口語6次課，解決大問題

趙同學，來我校學習前基本上都是自學，然后口語問題一直得不到解決。主要問題是學生不知道說什么，然后經(jīng)常性答題跑題，答得內(nèi)容不是考官想要聽的。其實這個問題和frame of reference 有關，很多老外跟中國人的認知是不一樣的，因為我們的常識本就不一樣，所以當考官問出問題的時候，一定會有所期待，期待學生從哪些角度去回答問題，但是如果這個部分答的不一樣，分數(shù)就會更低，更不要說直接跑題了。而且我發(fā)現(xiàn)很多同學回答問題時候，都喜歡答what, 而不會更多的回答why,其實考官會想知道的可能是原因，而不僅僅是一些表面現(xiàn)象，而是背后深層的原因。但是有很多同學平時只關心自己的專業(yè)，專業(yè)以外的內(nèi)容都不怎么關注，對很多雅思口語P3會回答到的問題真的是完全不了解，不知道說什么。

其實最終我們會發(fā)現(xiàn)，口語話題很多時候都跟我們的新聞有關系，基本上討論的都是新聞上會討論的問題，比如民生，科技，家庭關系，犯罪，環(huán)境污染這些，所以如果同學們想要有更多的話題可說，真的應該沒事多看看新聞，可以獲得非常多的素材。
 
趙同學就是這種，中文素材無比缺乏的，其實學生本身的英文能力還不錯，輸出轉換挺快的，但是就是中文不知道說什么，經(jīng)常跑題。于是我們做了大量的語料補充，后面感覺思路方面開始清晰起來了，雖然可能拓展的還是點不夠豐富，但是至少有話說了，不會沒有觀點了，或者完全是跑題的內(nèi)容了。因為時間關系，我們只上了6次課，但是也補充了相當多的內(nèi)容，但是在考試中趙同學還是發(fā)揮的很不錯的，一舉拿下6分。因為一直都是卡在口語的小分上，這一次就一舉跟雅思分手了。

其實同學們?nèi)绻�卡口語小分，可以重點看看到底是中文思路還是英文方面的問題？不一定都是補充英文的詞匯或者表達，如果本身就是不知道說什么，這個還是要補充一些中文的思路的。