聽(tīng)寫(xiě)、精聽(tīng)、跟讀也要講辯證法

其實(shí)在準(zhǔn)備托福聽(tīng)力的時(shí)候，我們最經(jīng)常見(jiàn)到的無(wú)外乎下面三種方法，分別是聽(tīng)寫(xiě)、精聽(tīng)和跟讀。而且，包括無(wú)老師在內(nèi)，也經(jīng)常會(huì)提出“聽(tīng)寫(xiě)是提高聽(tīng)力的唯一的方法”，在這里貌似是否定了靜聽(tīng)和跟讀的作用。其實(shí)也不是這樣，這主要是根據(jù)對(duì)于中國(guó)學(xué)生最為主要的認(rèn)識(shí)，才有這樣的提法，這也就是我們之前所說(shuō)的，抓主要矛盾。

對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，我們的考友們只有一種提法，就是“聽(tīng)不懂”。但是實(shí)際上，就像導(dǎo)致高考失利，是有很多原因的，有可能是之前3年準(zhǔn)備不夠，也有可能是高考前一天生病，也有可能是就差一分，沒(méi)有去一表一的學(xué)校，我們都算是高考失利。對(duì)于“聽(tīng)不懂”這3個(gè)字也是一樣的，有可能是單詞根本就不認(rèn)識(shí)，有可能是聽(tīng)到了之后根本反應(yīng)不出來(lái)是哪個(gè)詞，也有可能是都聽(tīng)出來(lái)了，但是不明白什么意思。這里之所以強(qiáng)調(diào)聽(tīng)寫(xiě)，是因?yàn)楹芏嗫加训暮诵膯?wèn)題，是在于這個(gè)詞認(rèn)識(shí)，但是聽(tīng)到的時(shí)候反應(yīng)不出來(lái)，這個(gè)認(rèn)識(shí)所決定的。

但是實(shí)際上，從客觀來(lái)說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在考生的群體是多樣的，問(wèn)題也是千變?nèi)f化的。其實(shí)我們今天，可以從各位考友的角度，來(lái)重新審視這幾種學(xué)習(xí)方法。

首先第一種聽(tīng)寫(xiě)。

具體步驟

step 1. 總體聽(tīng)一遍材料，大概了解一下

step 2. 將文章第一句句子聽(tīng)一遍，寫(xiě)下來(lái)，倒回去再聽(tīng)，直到把它完全寫(xiě)出來(lái)，往返3~5遍

step 3. 重復(fù)step2，直到整片文章的文本寫(xiě)出來(lái)

step 4. 根據(jù)自己的文本再聽(tīng)一遍，適當(dāng)做一定的筆記，掌握整體脈絡(luò)。

聽(tīng)寫(xiě)主要解決的問(wèn)題就像剛才所說(shuō)的，是主要來(lái)解決各位考友聽(tīng)到了聽(tīng)力，發(fā)現(xiàn)單詞認(rèn)識(shí)，但是卻反應(yīng)不過(guò)來(lái)的問(wèn)題。這對(duì)于初級(jí)考友來(lái)說(shuō)特別的重要。所謂的初級(jí)考友就是聽(tīng)乾坤高級(jí)聽(tīng)寫(xiě)包，覺(jué)得里面的單詞都知道，但是不知道什么意思。

接下來(lái)是精聽(tīng)。

要求：聽(tīng)的時(shí)候做筆記，不提頓的聽(tīng)，共聽(tīng)五遍

方法： 第一遍——掌握文章大意，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的

第二遍——以句子為單位聽(tīng)，不停頓，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的

第三遍——如第二遍,只是以單詞為單位聽(tīng)。

第四遍——聽(tīng)的時(shí)候看script，然后查明白一切不懂的，單詞，句子，搭配等~

第五遍——不看script聽(tīng)，檢查自己原先不懂的這下懂了沒(méi)。

其實(shí)從客觀來(lái)看，精聽(tīng)主要解決的問(wèn)題是“聽(tīng)不出來(lái)是什么單詞+意思理解”的問(wèn)題，但是在這里測(cè)中解決的是“意思理解”，而單詞聽(tīng)不出來(lái)這個(gè)問(wèn)題是放在第二位的。

第三種是跟讀。

具體方法

step1. 對(duì)照著文本，將跟讀材料詳細(xì)精聽(tīng)至少三遍，著重留意連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)、弱讀和縮讀（這些語(yǔ)音現(xiàn)象附件里會(huì)詳細(xì)介紹），對(duì)于這些地方，要做有嘴型的默讀練習(xí)

step2. 對(duì)照著文本，嘗試以相同的節(jié)奏跟讀聽(tīng)力材料，一開(kāi)始可能會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況，但是請(qǐng)盡量跟上，至少在step1中著重注意的一些讀音現(xiàn)象一定要跟讀上

step3. 不斷地跟讀跟讀跟讀，理想情況下平均8遍之后可以跟上材料的語(yǔ)速

step4. 再次對(duì)照文本精聽(tīng)材料多遍，對(duì)照自己跟讀和原音的一些區(qū)別，學(xué)到的和以后要注意的東西

跟讀主要解決的問(wèn)題，其實(shí)是“單詞辨析+意思理解+矯正發(fā)音”。因?yàn)橛幸粭l很重要的理論就是：能說(shuō)出來(lái)，就能聽(tīng)出來(lái)，從這個(gè)角度來(lái)闡述跟讀的意義。但是實(shí)際上，在廣東的外地人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己能聽(tīng)懂廣東當(dāng)?shù)氐陌自挘�也就是粵語(yǔ)，但是自己不會(huì)說(shuō)。這也就能說(shuō)明，并不一定會(huì)說(shuō)，才能聽(tīng)懂。

但是我們還必須從另外一個(gè)角度來(lái)解讀跟讀，也就是其實(shí)很多考友之所以聽(tīng)不出來(lái)，是因?yàn)樽约簩?duì)于發(fā)音的辨析是有問(wèn)題的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)就是粵語(yǔ)是有7個(gè)音，但是普通話只有4個(gè)音，很多北方人說(shuō)粵語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，是因?yàn)槌赡曛�后，因�(yàn)槲覀儗?duì)于音的辨別的能力長(zhǎng)期不用，而退化了，因此無(wú)法很好地識(shí)別其他的音，而造成的這個(gè)原因。這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)就可以通過(guò)海量的跟讀來(lái)進(jìn)行校正。當(dāng)然初期的時(shí)候，最好能夠找人校正一下自己的發(fā)音，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)我們自己發(fā)音，也就是對(duì)音的識(shí)別準(zhǔn)確了之后，才能很好地判斷對(duì)于聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行判斷，其實(shí)跟讀還有著方面的作用。

別人的問(wèn)題不重要，要關(guān)注自己的問(wèn)題！你跟屋子里面，坐的其他人的問(wèn)題都不一樣，永遠(yuǎn)要關(guān)注自己的問(wèn)題！