雅思閱讀5種同義詞

中的同義詞是怎么樣的?改寫又是怎么改的呢?是不是就像我們在國內的初中和高中所學的那樣，good和great是同義詞，而good和well因為詞性不同就不是同義詞呢?

實際情況不是這樣的，中的同義詞以及改寫的情況遠遠比這個要復雜。復雜性主要體現在在一些較簡單的題型中，替換詞的范圍更廣了，比如chemical(化學品)和fertilizer(化肥)是替換詞，但是這里卻是一個包含關系;而在一些難度較大的題型中，復雜性體現在需要理解題目的整句話是怎樣對原文進行深度包裝的，比如劍橋雅思真題集9中Test 4的Passage 3的33題中，題目說“Museums, heritage sites and theme parks are less easier to distinguish than before.”意思是“博物館、遺跡和主題公園與以前相比更不容易區(qū)分了。”但是原文卻是這樣表述的：“The sharp distinction between museum and heritage sites and theme parks is gradually evaporating.”意思是“三者之間的區(qū)別正在逐漸消失。”像這種改寫在一些選擇題以及難度較大的一些配對中比比皆是，考驗著考生的閱讀能力和心理承受力。

那么，雅思閱讀中的替換可以大致分為幾種?并且清楚這些分類對于我們的雅思備考有什么樣的幫助呢?我們先看看替換的種類。

第一種，也是最簡單的雅思同義詞替換，應該是詞性之間的替換，也就是題目和原文使用的是同一個詞，但是轉變了詞性。比如劍7的Test 3的Passage 1 Ant Intelligence中的第8題中的secretion，但是原文中對應的詞卻是secrete，相信認識這個詞的同學少之又少(不是秘密secret那個詞)，但是這并不妨礙同學們能知道這兩個詞是替換詞，因為它們幾乎長得一樣，只不過是一個-te結尾的動詞變成了-tion結尾的名詞。類似的例子如C6T3P3 The Search for the Anti-aging Pill的第39題中的emit在原文中對應的是它的名詞形式emission;再如還是這篇文章中的33題diabetic在原文中對應的是它的名詞形式diabetes。類似的例子還有不少，同學們可以在復習的時候去注意搜集、整理和記憶。

第二種雅思同義詞替換，我覺得也是最常見的一個替換，就是同義詞/近義詞間的替換。這種替換也是同學們接觸最多的一種。因為很常見，所以我就簡單舉兩個例子就好。比如C5T1P1 Johnson’s Dictionary中的第9題well known在原文中是famous;C6T1P1 Australia’s Sporting Success第4題中的reproduce在原文中是copy或者replicate。這是比較普通的，還有就是比較具有文藝范的替換，比如C6T2P2 Greying Population Stays in the Pink中的第26題里面的loneliness在原文中是emotionally isolated(情感上孤立)。

第三種雅思同義詞替換是上/下義詞之間的替換，我們開頭的chemical和fertilizer的例子就是這種替換，chemical是fertilizer的上義詞。我們再看幾個例子，比如C6T2P3 Numeration 第34題中的body language對應了原文中的gesture(手勢)，這里body language是上義詞，而gesture就是body language所包含的一種。再來看一個例子C7T1P1中的第5題里面的military，原文出題部分有3個對應的下義詞的表達，分別是weapons(武器)、submarine(潛水艇)和Second World War，這里也體現出了出題考官的“仁慈”，你可以不認識weapon，可以不認識submarine，但是第二次世界大戰(zhàn)總得認識吧?同樣是military這個詞，在C5T3P3 The Return of Artificial Intelligence的27題中，原文的替換說法是隸屬于軍事領域的battlefield和camouflaged vehicles這兩個下義詞，同樣“仁慈”再現，基本無人知道camouflaged vehicle是“偽裝車輛”的意思，但是只要詞匯量還過得去的同學絕對知道battle這個詞。

第四種替換比較小眾，就是否定+反義的替換，什么意思呢?比如big=not small，但是真正的考試中的替換難度就大大上升了。比如C8T2P3 The meaning and power of smell 第38題的lack在原文中被替換成not exist，這就是一個很好的例子，確實，缺乏不就是不存在嘛。再如新出版的劍10中，Test 2 Passage 2 Gifted children and learning 第18題中的accurate，在原文中的說法是fewer errors，仔細想一想這種替換也是令人回味無窮，精確等于作業(yè)中犯更少的錯誤。

第五種雅思同義詞替換其實是我們開頭所說的句子、句式間的替換，這種替換沒有章法可循，所以也是最難的。其實這種替換最典型的一個代表是主被動間的轉化，因為大家對主被動的轉化都已經很熟悉，所以我就無需贅言了。上面四種替換大家掌握起來可能很快，但是最后這種整句都會有變化的替換可能需要大家平時不斷提高詞匯量的同時來加大英文的閱讀量，通過培養(yǎng)語感來理解。

那么大家初步了解了這5種替換之后，應該如何注意應用到以后的中呢?

很明顯，積累這樣的詞匯或者表達方式越多，我們越能洞悉考官的出題思路，從而在閱讀中知己知彼，百戰(zhàn)不殆。然而，閱讀中積累的替換說法的用處遠不止于閱讀之中，還可以應用在輸出型的作文和口語之中，當我們積累的這些詞達到一定數量的時候就會發(fā)現以前一些很平常的表達方式換一種方式說出來之后馬上就顯得“高、大、上”，一舉兩得甚至三得的事情何樂而不為呢?