題”色變的在考場(chǎng)中蔓延,甚至需要監(jiān)考老師出面才讓大家安靜下來(lái)。每次聽(tīng)學(xué)生給我講,加上自己的回憶,都讓我比較吃驚,流程圖和地圖題在雅思考試不止寫(xiě)作才有,閱讀,聽(tīng)力中比比皆是,為什么我們的學(xué)生卻對(duì)這兩種題型抱這這么大的誤解和恐懼?總體上我們的學(xué)生被傳遞了錯(cuò)誤的情緒和不充分的備考。我嘗試以最簡(jiǎn)短的文字告訴各位,這兩種題型是可以準(zhǔn)備好的。

今天我先講地圖題:
  這種題型確實(shí)概率不高,在我看到的4,5份預(yù)測(cè)中,命中率很高這種說(shuō)法本身就不可信,很多時(shí)候只是吸引學(xué)生的噱頭而已。另外,不管出地圖題的概率是2%還是10%,如果在你考試那次遇到了就是100%。概率這種說(shuō)法了在雅思作文上靠不住,所以說(shuō)因?yàn)槌霈F(xiàn)概率低不講地圖題的老師是不負(fù)責(zé)任的。再次,你們不會(huì)是去拿著statistics去考試的吧。如果你迷信概率你也至少應(yīng)該知道統(tǒng)計(jì)是基于大樣本,而不是針對(duì)某次而言。拋開(kāi)概率,從提高能力上來(lái)說(shuō),我們需要記住的是劍橋大學(xué)出題委員會(huì)出這種地圖題不是沒(méi)事找事,他們非常清楚學(xué)會(huì)對(duì)地圖進(jìn)行準(zhǔn)確描述在學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中有多么的重要。所以不管出于考高分,還是處于對(duì)自己將來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任,我建議都別把概率當(dāng)回事,考生需要做的無(wú)非不過(guò)是做好全盤(pán)準(zhǔn)備,因?yàn)槟銈兛次抑v完后會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)準(zhǔn)備地圖題的基礎(chǔ)信息你們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了。

地圖題分兩類(lèi):一類(lèi)讓學(xué)生地址的選擇作出描述。因?yàn)槊總(gè)建筑或者建筑群地址的選擇肯定有優(yōu)劣,所以需要比較;第二類(lèi)講歷史變化,學(xué)生通過(guò)地圖中隨時(shí)間而發(fā)生的變化作出描述。
  (圖1)
  (圖2)
 
  第一幅圖讓你比較S1和S2之間哪一處更適合建supermarket,所以是選址比較,而第二幅圖是讓你描述這個(gè)村落在不同時(shí)期的發(fā)展,很顯然是歷史變化類(lèi)的,F(xiàn)在你有機(jī)會(huì)判斷下圖是地圖題中的何種類(lèi)型:
  (圖3)

如果你說(shuō)是歷史變遷類(lèi)的地圖題,我們繼續(xù)談,下一步怎樣辦?
  
  看了這三幅圖之后,都有個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題,那就是要描述地圖題中的位置是需要和方位有關(guān)的詞匯的,所幸的是這些詞匯很多都是在聽(tīng)力的地圖題中也需要大量使用的,而且如果需要用詞地道的話(huà),學(xué)生完全可以去聽(tīng)力文本中尋找出來(lái),然后加以總結(jié)。不過(guò)考慮到大家在準(zhǔn)備雅思的過(guò)程中時(shí)間是有限的,另外有大部分考試也存在“理想上的巨人,行動(dòng)上的矮子”這點(diǎn),我給大家把核心的描述方位的詞匯給大家列在此,切切不可抱以?xún)e幸。

兩類(lèi)地圖題都需要的詞匯:
  A位于… A is located…
  A is situated…
  A lies …

A緊挨著B(niǎo) A is next to B.
  A is right beside B.
  A is adjacent to B.

A在距離B某一面…㎞/mile處 
  A is located/is situated/lies… kilometers/miles to the east/west/north/south of B.

A位于B內(nèi)的某一部分 
  A is located/is situated/lies in the eastern/western/northern/southern part of B.

A位于B的某一個(gè)角上 
  A is located/is situated/lies in the east/west/north/south corner of B.

道路通向/河流流向某處 The road runs from … to …
  The river runs/flow from… to …

沿著河流/道路
  along/alongside with river/road

對(duì)面 right across
  A is opposite B

A在B某側(cè)的邊界上/邊緣上 
  A is located/is situated/lies eastern/western/northern/southern border/edge of B

A朝北/朝南/朝公園 A faces north/south
  A faces a park

A 由幾部分組成 A consists of/is composed of/ is made up of B, C and D

A占據(jù)某個(gè)空間 A occupies …

A的長(zhǎng)度/寬度/面積 The length/width/area of A is…
  A is … in length/in width/in area

A 延伸到 
  A extended/ stretched from… to…

一塊土地
  a patch of land/ a stretch of land

A經(jīng)歷了某種變化 
  A experienced/witnessed/saw

建筑物的布局 
  Layout

建筑物的周邊的環(huán)境 
  the surroundings of a building

從表格中的詞匯可以很清楚的看出,大部分詞匯都是閱讀聽(tīng)力中的基礎(chǔ)詞匯,所以各位沒(méi)有額外太大的負(fù)擔(dān),無(wú)非不過(guò)是需要把搭配記憶準(zhǔn)確。在記憶準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上在去準(zhǔn)備問(wèn)題就會(huì)少很多。

在準(zhǔn)備好詞匯的基礎(chǔ)上,我們?cè)谌ハ雰深?lèi)地圖題每一段該怎么寫(xiě)。首先選址題有幾個(gè)選址就寫(xiě)幾個(gè)主體段,第一個(gè)地圖兩個(gè)備選地址,我們就用兩個(gè)主體段來(lái)寫(xiě)。而歷史變遷的地圖題有幾個(gè)時(shí)期就寫(xiě)幾段,可以很清楚的判斷第三幅圖是寫(xiě)兩個(gè)主題段落;如果時(shí)期過(guò)多,就把各個(gè)時(shí)期寫(xiě)在一個(gè)大段里,就像這里的第二幅地圖,四個(gè)時(shí)間段都寫(xiě)在一個(gè)主體段落里面。
開(kāi)頭段一如既往的用改寫(xiě)的辦法:替換單詞,增加單詞,刪除單詞,語(yǔ)序的變換等方法都可以搞定。結(jié)尾段選址題要注意作出總結(jié),利弊分析后得出自己的結(jié)論。而歷史變遷題需要概要說(shuō)明整個(gè)歷史中主要的變化。

歷史變遷題中其實(shí)混合了流程圖的前后發(fā)展的先后順序,所以需要一定表示先后順序的詞語(yǔ):
  起初:at first=initially=in the beginning=originally
  接下來(lái):then=next=after that=in the following stage=in the next period=in the subsequent period=afterwards
  最終:finally=eventually=in the end
  當(dāng)對(duì)某個(gè)階段進(jìn)行具體的描述時(shí)需要用到:at this point=in this phase= in this stage

選址題中需要對(duì)不同的proposal或者suggestion進(jìn)行類(lèi)比和對(duì)比,所以也需要一些特殊詞匯:
  Unlike A, B…
  Compared with A, B …
  A … while B…
  A… whereas B …
  A … In/By contrast, B…
  A … In comparison, B…

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本科畢業(yè)于蘭州大學(xué),獲得農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

【成功案例】

托福班的王同學(xué),來(lái)到新通以前,是從來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生,高中二年級(jí)了但是大部分的初中單詞都沒(méi)有掌握。根據(jù)學(xué)生急需詞匯擴(kuò)充的情況,從第一次上課開(kāi)始,我給學(xué)生制定了一個(gè)非常清晰的單詞記憶方案。里面包括每周記憶單詞的個(gè)數(shù),考察的標(biāo)準(zhǔn)。這樣以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)就非常有目的性。還有因?yàn)橛洃浽~匯本身是一個(gè)很枯燥的過(guò)程,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀自己感興趣的文章,在閱讀的過(guò)程中積累詞匯和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音的方法,讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音規(guī)律掌握到了更有效的單詞記憶方法。經(jīng)過(guò)2個(gè)月8次周末VIP 的學(xué)習(xí),學(xué)生完成了初高中4000左右單詞的記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心得到了很大的提升。這個(gè)艱苦的,但是很有計(jì)劃的,也可行的方案讓他知道只有努力+有效可行的方案才能解決在語(yǔ)言上亟需提高的地方,F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了托福單詞的記憶,隨著自信和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,應(yīng)該說(shuō)是邁出了攻克托福的很大的一步。

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