托福口語(yǔ)答題題型技巧淺析

熟悉托福口語(yǔ)的學(xué)生都知道，對(duì)于托福的口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，題型和技巧是關(guān)鍵，兩者缺一不可。對(duì)于備考的學(xué)生而言，只了解題型，沒(méi)有相關(guān)的過(guò)硬的基本功和技巧就進(jìn)行解題，高分是遙不可及的幻想;同樣，只有技巧，對(duì)題型不是很了解，希望靠所謂的“模版”博得ETS考官會(huì)心一笑得到高分也只是空想。在此，新通教育培訓(xùn)專家結(jié)合教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)口語(yǔ)每道題型的題型和技巧進(jìn)行淺析。

第一題，為非限定性問(wèn)題，針對(duì)人、物、事、地四個(gè)方面的話題提出問(wèn)題，都是與校園或日常生活相關(guān)。要求學(xué)生首先直奔主題地在第一句的statement sentence中做出回答，并且在有限的45秒鐘時(shí)間內(nèi)給出detail和例子，這是很多學(xué)生欠缺的部分。中國(guó)學(xué)生普遍對(duì)答題技巧希望在最短的時(shí)間內(nèi)有所掌握，所以很多學(xué)生會(huì)青睞于所謂的“萬(wàn)能理由”，這是我在教學(xué)過(guò)程中看到的普遍現(xiàn)象。對(duì)于任何種類(lèi)的話題，很多學(xué)生都能秒殺，馬上從自己的大腦題庫(kù)中找出類(lèi)似的答題理由進(jìn)行回答。但其實(shí)這樣做就忽視了托�？谡Z(yǔ)最重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，那就是specific.對(duì)于自己給出的理由，一定要給出detail或example進(jìn)行解釋，使自己的回答能夠內(nèi)容充實(shí)。

第二題，被普遍成為“A or B”或“agree或disagree”，一般題目會(huì)問(wèn)你同不同意某一表述，或是從二者之中選一個(gè)，這里有一個(gè)小技巧，從看到題目出現(xiàn)在屏幕上那一秒開(kāi)始，就不要理會(huì)耳機(jī)中讀題的聲音，而應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)間以最快的速度將題目掃一眼，然后想好關(guān)鍵詞，以及支撐的細(xì)節(jié)和理由。

第三題為校園生活類(lèi)話題，非學(xué)術(shù)類(lèi)，題材為兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，不只是考學(xué)生復(fù)述的水平，還需要一定的概括能力。70%的情況下主要的那個(gè)人物對(duì)于校方?jīng)Q定是同意的，這種情況下我們可以采取以下的形式開(kāi)始答題：as the reading passage indicates。 特別值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，對(duì)于第三題而言，聽(tīng)力才是主體，所以如果將一半以上的答題時(shí)間放在對(duì)閱讀內(nèi)容的復(fù)述上，是極為不明智的。再者，校方做出決定都是建立在兩個(gè)原因的基礎(chǔ)上，聽(tīng)力材料也是一樣，所以學(xué)生在答題的時(shí)候切記要回答四個(gè)原因。推薦閱讀：

第四題的形式為學(xué)術(shù)類(lèi)演講，在reading的后半部分會(huì)給出一些背景信息，很多學(xué)生對(duì)于怎樣處理這些背景信息很迷茫。其實(shí)我們有兩種處理模式，第一種我們可以再?gòu)?fù)述聽(tīng)力部分的例子之前，將這些背景信息進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，作為聽(tīng)力部分復(fù)述的鋪墊，或者我們干脆掠過(guò)這些背景信息，將聽(tīng)力的例子復(fù)述完之后，用這些背景信息進(jìn)行總結(jié)，這兩者在實(shí)際考試中都有很好的效果。

第五題為學(xué)校生活類(lèi)的問(wèn)題，主要人物會(huì)在校園生活中遇到關(guān)于上課、論文、租房之類(lèi)的問(wèn)題，另一個(gè)學(xué)生會(huì)給出解決方案，然后讓你重復(fù)他們的問(wèn)題和觀點(diǎn)，最后闡述你的觀點(diǎn)。切記在后四道題中，第五題是唯一一個(gè)需要闡述你自己觀點(diǎn)的問(wèn)題，因?yàn)槿�四六題都只是讓你復(fù)述，而且有些題目?jī)H需要描述并不需要解釋，或給出你的觀點(diǎn)。

第六題為學(xué)術(shù)類(lèi)話題，講一個(gè)lecture，往往會(huì)由兩部分組成，這部分聽(tīng)力內(nèi)容較長(zhǎng)，對(duì)于腦容量不是很大的學(xué)生而言，建議最好做筆記，而且內(nèi)容要充分，因?yàn)榭谡Z(yǔ)考試和聽(tīng)力考試有本質(zhì)區(qū)別，前者為輸出性考試。很多考生認(rèn)為自己的語(yǔ)言功底扎實(shí)，所以聽(tīng)懂就夠，但實(shí)際操作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候聽(tīng)得懂并不代表回答的時(shí)候還講得出，因?yàn)檫@只是短暫記憶。因此針對(duì)長(zhǎng)達(dá)兩分鐘的學(xué)術(shù)演講，學(xué)生還是要結(jié)合筆記進(jìn)行答題，比較容易滿足托福口語(yǔ)的另一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：流暢性。

以上是新通教育的培訓(xùn)專家在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)口語(yǔ)每道題型的題型和技巧進(jìn)行淺析，希望對(duì)于廣大托�？忌�能有所幫助。

推薦專家
	姓名：李蓉   電話：025-84671466，84679599 電子郵箱：verali@shinyway 所在地點(diǎn)：南京市白下區(qū)太平南路1號(hào)新世紀(jì)廣場(chǎng)A幢2905室 咨詢國(guó)家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
李蓉，南京新通雅思托福老師，從事閱讀、寫(xiě)作教學(xué)工作。英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。曾在新西蘭國(guó)際交換項(xiàng)目中擔(dān)任導(dǎo)師，為美國(guó)、新西蘭等多國(guó)學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。熟悉西方文化。擁有豐富的教育行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。授課深入淺出，融會(huì)貫通。讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
【成功案例】
王同學(xué)，屬于基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生。上培訓(xùn)課前將劍橋8做過(guò)兩遍，但是正確率沒(méi)有明顯進(jìn)步。通過(guò)和學(xué)生的多次交談和溝通，發(fā)現(xiàn)他在做題之后僅僅對(duì)了答案，并沒(méi)有深入剖析做題錯(cuò)誤的根源：段落細(xì)節(jié)配對(duì)題正確率很低，他總是會(huì)錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息而找不到答案。于是我們把上課重點(diǎn)放在同義轉(zhuǎn)換歸類(lèi)上。不僅僅是同義詞、反義詞之間的轉(zhuǎn)換，還有對(duì)于某個(gè)信息可能出現(xiàn)的句子形式也需要brainstorming練習(xí)。通過(guò)一個(gè)多月的輔導(dǎo)和練習(xí)，該同學(xué)參加雅思考試最終閱讀考了9分的高分。