托福寫作字?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣控制

 1:字?jǐn)?shù)本身

字?jǐn)?shù)在一定程度上決定著成績。但并不是說字?jǐn)?shù)與你的成績是一個(gè)線性的正相關(guān)關(guān)系。省去一些論證過程，我們需要記住以下兩點(diǎn)：

1、字?jǐn)?shù)多成績好的同學(xué)，可能是托福寫作游戲的幸存者。（他們本來基礎(chǔ)就好，超過一定字?jǐn)?shù)后的分?jǐn)?shù)加成并不多），因此不需要執(zhí)迷于字?jǐn)?shù)；

2、字?jǐn)?shù)太少不行。（細(xì)節(jié)展開不充分，語言信息量太少）所以字?jǐn)?shù)與高分之間應(yīng)當(dāng)存在一個(gè)匹配的范圍，而不是“字?jǐn)?shù)越多，成績?cè)礁?rdquo;。超過這個(gè)范圍的字?jǐn)?shù)本身不會(huì)減低你的分?jǐn)?shù)，但是逐漸增加的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤都成了扣分點(diǎn)。

2: 字?jǐn)?shù)之外

字?jǐn)?shù)與成績之間存在一個(gè)調(diào)節(jié)閥：信息量。當(dāng)我們閱讀一些出自native speaker的英語文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能夠用最精煉的語言表達(dá)出許多信息量。打個(gè)比方，他們用1句話就能表達(dá)出6個(gè)信息點(diǎn)；而我們或許1句話撐死也只能表達(dá)3個(gè)信息點(diǎn)。那我們就需要比他們多花一倍的筆墨去說同樣信息容量的故事。如果你的語言能力夠好，那么就會(huì)削弱字?jǐn)?shù)的影響。但遺憾的是，我們大多數(shù)人并不具備這樣的能力，因此字?jǐn)?shù)仍舊是一個(gè)不可忽視的部分。

合理字?jǐn)?shù)范圍：綜合250±20；獨(dú)立450左右。

3: 字?jǐn)?shù)之于綜合寫作

先看綜合，綜合寫作中是不需要表達(dá)考生自己的觀點(diǎn)和想法的，需要的是：

閱讀的信息、聽力的信息、閱讀與聽力的關(guān)聯(lián)。

考生只是一個(gè)轉(zhuǎn)述者。其中主次一定是聽力高于閱讀。原因：綜合的閱讀會(huì)重現(xiàn)，在你敲寫作的時(shí)候會(huì)重現(xiàn)，作為一場(chǎng)語言考試，你對(duì)著屏幕搬運(yùn)體現(xiàn)了任何語言能力了嗎？沒有！而聽力卻是一遍過，它考察了你的語言能力和重要信息收集的能力。所以相比于聽力，閱讀的信息絕對(duì)不會(huì)是重點(diǎn)。這也是我們主張：閱讀歸納總結(jié)，聽力力爭還原的原因�？偨Y(jié)來看，綜合寫作是轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn)，從這一點(diǎn)上來說，綜合的判分是按點(diǎn)給分，只要語法和布局沒有大問題，你的信息點(diǎn)踩到多少就給你多少的分，管你多少字（但是請(qǐng)不要放飛自我）？

4: 字?jǐn)?shù)之于獨(dú)立寫作

再看獨(dú)立，對(duì)于大多數(shù)的考生來說，字?jǐn)?shù)越多，語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤也會(huì)越多。雖然ETS對(duì)于語法和拼寫有一定的容錯(cuò)，但是不要把寬容當(dāng)縱容啊，各位。對(duì)于大多數(shù)主動(dòng)或被動(dòng)受訓(xùn)過的考生來說，主體段三段每一段130詞+基本能夠算是展開充分了（如一開始所說的，字?jǐn)?shù)不是唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，還要看你的內(nèi)容和信息量），加上開頭段和結(jié)尾段，才有了450±20詞這樣的說法。同時(shí)，如果我們對(duì)自己的實(shí)力沒有一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)知的話，多打字其實(shí)也是一種消耗。

“那么基于這些門道，究竟應(yīng)該如何得心應(yīng)手地去完成些寫作呢？” 別慌，讓三大助攻來幫你！

助攻1: 筆記

1. 筆記的助攻。閱讀與聽力都需要“有邏輯、有層次”地記錄筆記。閱讀的筆記幫助我們更好地理解聽力，聽力的筆記幫助我們更好地完成寫作。而邏輯與層次則幫助我們以最快的速度把筆記內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作。

助攻2: 語料累積

2. 語料的積累。語料是又小又實(shí)用的語言單位，形式上與詞組一樣，但是只有你掌握了它能夠在句子中充當(dāng)?shù)某煞帧⑦m合的語言環(huán)境后，它才能被稱之為“語料”。

助攻3: 仿寫練習(xí)！

3. 仿寫的練習(xí)。相比于機(jī)械的背范文，仿寫是解構(gòu)他人良作后對(duì)其語言表達(dá)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)內(nèi)化的過程。語言的學(xué)習(xí)離不開模仿，而模仿是一個(gè)需要不斷投入才能內(nèi)化的，一周一篇不如一天一個(gè)段落。

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