在托福備考中，培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣是很有價(jià)值的。許多同學(xué)在做完練習(xí)后都會(huì)把做錯(cuò)的題目整理在一起，然后時(shí)不時(shí)拿出來回顧翻看一下，這種做法可以有效減少錯(cuò)誤問題的重復(fù)發(fā)生。而面對(duì)托福閱讀，大家同樣需要學(xué)會(huì)做筆記，當(dāng)然要記錄的不止是錯(cuò)題，來看下面的具體講解。
托福閱讀備考為什么要做學(xué)習(xí)筆記?
首先小編先來為大家解決這樣一個(gè)疑問，那就是托福閱讀備考為什么要去做學(xué)習(xí)筆記，理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，為了更好地積累。托福閱讀考試從本質(zhì)上來說是在考察考生的閱讀能力，講得具體一點(diǎn)，就是看到一篇文章能否快速看懂并抓住各類關(guān)鍵細(xì)節(jié)。這種能力的獲得和提升需要通過大量閱讀做題來積累，而這種積累如果不是系統(tǒng)性有條理的積累，只是數(shù)量的積累，那么考生實(shí)際讀完一篇文章做完題目后能夠收獲到的東西并不多，同時(shí)這不多的收獲還會(huì)隨著時(shí)間流逝記憶淡去而變得更少。
因此，為了更好的通過閱讀練習(xí)來進(jìn)行積累，考生需要學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)筆記。有的同學(xué)可能會(huì)說，我已經(jīng)在整理錯(cuò)題做記錄了，難道這樣還不夠嗎?如果單從應(yīng)試角度來說，這種做法可能已經(jīng)能夠一定程度上滿足考試的要求。但托福閱讀正如之前所說的是在考察能力，而錯(cuò)題記錄只是應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)的積累，兩者不能完全混為一談。以經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)抗能力考察，仍然是有所不足的�？忌胍己猛懈ｉ喿x拿到高分，提升應(yīng)對(duì)不同文章的能力才是關(guān)鍵所在。
托福閱讀備考學(xué)習(xí)筆記怎么做?
那么，托福閱讀備考中的學(xué)習(xí)筆記要怎么做呢?之前所說過的錯(cuò)題記錄自然不能算是學(xué)習(xí)筆記，我們?cè)谶M(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，需要記錄的是以下這些內(nèi)容：
1. 生詞整理分類記錄
托福閱讀文章的生詞問題一直是考生最急切需要解決的問題，畢竟一篇文章里生詞太多會(huì)嚴(yán)重影響讀文章的流暢性和大家對(duì)文章的理解把握。傳統(tǒng)的應(yīng)對(duì)生詞問題的方法是大量背單詞書上的詞匯，但這種做法既耗時(shí)又缺乏針對(duì)性，雖然背了一肚子詞匯但閱讀文章里卻還是時(shí)常會(huì)有新詞冒出來，有時(shí)候甚至?xí)尶忌鷳岩勺约耗皇潜沉思俚耐懈Ｔ~匯。而通過做學(xué)習(xí)筆記就能很好地解決這個(gè)問題。
大家在進(jìn)行托福閱讀練習(xí)時(shí)，每讀完一篇文章做完題題目確認(rèn)答案后，都需要把文章中的詞匯整理出來，只要是自己覺得屬于生詞范圍的統(tǒng)統(tǒng)先拎出來放在一起，然后按照詞匯的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。大體上可分為兩類，一類是有較強(qiáng)通用性之后可能會(huì)在其他文章里繼續(xù)遭遇的詞匯，這類詞匯需要集中在一起加深一下印象，基本含義用法等等都要記牢;另一類則是學(xué)術(shù)類專業(yè)類詞匯，這類詞匯只在特定文章中出現(xiàn)，本身并沒有太大實(shí)用性，這些詞匯大家記個(gè)臉熟知道什么意思就足夠了。通過這種方式，考生能夠更有針對(duì)性地解決托福閱讀中的詞匯問題。
2. 句子的分析和摘抄
記錄完詞匯之后，大家還需要針對(duì)文章中出現(xiàn)的句子進(jìn)行分析和摘抄。這個(gè)記錄同樣分為兩個(gè)部分，首先是長(zhǎng)難句的分析。托福閱讀除了生詞多以外，另一個(gè)特色就是長(zhǎng)難句多。這些結(jié)構(gòu)復(fù)雜成分多樣的句式是很多人的噩夢(mèng)。有些時(shí)候甚至一小段文章都是一個(gè)句子，想要看懂非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在閱讀練習(xí)時(shí)大家也需要把這些長(zhǎng)難句給記錄下來，并且做好句式結(jié)構(gòu)和成分的具體分析，提升對(duì)長(zhǎng)難句的理解速度和準(zhǔn)確性。
另一部分的記錄是對(duì)漂亮句式的摘抄。所謂漂亮句式，就是指考生在看完后印象比較深，覺得寫得很好或者很有道理的句子。這些句子可以是名人名言，也可以是作者自己所寫。這些句子也是閱讀之后較為有價(jià)值的收獲，考生積累和掌握它們之后，就能在托�？谡Z(yǔ)或者寫作中擁有更多可供使用的素材了。
3. 文章結(jié)構(gòu)概括分析
學(xué)習(xí)筆記最后需要記錄的就是文章結(jié)構(gòu)。托福閱讀的考試時(shí)間很緊張，因此大部分同學(xué)采取的都是邊讀文章邊做題的策略，這種策略優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間，缺點(diǎn)則在于會(huì)影響大家對(duì)文章整體意思的理解，因而面對(duì)閱讀最后一題時(shí)常會(huì)覺得難以應(yīng)對(duì)。而如果大家能夠熟悉文章的結(jié)構(gòu)，即使邊讀邊做題仍能大致抓住文章整體大意，那么應(yīng)對(duì)閱讀最后一題就會(huì)更有把握了。
想要做到這一點(diǎn)，大家需要通過學(xué)習(xí)筆記來提升整體理解能力。具體做法是考生在閱讀練習(xí)做完一篇文章后，不去看原文，按照自己的記憶來對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，比如文章整體講了什么，結(jié)構(gòu)上是按照什么形式展開的，屬于觀點(diǎn)解釋、兩者對(duì)比還是總分結(jié)構(gòu)等等，統(tǒng)統(tǒng)用一句話概括出來。剛開始大家可能會(huì)覺得回想有困難沒法把文章整體串聯(lián)起來，但通過每篇文章的訓(xùn)練積累，考生就能逐步養(yǎng)成對(duì)結(jié)構(gòu)的下意識(shí)記錄整理的習(xí)慣，以后看到類似文章也能第一時(shí)間反應(yīng)過來，對(duì)文章的整體理解水平會(huì)有明顯提升。
如果大家每次做完一篇托福閱讀，都能認(rèn)真做完以上幾條學(xué)習(xí)筆記，小編相信大家做閱讀時(shí)積累的收獲就會(huì)變得更多。而每篇文章都能獲得詞匯、句式和結(jié)構(gòu)方面的能力提升，大家的閱讀水平和得分自然也就能夠水漲船高了。
