雅思閱讀需要很大的詞匯量嗎？

         所以，他們開端訴苦、懊喪，覺得自己的英語水平太差了，閱覽速度低、聽力聽不懂、作文寫不出，口語不敢說，概括總結(jié)到最終，他們覺得，都怪自己詞匯量太少了。

典型的比如，閱覽�，F(xiàn)實情況的確如此，這幾年的閱覽課教下來，我?guī)缀鯖]有看到有一個學(xué)生，乃至是英語專業(yè)的學(xué)生和有海外教育閱歷的學(xué)生，能夠自傲的說，他知道文章中每一個單詞，這是由于雅思閱覽詞匯量真實太大了，乃至大到古怪了。比方劍橋真題集六的一篇文章，呈現(xiàn)一個單詞，叫“Quetzalcoatlus”，在看過這篇文章之前，假如有人能知道這個單詞，只能說，這個人的單詞量已經(jīng)到達(dá)令人發(fā)指的程度了，這個單詞一般的辭典是查不到的，乃至word的自動糾錯功能都會提示它不知道這個單詞。這個單詞叫風(fēng)神翼龍。所以，閱覽看起來，好像真的需求很大的詞匯量。

真的需求嗎？ 不。關(guān)于閱覽來說，其實，假如能熟練掌握4200個詞左右，基本上做題是夠用了，假如能掌握6000個詞，閱覽8分以上是必定能夠完成的。我們要做的，只要兩件工作，榜首，了解什么單詞才是我們要要點掌握的；第二，把這些單詞記住滾瓜爛熟。

首要，我們要清楚雅思閱覽資料的出處，才干了解文章用詞的特色。每一本劍橋真題集的后邊，都附有一個acknowledgement， 即版權(quán)聲明。上面清楚地標(biāo)明每一篇文章的出處。細(xì)心看過之后，我們發(fā)現(xiàn)，它們都是改編自國外日常的刊物、雜志，如TIME、economist等。即，雅思文章的體裁是媒體英語(media English)。這也就決議了雅思文章的用詞，和一般的文章紛歧樣，有明顯的媒體英語特性。試舉三例，假如我們想說，“我支撐你”，“支撐”這個單詞怎樣說？我們的榜首反應(yīng)是support. 其實，這個意思在媒體英語中，更傾向于運用‘back’這個單詞。Back除了我們了解的表明“后背”、“后邊”以外，還有動詞詞性，固定搭配是back up。日子中，我們也常常見到，比方windows操作系統(tǒng)中有一個叫“備份”的system tools, 英文就叫backup。再舉一個比如，“削減預(yù)算”，削減這個單詞應(yīng)該怎樣表達(dá)？我們很快想到reduce,或許decrease,詞匯量大一點的同學(xué)還可能說lessen。

其實，這個意思在媒體文章中用“cut”更為通用。第三個比如，中止這個詞怎樣表達(dá)？最常見的是stop，這個表達(dá)沒有錯，可是，還有別的一個單詞更通用，叫 'halt‘。比方說，2009年7月23日出書的報紙global times， 24版 'US Senate votes to halt F-22 production' 一文中，這三個單詞都呈現(xiàn)了。標(biāo)題中呈現(xiàn)了“中止”-halt，文章中有兩個語句： 'Backed by a veto from President Barack Obama, the US Senate voted 58 to 40 …….' 'The lawmakers also decided to cut ＄1.75 billion pegged for ....’別離呈現(xiàn)了支撐和削減的表達(dá)。這就是媒體英語的特色。

因而，我們在溫習(xí)的時分，要有認(rèn)識的培育對媒體英語的了解程度，能夠依照以下幾點進(jìn)行溫習(xí)：

榜首、養(yǎng)成閱覽媒體刊物的習(xí)慣。市面上能夠買到的主要有TIME、economist、 business week等。確保每天必定的閱覽量。

第二、有認(rèn)識添加媒體英語詞匯水平的積累。引薦一本詞匯書，市面上能夠買到，網(wǎng)上能夠下載，叫做TIME單挑。收錄了TIME雜志中最高頻的1048個單詞，假如掌握了這些單詞，在閱覽主流外刊時，至少文章粗心必定能夠了解。

第三、留意了解文章的結(jié)構(gòu)特色，媒體英語(新聞)有自己固定的行文特征。這些具體的特征，也正是我在新通教育的根底閱覽課上面要點講解的知識點之一。實踐證明，了解這些文章結(jié)構(gòu)特征，關(guān)于主題句的判別(處理階段小標(biāo)題標(biāo)題)、文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的掌握(處理配對題中的信息定位配對)有很重要的協(xié)助。

我們了解了雅思閱覽文章詞匯的特色今后，接下來就要處理單詞背誦的問題了。首要要說，單詞量，必定是the more, the better�？墒�，我們不必定有那么多的精力能把一切單詞全背出來，因而，要有針對性地進(jìn)行回想。

閱覽考試的題型，說穿了只要兩大類，選擇題和填空題。關(guān)于選擇題來說，不需求回想單詞的拼寫和讀音，關(guān)于填空題來說，有一條重要的準(zhǔn)則：答案重現(xiàn)準(zhǔn)則，即，所填單詞在原文中必定如出一轍呈現(xiàn)。因而，也不需求回想單詞的讀音和拼寫。所以，閱覽關(guān)于詞匯量的要求，僅僅是單詞的意思和用法。我們背單詞的時分，應(yīng)該要點重視單詞的同義替換，即paraphrase. 原文中呈現(xiàn)的詞，一般在題干中都會被paraphrase，如劍橋真題集五，Test2，passage1，第3題，原文呈現(xiàn)domain,對應(yīng)題干中field這個單詞，我們不知道這兩個詞是同義替換，定位時就比較困難了。我大略計算了一下，劍橋真題集五和六中的標(biāo)題，大約75%以上的標(biāo)題都存在同義替換，新通教育最新出書的劍七，超越85%的標(biāo)題呈現(xiàn)同義替換。這就提示我們在背單詞的時分，要有認(rèn)識總結(jié)近義詞。這樣，才干敷衍雅思考官很多近義詞考點的轟炸。

了解了擺在我們面前的任務(wù)，找到了溫習(xí)單詞的方向今后，期望各位同學(xué)能有恒心和意志堅持背誦單詞，雖然，這的確是一項非常demanding的工作。我在上強化班和精品班時，最終一堂課總是很喜歡看一下學(xué)生的單詞書，基本上書的前100頁左右是舊的，從單詞D開端就再也沒有翻過的痕跡了。還有些同學(xué)的書，最終幾頁，X、Y、Z比較舊，到了S，又是新的了。能夠想象，我們背單詞，最了解的就是abandon,每次背單詞，必定早年往后看，榜首個單詞abandon也就最了解了。背到了C、D今后，真實是很吐血，也就拋棄了。過了半年，想起來單詞還沒背呢，把書拿出來，早年面開端背，勾起了傷心的回想，所以倒過來背，Z, Y, X, W,V, U, T,背到S又吐血了，再次拋棄。所以，真正能在考試前背完一遍單詞的同學(xué)，算是難得了。假如在考試前，劍橋真題系列還沒有做完一遍，尚可有期望通過考試，假如單詞一點也沒背過，啥也不說了，我們下次繼續(xù)考吧。

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