托�？荚囘M(jìn)階指南！

以閱讀部分為例，從答題操作方式來看就有點(diǎn)擊選擇、點(diǎn)擊插入句子、或鼠標(biāo)拖拽匹配分類等，從考點(diǎn)來看又有考察單詞理解、句子理解和篇章結(jié)構(gòu)理解等，每套閱讀考題，各種題型都會交替出現(xiàn)。再比如，一共有6道考題，其中兩道是：

“Independent Task”，四道是“Integrated Task”，在這四道“Integrated

Task”中，又有兩道是要求考生先聽再說，而另兩道則是要求考生先讀再聽再說。

再從答題時間方面看，托�？荚囈灿兄鴩�(yán)格的規(guī)定，例如寫作部分的“integrated

task”，考生有3分鐘時間先讀一段文字，然后有大約2分鐘聽一段話，然后有20分鐘時間寫一篇文章�？谡Z部分的每一道題目都有時間限制，準(zhǔn)備時間從15秒到30秒不等，答題時間從45秒到60秒不等。

考生一定要在考前對的考題和答題規(guī)則非常熟悉，平時就按照考試要求的時間規(guī)定去練習(xí)，這樣在真實(shí)的考場上，才能把握好節(jié)奏，分配好時間，避免閱讀來不及做，口語“搶說”，或者寫作寫不完等情況。

聽力和閱讀高頻詞匯的積累單詞量對于任何外語考試都非常重要，在中，考試形式雖然發(fā)生了一定的變化，但是對詞匯量的要求卻沒有減少。很多考生會選擇在備考的第一天買一本厚厚的單詞書，定好計(jì)劃，然后從A背到Z。但據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)考生堅(jiān)持不到一個月就放棄了，效果也不是很理想。

其實(shí)詞匯的記憶真的沒有什么捷徑，反復(fù)記憶和及時鞏固仍然是背單詞的關(guān)鍵。但如果備考的時間有限，平時又實(shí)在是沒有太多的精力來每天背一百個單詞再復(fù)習(xí)兩百個，那么新通教育的老師建議還是選擇一些重要的詞匯在考前進(jìn)行重點(diǎn)突擊。

這些詞匯主要是聽力和閱讀中的高頻詞匯。比如說，很多的conversation是模擬的校園對話場景，比如學(xué)生和導(dǎo)師間的對話，或者學(xué)生和圖書管理員之間的對話等。一些高頻的詞匯就會在這些場景中反復(fù)出現(xiàn)。聽力的lecture部分是模擬教授在課堂中的講解，和閱讀的文章一樣，用詞方面可能會偏學(xué)術(shù)化一些，會出現(xiàn)一些和自然科學(xué)或社會科學(xué)相關(guān)的高頻詞匯。對于這些詞匯，考生應(yīng)該分類記憶，并且一定要結(jié)合到所屬的場景和學(xué)科中聯(lián)想記憶。這種記憶方式的關(guān)鍵是必須對考題有大量的研究，從而統(tǒng)計(jì)出各類場景和學(xué)科的聽力或閱讀材料中出現(xiàn)的高頻詞匯，再分類整理分類記憶。一些有經(jīng)驗(yàn)的老師會為學(xué)生做這項(xiàng)工作，還會通過場景竄講的方式把這些詞匯有機(jī)的聯(lián)系在一起，方便學(xué)生記憶。

口語和寫作的個性化指導(dǎo)托福的主觀題部分(口語和寫作)占總分值的一半，中國考生比較害怕的正是主觀題，主要問題是平時的鍛煉太少�？谡Z基本沒機(jī)會說，所以一旦開口，總是非常緊張。寫作也是，平時做四六級詞匯或語法題的時候能做全對，一旦要自由創(chuàng)作，通篇都是語法錯誤，慘不忍睹。那么如何在短期內(nèi)在這兩方面有所突破呢?

一個行之有效的方法就是進(jìn)行口語和寫作的個性化指導(dǎo)。在一些小班化的中，教師可以和每一個學(xué)生進(jìn)行一對一的口語對話，然后提出問題所在并給出針對性的建議。寫作課上，老師也會布置作業(yè)，然后在課后為學(xué)生批改�？忌�一定要把握住這樣的機(jī)會，積極操練，并且一定要把自己常見的錯誤，進(jìn)行定期的整理總結(jié)，在考試時盡量避免犯同樣的錯誤，這就是一種進(jìn)步，這種進(jìn)步比自己漫無目的的看語法書或到外語角去練習(xí)口語要有效的多。

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