托福寫作：iBT寫作語(yǔ)言失誤舉例解析

語(yǔ)言技能是iBT寫作考試中的重頭戲，語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣直接影響考生的得分檔次。本文一改大多數(shù)寫作輔導(dǎo)給學(xué)生自上而下“樹立典型”的老師教授、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)方式，從考生的實(shí)際問題入手，自下而上，幫助考生真正了解自己的問題所在，從錯(cuò)誤中尋找解決的有效途徑。

　　考生各類語(yǔ)言失誤黑名單：

上表可見，位列TOP3的最顯著的問題表現(xiàn)為單詞拼寫、詞匯及句法錯(cuò)誤。當(dāng)然這一語(yǔ)言失誤排序是大多數(shù)考生寫作中常見錯(cuò)誤的平均統(tǒng)計(jì)，每個(gè)考生在實(shí)際寫作中的錯(cuò)誤頻率及種類都各有差異。建議同學(xué)們可以根據(jù)上表審視自己的樣文，給自己作文中的語(yǔ)言失誤對(duì)號(hào)入座，制作自己的語(yǔ)言失誤排行榜，分析自己作文中最常犯錯(cuò)誤，在備考中有針對(duì)性地加以解決。

　　iBT寫作主要從以下三個(gè)方面來(lái)評(píng)估考生作文的質(zhì)量，即評(píng)估考生如何展開論點(diǎn)，組織文章結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要想得高分，作文必須體現(xiàn) “語(yǔ)言運(yùn)用的和諧流暢”，作文的句子應(yīng)錯(cuò)落有致，措辭應(yīng)貼切得體。值得注意的是，作文中出現(xiàn)一些小的詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤仍然能得高分。但是，頻繁的拼寫錯(cuò)誤、大量用詞不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤及過多簡(jiǎn)單句式會(huì)導(dǎo)致作文意思令人費(fèi)解，給考官留有負(fù)面的印象，最終影響寫作得分。ETS認(rèn)為，使用非常簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和非常基本的詞匯就不可能表達(dá)比較復(fù)雜的觀點(diǎn)。因此如果考生寫出的作文語(yǔ)言晦澀難懂、句子簡(jiǎn)單、詞匯量有限，那么無(wú)論觀點(diǎn)多么令人印象深刻，分?jǐn)?shù)也不會(huì)超過3分。

　　下面以同學(xué)寫作中的言語(yǔ)失誤實(shí)例加以說(shuō)明：

　　1. 詞匯失誤
　　Example 1： Reading can increase my words，rich my knowledge and enlarge my eyesight．
　　這是考生在描述讀書的好處，其優(yōu)點(diǎn)在于在句子結(jié)構(gòu)方面盡力打造排比結(jié)構(gòu)。然而，詞匯失誤嚴(yán)重影響句子理解和整體效果。“讀書可增大詞匯量，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。”本句中詞匯失誤頻繁出現(xiàn)，如：increase，words，rich；enlarge my eyesight　令人費(fèi)解。建議可做如下修改：
　　Revised：Reading can enlarge my vocabulary，enrich my knowledge and broaden my horizons．
　　Example 2：Sometimes I play with friends from my school．
　　此句是典型的Chinglish，在中文中，可以說(shuō)“和朋友玩”，但是不可對(duì)應(yīng)為英文的“play with friends”，其意思是把朋友當(dāng)成了玩具。play 用作不及物動(dòng)詞時(shí)，常接介詞with，表示“玩；玩耍”。例如：
　　The little boy is playing with a yoyo．
       Don‘t play with fire．It is very dangerous．

2.句子層面的常見失誤
　　考生在語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為“主謂不一致、可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、限定動(dòng)詞和非限定動(dòng)詞錯(cuò)誤”等，這里就不一一贅述了。此外，還有一些句子層面的常見問題值得我們關(guān)注，現(xiàn)列舉如下：
　　1. Run-on Sentences （串句）
　　串句是不用連詞和標(biāo)點(diǎn)而把兩個(gè)（或以上）獨(dú)立的句子串在一起的錯(cuò)誤表達(dá)。有些串句是不用任何標(biāo)點(diǎn)間隔兩個(gè)甚至更多的句子;有些串句是在該用句號(hào)時(shí)濫用逗號(hào)，忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言中的逗號(hào)本身沒有連接句子的功能這一原則。
　　例如：
　　Rita decided to stop smoking she didn’t want to die of lung cancer．
　　The exam was postponed the class was canceled as well．
　　★修改原則
　　A　把原句分成兩個(gè)獨(dú)立的句子。
　　Rita decided to stop smoking. She didn’t want to die of lung cancer．
　　The exam was postponed. The class was canceled as well．
　　B　用并列連詞連接兩個(gè)句子。
　　Rita decided to stop smoking， for she didn’t want to die of lung cancer．
　　The exam was postponed， and the class was canceled as well．
　　C　用分號(hào)連接兩個(gè)句子。
　　Rita decided to stop smoking; she didn’t want to die of lung cancer．
　　The exam was postponed; the class was canceled as well．

　　2. Fragmentary sentences （破句）
　　破句是把不完整的句子當(dāng)作獨(dú)立的子句來(lái)寫作時(shí)發(fā)生的錯(cuò)誤。常見錯(cuò)誤包括：從屬連詞引起的破句，ing分詞和不定式結(jié)構(gòu)引起的錯(cuò)誤，增添細(xì)節(jié)引起的破句和缺少主語(yǔ)的破句。
　　例如：
　　After I arrived in Chicago by bus. I checked into a room. Then I went to a diner to get something to eat.
　　★修改原則：改正從屬連詞引起的破句時(shí)，可以把該從句附屬于其前或其后某個(gè)子句上。也可以去掉破句中的連詞。
　　I arrived in Chicago by bus and found a place to stay. Then I went to a diner to get something to eat.
　　當(dāng)然，對(duì)于其它形式的破句，可以根據(jù)不同情況給予改正。如，改正-ing結(jié)構(gòu)引起的破句時(shí)，可以把它附屬在其前或其后的某個(gè)句子上，可以添加主語(yǔ)，把-ing形式改變成謂語(yǔ)動(dòng)詞，把being形式改成作謂語(yǔ)的be動(dòng)詞（is、are、was、were、am）；改正不定式結(jié)構(gòu)引起的破句時(shí)，可以把它附屬于前句上；改正添加細(xì)節(jié)引起的破句時(shí)，可以把它附屬在前面一個(gè)表達(dá)完整思想的句子上；可以給破句加上主語(yǔ)和動(dòng)詞使它成為一個(gè)獨(dú)立子句;可以盡可能改變?cè)~序，輔以增減詞，使破句成為前句的組成部分；改正缺少主語(yǔ)的破句時(shí)，可以把它附屬于前句上，也可以給破句添加主語(yǔ)（通常是指代前句主語(yǔ)的代詞形式）。

　　3. Faulty Parallelism（錯(cuò)誤的平行結(jié)構(gòu)）
　　兩個(gè)（或以上）意思并列的成份（包括單詞、詞組、從句和句子）在寫作時(shí)要用同等的語(yǔ)法形式表達(dá)，否則就破壞了其平行結(jié)構(gòu)。
　　例如：
　　Many people choose air transportation because it is fast， offers convenience， and it is not very expensive．
　　★修改原則
　　使句子中意思并列的成份在結(jié)構(gòu)上并行的關(guān)鍵是用同等的語(yǔ)法形式表達(dá)這些成份。修改平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤時(shí)，關(guān)鍵要找到平行點(diǎn)（單詞、詞組、從句或句子），然后刪去引起不平行的多余成份或添加所缺成份。
　　Many people choose air transportation because it is fast，convenient，and inexpensive．

4. Misplaced Modifiers （修飾語(yǔ)錯(cuò)置）
　　修飾語(yǔ)可以是單詞、詞組或從句。修飾語(yǔ)位置不當(dāng)，就無(wú)法清楚表達(dá)作者的原意，可能引發(fā)句子的歧義現(xiàn)象。
　　Misplaced：The old man walked into the lamp post going to the optician. （Who has bad eyesight， the old man or the lamp post？）
　　★修改原則
　　A　避免修飾語(yǔ)錯(cuò)置的關(guān)鍵是使修飾語(yǔ)盡可能靠近被修飾語(yǔ)。
　　B　副詞短語(yǔ)和時(shí)間、地點(diǎn)、方式等狀語(yǔ)從句可以萬(wàn)無(wú)一失地置于句首。
　　C　把那些很難安排位置的修飾語(yǔ)置于句首。
　　D　避免因?yàn)橐粋�(gè)修飾語(yǔ)和句子中多個(gè)成份之間存在潛在的修飾關(guān)系而引發(fā)歧義現(xiàn)象。
　　Corrected：While going to the optician，the old man bumped into the lamp post．
　　Going to the optician， the old man bumped into the lamp post.

　　5. Dangling modifiers （懸垂修飾語(yǔ)）
　　懸垂修飾錯(cuò)誤是句子中短語(yǔ)（包括介詞短語(yǔ)、分詞短語(yǔ)、動(dòng)名詞短語(yǔ)、不定式結(jié)構(gòu)）或省略句（無(wú)主句或主謂省略句）缺少修飾對(duì)象造成的。
　　Dangling：Going through a red light，the traffic police on duty stopped him．
　　★修改原則
　　A　明確動(dòng)作的實(shí)施者，使懸垂成份所修飾的對(duì)象成為主句主語(yǔ)。
　　B　將懸垂修飾語(yǔ)擴(kuò)展成從句。
　　Revised：While he was going through a red light，the traffic police on duty stopped him．
　　Going through a red light，he was stopped by the traffic police on duty．

　　備考過程中，考生面臨多種難以逾越的障礙，如：由于知識(shí)面窄、想象不豐富導(dǎo)致文章內(nèi)容貧乏；文章結(jié)構(gòu)紊亂，句與句之間、段與段之間缺乏邏輯關(guān)系，中心不突出；語(yǔ)言不地道，文章中滿是漢語(yǔ)式、翻譯式的句子；且句型單調(diào)，語(yǔ)言貧乏，缺乏美感，沒有吸引力等。需要同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中多加注意！