從托福過渡到SAT閱讀不適應(yīng)的原因

很多人從托福閱讀轉(zhuǎn)向SAT閱讀，會(huì)很不適應(yīng)，為什么不能復(fù)制托福閱讀的熟練度呢?這僅僅是因?yàn)殡y度增加嗎?不全是，造成這種“硬著陸”體驗(yàn)的原因有三個(gè)。

首先，定位不一樣

托福閱讀針對的是國際學(xué)生，而SAT面對的則是美國學(xué)生。

托福是語言考試，其閱讀雖然言之有物，卻也要求著重于純語言的考試，盡量淡化美國社會(huì)方面的知識(shí)背景障礙。

比如，美國如果在托�？荚囍写笏琳劶凹又莸碾娮赢a(chǎn)業(yè)，這無疑會(huì)讓一些電子工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的國家和地區(qū)的考生相當(dāng)陌生，盡管他語言基礎(chǔ)很好，但他真的不能理解、構(gòu)建這樣的閱讀概念。

所以，托�？荚囋谖幕�上的定位是弱化，考察的都是些“地球人都能明白的事情”，考察的核心唯獨(dú)語言。

SAT則不然，既然號(hào)稱美國高考，那么出題思路、所引用材料都來自于美國社會(huì)文化。2016年后，美國的歷史、文化經(jīng)典、思維模式都大量進(jìn)入SAT。這些背景知識(shí)缺乏，會(huì)成為理解考題的障礙。

其次，標(biāo)準(zhǔn)不一樣

托福既然是語言考試，那么更側(cè)重于“交流與日常閱讀”，說白了托福并非嚴(yán)格作為準(zhǔn)大學(xué)生的語言水平測試。而SAT則不同，SAT是為大學(xué)入門做準(zhǔn)備的。

說到這里就不得不提下美國大學(xué)要求的幾種硬技能：領(lǐng)導(dǎo)力、文獻(xiàn)查閱能力、批判性思維。領(lǐng)導(dǎo)力要求你更宏觀地看待問題，批判性思維引導(dǎo)你正確接受觀點(diǎn)，而文獻(xiàn)理解能力是美國大學(xué)課業(yè)的硬指標(biāo)——大學(xué)里要讀的東西特別多。

這種標(biāo)準(zhǔn)就意味著SAT閱讀被圈定了方向，被植入了思想，同時(shí)還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了閱讀能力。

第三，文難還是題難

托福閱讀是文難題易，SAT閱讀反其道而行。

托福閱讀考的是文章的內(nèi)容，所以不會(huì)在選項(xiàng)上設(shè)置障礙，否則文章內(nèi)容看懂了也會(huì)錯(cuò)。所以，托福閱讀題目的選項(xiàng)要比原文要簡單，是在用誰都能看懂的選項(xiàng)來解釋考查的文章內(nèi)容。而由于選項(xiàng)要比文章簡單，所以只要文章內(nèi)容看懂了，就能夠快速地做題了。

SAT閱讀題目中的選項(xiàng)要比原文難得多。我們說過，SAT是一門學(xué)術(shù)考試，是一門類似GRE的、比托福難得多的考試。它不簡單地考文章內(nèi)容，而會(huì)考查從文章內(nèi)容的這一句話中如何嚴(yán)密地推理，這就決定了SAT閱讀題目的選項(xiàng)會(huì)比原文還要難讀懂。一般來講，如果沒有經(jīng)過強(qiáng)化班的訓(xùn)練，光是翻譯五個(gè)選項(xiàng)就會(huì)嚴(yán)重超時(shí)。

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