如何在雅思寫作考試中避免偏題

在考生寫作之前，審題是必須要操作的步驟，而且也是關乎作文分數(shù)最為關鍵的一環(huán)。最重要也是最基本的要求就是：寫作要緊扣主題符合題意，否則，即使觀點再精彩、語言再優(yōu)美、論據(jù)再充實，作文也無法得到高分。本文將著重對生詞原因進行分析，并指導考生該如何應對。

▲ 問題原因：生詞

生詞，是考生審題出現(xiàn)偏差最普遍的問題。一方面，雅思考生越來越低齡化：很多考生年齡小，大多數(shù)詞匯量非常少，有的考生能夠認識的單詞甚至還不到1000個。另一方面，雅思的大作文考題尤其是學術類的，話題偏重于社會話題，語言偏書面化，因此有很多考生，其中不乏許多大學生，都會有此感慨：題目有單詞不認識啊。

▲ 對策

①積累話題核心詞

1.何謂“題干核心詞”

雅思議論文題目雖多，但是會有一些出現(xiàn)頻率比較高的實意詞即為：“題干核心詞”。

2.學習“題干核心詞”的方法 推薦閱讀：

對于“題干核心詞”的學習，建議考生從“寫作機經(jīng)”入手，找出題干中出現(xiàn)的實意詞并作積累。

● 請看以下雅思真題：

1. International travel often leads people to have someprejudicesrather than broad-mind. What are the main reasons of this phenomenon? What do you think people can do to get better understanding of the countries they visit?

2. International travelsometimes makes people more prejudicedrather thanboard-minded. Give out reasons why it cannot bring benefits to those visitors. Do you have ways to improve people's understanding of the countries they visit?

上述兩道雅思真題雖然提問方式有所不同，但是題干中核心詞是相同的，而且尤其是“prejudice”一詞是理解難度比較大的。因此，如果考生認真復習機經(jīng)積累題干中的實意詞，那么，遇到生詞的幾率就將大大降低。

② 借助連接詞

1.何謂“連接詞”

連接詞主要是表明“詞與詞”或“句與句”或“段與段”之間關系的詞。在題干中出現(xiàn)比較多的，能夠幫助考生猜測詞義的是：表示比較、轉折、讓步、并列的連接詞。

2.學習“連接詞”的方法

建議考生可以按照連接詞所表示的不同邏輯分別記憶。

題目中出現(xiàn)頻率較多的連接詞有：

表示比較：in contrast， by comparison， similarly， while

表示轉折：however， on the other hand， nevertheless

表示讓步：although， despite， in spite of

表示并列：and

● 請看以下雅思真題：

Many people believe that today there is a general increase inanti-social behaviorand lack of respect for others. What might have caused this situation? How to improve it?

在這道雅思題目中，anti- social behavior是一個具有相當難度的詞。在考生詞匯面與量都不令人滿意的情況下，這個詞是很難理解的。當然，如果有的考生背過前綴的話，他也能理解這個 詞。但是，事實是很少有考生會背前綴，因為它太枯燥了。那么，我們借助并列連接詞“and”能否猜出這個生詞的意思呢?答案是肯定的。“lack of respect for others”表示對他人不尊重，是不利于社會和諧的行為。那么，和它并列的“antisocial behavior”呢?當然也是對社會不利的行為了，也就是“反社會行為”。

推薦專家
	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點：南京市白下區(qū)太平南路1號新世紀廣場A幢2905室 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫作教學工作。英語專業(yè)八級。曾在新西蘭國際交換項目中擔任導師，為美國、新西蘭等多國學生提供學習輔導工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗。授課深入淺出，融會貫通。讓學員掌握學習方法，激發(fā)學員學習興趣。
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王同學，屬于基礎較好的高三學生。上培訓課前將劍橋8做過兩遍，但是正確率沒有明顯進步。通過和學生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對了答案，并沒有深入剖析做題錯誤的根源：段落細節(jié)配對題正確率很低，他總是會錯過關鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點放在同義轉換歸類上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉換，還有對于某個信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習。通過一個多月的輔導和練習，該同學參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。