托福口語如何突破23分魔咒

對(duì)于大多數(shù)中國考生來講，托福考試聽說讀寫四項(xiàng)中，考生對(duì)的重視程度最低，一方面是心理問題，大多數(shù)學(xué)生，尤其是國內(nèi)的考生非常抵觸說口語；另一反面是一個(gè)所謂的不可逾越的“23分魔咒”，使得很多考生止步于23分，放棄提升自己的口語能力。我認(rèn)為，英語口語的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候不是缺乏方法，而是缺乏興趣、缺乏堅(jiān)持、缺乏習(xí)慣。

樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)英語口語首先要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。要對(duì)說英語口語保持熱情，當(dāng)你把英語視為你心中心儀的男神/女神，你就會(huì)有想盡一切辦法接近他/她，制造與他/她相處的機(jī)會(huì)，為他/她付出，常常想起他/她，讓英語愛上你就只是時(shí)間的問題了。語言的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，切忌急功近利，更不能抱著速成的態(tài)度，必須要持之以恒，要用心體會(huì)和總結(jié)，并形成習(xí)慣，最終把說口語作為生活中不可缺少的一部分。 

托福口語"23"分到底代表什么？

從官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，90%到95%的中國考生口語成績(jī)都在15-23分之間。那么23分到底代表什么呢？ 

從23分的官方成績(jī)分析報(bào)告看，不難判斷出該同學(xué)的口語表達(dá)仍然存在不少問題。那么這一分之差到底是什么呢？托�？谡Z一共六道題目，每道題目都有0-4分的評(píng)分，4分為滿分，那么在23分的能力基礎(chǔ)上，口語六道題目中有一道題目達(dá)到4分，口語單項(xiàng)分?jǐn)?shù)就可以達(dá)到24分。從圖二的成績(jī)報(bào)告中，我們能看出該學(xué)生綜合題學(xué)術(shù)題部分的Task4或者Task6某一道題目答得非常好，得到了滿分4分。評(píng)析如下：該考生有能力用英語有效地闡述學(xué)術(shù)話題，整體表達(dá)清晰、流暢。用詞準(zhǔn)確，基本沒有語法問題，可以準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述閱讀和聽力的信息。采分點(diǎn)完整，信息基本準(zhǔn)確。

那么，從23分到24分，六道題目中某一道題目想要得到滿分4分，首先要明確每一道題目的要求，也就是我們所說的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

 Rater主要是從兩大方面來評(píng)判我們的托�？谡Z答案。一個(gè)方面是內(nèi)容，主要包括采分點(diǎn)、答題結(jié)構(gòu)以及遣詞造句；另一個(gè)方面是表現(xiàn)力，主要包括語速、流利度和語音語調(diào)。 

考生切忌盲目練習(xí)，首先一定要結(jié)合托�？谡Z評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的每一個(gè)指標(biāo)找到自身存在的問題，然后在正確的輔導(dǎo)下，進(jìn)行科學(xué)、有效地練習(xí)，才能事半功倍。為了讓各位考生對(duì)于如何通過評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確找到自己的問題和相應(yīng)的解決方法，并有針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)而提升自己的口語能力，我來結(jié)合教學(xué)過程中的兩個(gè)經(jīng)典案例做一個(gè)詳細(xì)的分析。

經(jīng)典案例1

張同學(xué)今年大學(xué)一年級(jí)，就讀于普渡西拉法葉分校（Purdue University, West Lafayette）。2016年3月份，托福口語成績(jī)是15分，六月份托福考試前上了五次口語輔導(dǎo)課，6月份口語提高到22分，2016年8月托�？荚嚽吧狭巳�次輔導(dǎo)課，口語成績(jī)達(dá)到了24分。

結(jié)合口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和表現(xiàn)力兩個(gè)方面，我來分析一下張同學(xué)的具體問題。

內(nèi)容方面：

獨(dú)立題：張同學(xué)無法快速構(gòu)思觀點(diǎn)和理由，不知道如何展開細(xì)節(jié)，能夠輸出的信息非常有限；語法錯(cuò)誤較多，用詞不夠準(zhǔn)確，同時(shí)用詞偏簡(jiǎn)單；

綜合題：答題缺乏章法，閱讀和聽力的部分采分點(diǎn)不準(zhǔn)確，有一些重要信息遺漏；

表現(xiàn)力方面：

首先語速偏慢，所以一些題目無法在有限的時(shí)間內(nèi)答完。同時(shí)表述不流暢，磕磕絆絆比較多；一些單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，尤其是元音不飽滿，整體上缺乏語音語調(diào)。 

課上針對(duì)獨(dú)立題重點(diǎn)講解了如何把握題目，如何通過定位關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵信息構(gòu)思觀點(diǎn)和理由，同時(shí)重點(diǎn)講解了細(xì)節(jié)展開的方法，并帶著學(xué)生在具體題目中反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用。通過帶張同學(xué)做不同話題的題目練習(xí)，逐漸幫她打開思路。兩節(jié)課后學(xué)生基本能夠在15秒鐘構(gòu)思出觀點(diǎn)和理由，同時(shí)基本能夠靈活使用課上講得細(xì)節(jié)展開的方法，輸出的信息量有所增加。 

課后我要求學(xué)生第一遍限時(shí)說答案，并且要聽自己的口語錄音， 結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給自己找問題，之后每道題目要反復(fù)計(jì)時(shí)練習(xí)，一方面修正表述，比如句型或者語法方面的錯(cuò)誤；另一方面強(qiáng)化快速造句和表述的能力，逐漸提高答題的熟練度和流利度。 

對(duì)于綜合題，我在課上把每一道題型重新給張同學(xué)做了講解，幫助她把知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)梳理清楚。張同學(xué)在答題時(shí)有兩個(gè)比較明顯的問題，一個(gè)是一些重要信息抓不住，這個(gè)問題一方面反映出張同學(xué)聽力能力需要加強(qiáng)，另一方面也反映出她缺乏練習(xí)；還有一個(gè)問題是不會(huì)概括，因此總是答不完。針對(duì)張同學(xué)面對(duì)聽到的信息不知如何概括和有效的組織信息進(jìn)行輸出，首先我給她講解了如何區(qū)分聽力中的信息，包括最重要的信息、次重要的信息和細(xì)節(jié)末節(jié)的信息，之后給她講解了如何記筆記，以及給她示范如何把讀到和聽到的重要信組織成比較有效、且地道的語言。

我們結(jié)合具體題目進(jìn)行實(shí)踐，通過課上和課下的大量練習(xí)，張同學(xué)在做題過程中逐漸能夠抓住重點(diǎn)，而且知道怎樣把語言組織到位，同時(shí)在表達(dá)過程中也有意識(shí)避免語法問題。當(dāng)然這些能力的提高是基于她在學(xué)習(xí)過程中詞匯量的增加，以及聽力能力的提升。 

表現(xiàn)力方面：

首先因?yàn)閺埻瑢W(xué)有效的掌握了每一道題目的答題方法，加上大量的練習(xí)，她逐漸能夠加快答題節(jié)奏，這也意味著學(xué)生輸出的信息在逐漸增加，輸出能力有所提高。另外，我要求張同學(xué)課下每天堅(jiān)持做跟讀模仿練習(xí)，我給她推薦了一些美語電影和電視劇，以及一些紀(jì)錄片。一方面要求她模仿美式發(fā)音，另一方面學(xué)習(xí)美國人地道的表述方法，包括用詞和句式。

關(guān)于跟讀模仿，很多學(xué)生存在認(rèn)知上的誤區(qū)，把重點(diǎn)放在了跟讀上，實(shí)際上跟讀模仿的核心在于模仿，所以學(xué)生切勿盲目跟讀，不要一味追求在語速上追趕，而是要體會(huì)美國人的發(fā)音和表達(dá)習(xí)慣，建議大家把自己帶入到英語的語境和思維，甚至在模仿語音語調(diào)的同時(shí)，可以去模仿視頻中人物的表情和說話時(shí)的狀態(tài)，這樣才能逐漸培養(yǎng)語感。跟讀模仿不要一曝十寒，持之以恒的練習(xí)和積累才能有顯著的效果�？谡Z從某種意義上來講，就是一種口腔肌肉記憶，只有通過多聽，多模仿，才能有突破。

說到語音語調(diào)、跟讀模仿，不得不指出一個(gè)問題，很多學(xué)生對(duì)自己判斷有誤。目前大多數(shù)托福考生是在國際學(xué)校、普高國際部、或者在美國的高中學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)用英語進(jìn)行日常學(xué)習(xí)或者與外教溝通和交流。但是大多數(shù)學(xué)生依然無法突破23分。 我希望大家能夠認(rèn)識(shí)到托福口語測(cè)試和我們?nèi)粘＝涣鳌��?duì)話有較大差別。 ETS評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于內(nèi)容的把握、答題時(shí)的語速和語調(diào)等標(biāo)準(zhǔn)和我們?nèi)粘＝涣魇遣灰粯拥模�而且綜合題還考查學(xué)生快讀閱讀和聽力，以及記筆記、歸納和總結(jié)的綜合能力，絕非簡(jiǎn)單的日常交流。在此，我非常鼓勵(lì)同學(xué)們能夠多用英語進(jìn)行交流，提高自己交流的自信心，但是不要錯(cuò)誤地把日常交流和對(duì)話當(dāng)作常規(guī)的口語練習(xí)，口語答題如果沒有練習(xí)上量的積累是一定無法達(dá)到質(zhì)變的。

經(jīng)典案例2

葉同學(xué)現(xiàn)在在美國讀高中，11年級(jí)，他9年級(jí)開始在美國讀書，英語基礎(chǔ)比較扎實(shí)，詞匯量很大，遣詞造句能力較強(qiáng)，但表述時(shí)仍有一些語法錯(cuò)誤。他語感非常好，不單純是單詞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表述也很地道。

課前他在2014年12月底考過一次托福，口語是22分，主要為了申請(qǐng)美國高中，2017年暑假回國后上了四次口語輔導(dǎo)課。前三次課，我每次課上給他講兩道題型。因?yàn)槿~同學(xué)基礎(chǔ)比較好，所以課上整體效率很高。尤其是后兩節(jié)課在講綜合題時(shí)，由于葉同學(xué)輸入能力很強(qiáng)，閱讀和聽力基本上都能夠抓住采分點(diǎn)，并且能夠用自己的語言進(jìn)行概括和轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述的信息也基本準(zhǔn)確、完整。

葉同學(xué)主要的問題是獨(dú)立題，雖然他英語表達(dá)能力較強(qiáng)，但是對(duì)于獨(dú)立題要求在15秒鐘構(gòu)思觀點(diǎn)和理由，一些題目仍然沒有思路。所以針對(duì)獨(dú)立題，我們做了大量的頭腦風(fēng)暴練習(xí)，通過不同話題練習(xí)，逐漸幫助葉同學(xué)打開思路。

因?yàn)榇蠖鄶?shù)托福考生都是中學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活閱歷有限。獨(dú)立題出題很靈活，一些題目涉及到職業(yè)、教育類話題，2017年考試中很多題目涉及到社會(huì)類的話題；還有一些抽象話題，如生活中的或者自身某一方的改變，遇到的困難，做過的重大人生決定等等；還有一些特定題目，如描述一本書、一個(gè)歷史事件、一個(gè)名人等。這些話題需要通過一些具體真題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，第一步要把思路打開，很多題目需要簡(jiǎn)化思維，不宜想得過于復(fù)雜，之后快速梳理出理由的關(guān)鍵詞，再進(jìn)行有邏輯、有條理的展開。這個(gè)能力是需要通過接觸不同話題，以及思維引導(dǎo)和輔導(dǎo)，逐步培養(yǎng)和漸建立起來。

以上兩個(gè)學(xué)生案例，一個(gè)學(xué)生從15分提升到24分，一個(gè)學(xué)生從22分提升到29分，他們存在的問題非常具有代表性，基本上是這兩個(gè)分?jǐn)?shù)段能力學(xué)生問題的縮影。所以同學(xué)們一定不要陷入盲目練習(xí)，先要診斷口語問題，包括托福備考的不同階段出現(xiàn)的不同問題。比如大多數(shù)考生在初期對(duì)題型和答題方法沒有概念，詞匯量匱乏，之后在答題過程中暴露出各種各樣的語法問題、句型表達(dá)、句間邏輯問題，還有一些考生存在語音語調(diào)方面存在硬傷。所以建議考生一定要在診斷問題之后，有針對(duì)性的科學(xué)的刷題和練習(xí)。

最后，總結(jié)一下，如何進(jìn)行科學(xué)的練習(xí)和刷題。針對(duì)TPO的題目，我建議考生第一遍一定要按照真實(shí)考試的流程做題，計(jì)時(shí)練習(xí)，一定要錄音。做完之后必須回來聽自己的錄音，根據(jù)我上面講得評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)找到問題所在。找到問題之后，必須要調(diào)整。接下來可以再做一遍，要求考生一定要重新記筆記，不要在之前的筆記上進(jìn)行調(diào)整。這樣做是為了強(qiáng)化訓(xùn)練記筆記的能力。因?yàn)橛浌P記在口語答題中至關(guān)重要，考生一定要學(xué)會(huì)速記，習(xí)慣用一些符號(hào)、縮寫和簡(jiǎn)寫。通過這樣的練習(xí)方式，爭(zhēng)取練習(xí)到最后 能夠出現(xiàn)考前每做一遍就能拿到4分的狀態(tài)。 

托�？谡Z23分的確是一個(gè)瓶頸分，但是絕非不可破，所以一定不要給自己的英語口語能力設(shè)限，保持良好的心態(tài)，找到自己口語的癥結(jié)所在，并用科學(xué)地方法進(jìn)行練習(xí)，突破23分指日可待。

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