托�？谡Z評分標(biāo)準(zhǔn)解讀，帶你了解口語高分秘訣

中國考生的是萬年弱項，連印度考生咖喱味的口語都能分分鐘碾壓。想要提升托�？谡Z水平，首先要摸透ETS的心。知道的評分標(biāo)準(zhǔn)后針對性練習(xí)，才能綜合全面的提高！那么問題來了，這個評分標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？今天我們就來帶大家了解一下。

眾所周知，托�？谡Z評分采取的是機(jī)評+考官評分結(jié)合的方式。官方公布的口語評分維度有三，分別是：

①Delivery

②Language use

③Topic development

在托�？谡Z評分標(biāo)準(zhǔn)的5個維度，分別是：流暢度、發(fā)音、詞匯、語法、邏輯。下面我們一一介紹各個維度對考生的能力要求和通關(guān)秘籍。

1.發(fā)音

我們先來看“發(fā)音”。

很多同學(xué)在練習(xí)的時候?qū)⒅攸c(diǎn)放在追求nativespeaker的發(fā)音和語調(diào)上，這個方向是錯誤的。實(shí)際上，Speech-Rater并沒有評價升調(diào)或者降調(diào)的維度，也就是機(jī)器聽不出升降調(diào)，ETS也沒有將“揚(yáng)調(diào)”作為考察維度，同樣大家普遍重視的“連讀”也不在考察范圍內(nèi)。

Speech-Rater只重視的兩個維度分別是元音的飽滿度、重音與節(jié)奏。很多中國同學(xué)在講英文時不張嘴，嘴型從不運(yùn)動，發(fā)元音時的舌頭位置和發(fā)音方式也不對，重音經(jīng)常說錯，甚至吞音。還有同學(xué)從來不查字典，一看單詞就蒙著讀，長期下來積累了各種發(fā)音錯誤。

如何練好發(fā)音呢？我們主張用VIS發(fā)音肌肉訓(xùn)練法。發(fā)音本質(zhì)上是“肌肉記憶”，是應(yīng)該寫入你的“潛意識”中的，就像我們騎車或者游泳，不用思考就能夠本能地做出反應(yīng)。發(fā)音問題較大的同學(xué)，必須通過“糾音”環(huán)節(jié)形成肌肉記憶，說單詞、詞組和句子不用思考就能夠發(fā)音準(zhǔn)確和自然。唯有如此，才能有更多的“working memory”放在內(nèi)容和邏輯上。

2.語速與流暢度

“語速與流暢度”應(yīng)該是大多數(shù)成績在23分以下同學(xué)的“老大難”。反映在Speech-Rater中具體為：語速、連貫度、停頓頻率、停頓恰當(dāng)性。

答題時語速不需太快，每秒2-3個詞即可。說話太快會導(dǎo)致舌頭打結(jié)、吞音及發(fā)音不清。在機(jī)器算法判定上，好的speaker能夠在45-60秒內(nèi)說出更多的信息和詞語。連貫度、停頓頻率、停頓恰當(dāng)性這三個維度對應(yīng)的是“流暢度”。需要注意的是，停頓應(yīng)該發(fā)生在“句間”，而不是在“句中”；句中停頓少、連貫，句間有恰當(dāng)停頓的答案，你在流暢度上的得分就會更高。

考生們都有體會，在答獨(dú)立口語和綜合口語時，很難在第一遍就做到流暢，難免邊說邊想邊造句，這顯然是“未經(jīng)訓(xùn)練”的狀態(tài)。用什么方法幫大家解決流暢度的問題呢？首先是精準(zhǔn)的輸入！無論是獨(dú)立還是綜合，在語言模塊上都有核心搭配和語料，如果經(jīng)過數(shù)據(jù)算法，將最常考、最常用的語言模塊總結(jié)出來，提前輸入理解，在練習(xí)中不斷重復(fù)熟練，就可以達(dá)到“流暢”的程度，從而在這些評分維度里拿到高分。因此考滿分借助大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，由老師們共同教研出常用的獨(dú)立口語和校園口語表達(dá)，可以完美地解決核心搭配和語料的問題。

3.語言應(yīng)用

然后我們來說說大家同樣很關(guān)心的“語言應(yīng)用”的問題。反應(yīng)在Speech-Rater中的維度分別是：詞匯短語的重復(fù)頻率、詞匯多樣和語法的準(zhǔn)確。

這里有一個鐵的定律：自己造句不靠譜！所有的語法結(jié)構(gòu)在考試中都要準(zhǔn)確、地道。語法不好的同學(xué)，千萬不要說自己的生造的句子，你的表達(dá)可能根本不存在英文表達(dá)中。在這點(diǎn)上，同樣要先“輸入”地道的、短期能針對考試的高校精準(zhǔn)的語料，例如獨(dú)立口語，解決語法和流暢度的方法很簡單——VIS思路語料拓展法。通過大數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)托�？谡Z題庫實(shí)際上可以濃縮至50道源題，也就是說，只要答好VIS精準(zhǔn)源題50道，再適當(dāng)進(jìn)行語料和思路的遷移，獨(dú)立口語便可迎刃而解。

4.話題展開

最后我們來看下“話題展開”：“答案長度”和“句間邏輯”。

無論是獨(dú)立口語還是綜合口語，ETS對答案的長度和信息量都是有要求的，例如，獨(dú)立口語不可能只說30秒就拿到Good；綜合口語信息點(diǎn)損失過多的話，肯定會是Fair。大家遇到的普遍問題是“獨(dú)立口語沒得說”、“綜合口語說不完”，其核心問題就是邏輯和話題展開。一個需要糾正的謬誤是：答題模版=答題邏輯。相當(dāng)一部分同學(xué)覺得，有模版就等于有了答題邏輯。事實(shí)上，邏輯指的是“句間邏輯”（cohesion）。這部分的訓(xùn)練只有通過“實(shí)戰(zhàn)分步特訓(xùn)”才能完成，也就是真實(shí)還原考場狀態(tài)，一步一步糾正考生的邏輯實(shí)操，才能夠取得突破性的進(jìn)步。凡是“抄閱讀”、“無腦聽記”的方法，都是不可取的。

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