太奇怪了！托福聽力第1遍就聽不懂，但是第2遍、第3遍就能聽懂

之前做過十幾篇的聽寫，然后又做了一段時間的精聽，精聽的時候就是覺得聽第一遍很多都不懂，第二遍或第三遍的時候，幾乎每一句都能懂，請問這是什么原因呢

答：這個問題其實(shí)挺漂亮，因?yàn)橐粋�問題就直指聽力的核心——水杯理論。

無老師在解釋無花果們在準(zhǔn)備托福考試的時候，遇到的很多問題，其實(shí)背后的核心原因，都是這個水杯理論——人在單位時間內(nèi)的精力非常有限。

比如說我們在讀閱讀文章的時候，其實(shí)我們在做這么幾件事情，

• 第一，識別每一個單詞的意思
• 第二，識別本句話之中不同單詞的詞性
• 第三，根據(jù)本句話里面每一個單詞的意思和每一個單詞的詞性，將這句話的意思整合起來。
• 第四，根據(jù)前后文，調(diào)整對于本句話的理解

如果你單詞背的不好的話，你就會花很多的時間去想每一個單詞的意思、和每一個單詞的詞性，那么你在理解句子調(diào)整句子意思上，自然也就沒有時間和精力。

也就是被你自己的能力限制了，當(dāng)你沒有時間來理解句子意思，沒有經(jīng)濟(jì)來調(diào)整前后句話不同的邏輯以及理解整段意思的時候，題自然也做不對。

這就是水杯理論一個典型的應(yīng)用。

對于聽力來說其實(shí)也是一樣的，我們在單位時間內(nèi)，你就是當(dāng)我們聽到聽力那一句話那一刻，要做如下的幾件事，

• 第一、識別每一個單詞的發(fā)音
• 第二、尋找這個發(fā)音所對應(yīng)的單詞
• 第三、識別出這個單詞在這個位置上的意思和詞性
• 第四、根據(jù)意思和詞性，把整句話的意思合成出來
• 第五、根據(jù)前后文，調(diào)整對于本句話的理解

再想一下這個問題當(dāng)中所說的“精聽的時候就是覺得聽第一遍很多都不懂，第二遍或第三遍的時候，幾乎每一句都能懂，請問這是什么原因呢”

第一遍的時候，樓主聽不懂。因?yàn)闃侵鞯哪芰τ邢�，對于識別每一個單詞的發(fā)音，以及尋找，這個反應(yīng)所對應(yīng)的單詞上花費(fèi)了很多的精力，因此雖然沒有能力來整合出整句話的意思，也沒有能力來調(diào)整前后文意思的邏輯。這就像是一張拼圖，在第一遍的時候，我們只能拼出40%到50%，但是這已經(jīng)讓我們對于整個拼圖有了一個整體性的了解。

當(dāng)?shù)诙�遍聽的時候，因?yàn)橛械谝槐榈匿亯|，已經(jīng)掌握了這句話當(dāng)中有可能40%-50%的意思，我們其實(shí)初步就已經(jīng)掌握了這個拼圖的主題和脈絡(luò)，當(dāng)我們在附加上第二遍和第三篇當(dāng)中所獲取的新信息，就補(bǔ)充到了80%到90%，所以這個時候自然感覺，每句話都能聽懂了。

但是，你要知道，無老師知道的這個水杯理論的秘密，其實(shí)ETS也是知道的，因此他就只給你一次機(jī)會。

而我們要做的，并不是去想辦法如何去獲得再聽第二遍、或者如何再聽第三遍的機(jī)會。我們應(yīng)該做的是，想辦法讓我在第一遍就聽懂，換句話說，也就是要求我們自己在聽第一遍的時候，就做到第五點(diǎn)，根據(jù)前后文，調(diào)整對于本句話的理解。甚至我們可以再多加一點(diǎn)，第六點(diǎn)，理解本文當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié)和主題。

如果想做到這樣的要求，還應(yīng)該回到前面的水杯理論。我們在做聽力的時候，其實(shí)就是在

第一、識別每一個單詞的發(fā)音

第二、尋找這個發(fā)音所對應(yīng)的單詞

第三、識別出這個單詞在這個位置上的意思和詞性

第四、根據(jù)意思和詞性，把整句話的意思合成出來

第五、根據(jù)前后文，調(diào)整對于本句話的理解

第六、理解本文當(dāng)中的每一個細(xì)節(jié)和主題。

其實(shí)對于絕大多數(shù)人來說，第四步、第五步、第六步是很容易做到的，而我們之所以沒做到，是因?yàn)榈谝�、第二、第三步所占用的精力太多，而使得我們在后半段已�?jīng)沒有能力和精力，再去理解原文和記憶原文。

因此我們要做的就是讓我們第一步，第二步，第三步，越來越嫻熟，所占用的精力越來越少，而想做到這一點(diǎn)的話，最核心的還是回到《雷霆聽力法》，要通過聽寫的方式，讓自己在辨音，識詞，識別詞性上，速度越來越快！也就是單位時間內(nèi)占用精力越來越少，這樣才有能力去理解原文的意思。同時題目自然也就做對了。 

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