托福聽力備考五大誤區(qū)深入解讀

越來越多的考生在參加完托福考試后爭相抱怨部分的難度在呈無底線的遞增中，而那些不幸中招、頻頻抱怨有難度的考生卻難以總結(jié)聽力考試究竟難在了什么地方？收到的考試反饋大同小異，無非是聽不懂，說的太快了，詞匯太難了。而這些反饋充分反映出考生對于本質(zhì)學(xué)習(xí)的不足以及日常聽力練習(xí)的基本功掌握不扎實(shí)。只要聽力題型不變，聽力考試的本質(zhì)就沒有發(fā)生改變，因此有針對性的備考才是你最需要做的，下面我們分析一下常見的備考誤區(qū)，從而幫助大家省時省力，贏在起跑線。

1.詞匯量低，高中及四級詞匯漏洞百出

在日常授課中我遇到最可怕的現(xiàn)象不是考生在聽音中對于詞義不熟悉，而是對于題干或是選項看不懂，這樣的硬傷無論在任何時候都是無法有效規(guī)避及避免的。托福聽力對于詞匯量的要求無疑是重要的，當(dāng)然這不并代表你每個詞都要聽懂，相反每一篇講座一定有你聽不懂的詞，我們通過成功的筆記方法可以有效規(guī)避，但一旦需要考生去聽懂的詞如果考生存在理解障礙勢必會嚴(yán)重影響考生的發(fā)揮。

2.薄弱的筆記方法，聽到什么記什么，最終就是白記

在日常授課中，對于學(xué)生筆記的修改是課上內(nèi)容的重中之重，因為聽力筆記充分反映出考生的思路，對于筆記的修改及要求就是在對考生的聽音思路進(jìn)行整合的過程。如果考生缺乏必要的聽音思路和聽音節(jié)奏，最終就會導(dǎo)致所記下來的點(diǎn)無法幫助解題。學(xué)習(xí)考點(diǎn)出現(xiàn)的規(guī)律、出現(xiàn)的形式能夠幫助考生對于考點(diǎn)的把握事半功倍。

3.多加練習(xí)就一定有效，浪費(fèi)時間，浪費(fèi)題，最終無題可做

托福聽力成績低，不要盲目糾結(jié)于聽音練習(xí)，聽力考試分為聽和做兩大板塊，無論Conversation還是Lecture聽音結(jié)束后終歸要回歸于解題，許多考生真正的問題并非出現(xiàn)在聽音中，而是出現(xiàn)在解題上。解題必須講究方法，需識別不同題型，了解題型考察的真正意圖從而有針對性的，高效的靠近正確選項，省時省力。

普通考生看到題型第一反應(yīng)是意會題干，低效且不準(zhǔn)確。例如， What distinguishes Jackson Pollock’s work? 這是一道典型的細(xì)節(jié)題，一般考生看到這道題首先會去糾結(jié)于distinguish一詞從而誤入歧途去在筆記中定位Jackson Pollock的作品的不同。而實(shí)際上熟悉細(xì)節(jié)題解法的同學(xué)們會更加Focus在Jack Pollock，因為無論細(xì)節(jié)題怎么問，最終正確的選項一定是關(guān)于Jackson Pollock，也就是我們一直所說的關(guān)于Jackson Pollock的細(xì)節(jié)展開，所以定位到JP這個人再去定位筆記中關(guān)于JP所展開的細(xì)節(jié)最終對應(yīng)選項才是正確的做法。文中Jackson Pollock的細(xì)節(jié)展開詳細(xì)描述了他的作品是怎樣的，JP是這樣做的而其他人不是也就解釋了distinguish一詞，邏輯上用distinguish來提問是完全行的通的。托福聽力備考必須講究方式方法，以錯誤的形式打開，結(jié)果一定是慘痛的。題目有限，且做且珍惜！

4.聽寫是提高成績的制勝法寶，費(fèi)時費(fèi)力，事倍功半

許多考生在備考聽力時，最愛做的一件事兒就是聽寫，認(rèn)為有一天只要什么都聽懂了聽力就能得到滿分。這是一個非常錯誤的觀點(diǎn)。以上我們總結(jié)到，托福聽力并非考察聽音能力而是基于聽音能力考查邏輯能力。很多情況下考生筆記遺漏考點(diǎn)不是因為聽音能力弱而導(dǎo)致的。一個長串的邏輯過渡，足以使考生亂了手腳，不知道該從何記起。一個復(fù)雜的復(fù)合句通常是考生的噩夢，無法判斷句子中的主要信息是什么，一個復(fù)雜的邏輯關(guān)系說完上句沒有下句一個but后信息再也就聽不懂了，到底要鬧哪樣？

準(zhǔn)確的說，聽寫只能夠幫助考生去提高聽音辯音的能力，筆記絕不能變成聽寫，因為你即使什么都聽懂了也未必會做題，這就相當(dāng)于你記下一篇閱讀也未必能夠得到滿分。合格的筆記需要精簡，筆記內(nèi)容直接幫助解題，換言之是符合文中邏輯的。

那么什么樣的考生需要聽寫呢？如果你發(fā)音存在嚴(yán)重問題，對于連讀的把握和語速的把握相對薄弱，單詞量弱可以進(jìn)行聽寫，但即便聽寫不要做全文聽寫，根據(jù)文章問題帶入原文定位出題點(diǎn)有針對性的進(jìn)行聽寫，并理解出題邏輯。這么做的原因，一篇聽力文章或多或少含有無用信息，例如背景，把時間花在精聽背景上得不償失。另外，不要期待一篇文章100%的聽懂，那是不可能的，一定會出現(xiàn)生僻詞，一定會出現(xiàn)聽不懂的句子，這個時候緊密把握考點(diǎn)、句間關(guān)系、邏輯關(guān)系、段落結(jié)構(gòu)才符合聽音的最本質(zhì)。

5.按照話題進(jìn)行練習(xí)，毫無邏輯，低效費(fèi)時

很多考生問到我，練習(xí)托福聽力是否按照話題分類進(jìn)行練習(xí)。這一點(diǎn)是大錯特錯的。按照話題進(jìn)行練習(xí)只能夠幫助考生去熟悉某一類話題學(xué)科的詞匯而無法根本性的幫助考生做到質(zhì)的飛躍。而真正的質(zhì)在于的是邏輯結(jié)構(gòu)，在聽力后期的訓(xùn)練中，對于邏輯結(jié)構(gòu)的把握是至關(guān)重要的。邏輯結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，使得聽力有依據(jù)可循，不同的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致出題類型的變化，而對于結(jié)構(gòu)的識別和把握才能最有效的去在聽音中判斷出什么題，從而做到在聽音中知道哪里出題，出什么題，只有做到了這點(diǎn)才能夠真正意義上的玩兒轉(zhuǎn)聽力。

學(xué)生來上課的意義，是將老師多年總結(jié)的經(jīng)驗及方法在短時間內(nèi)成功掌握并成功應(yīng)用。聽力考試難度的提高是表象而非本質(zhì)，只有做到通過本質(zhì)學(xué)習(xí)才能夠以不變應(yīng)萬變，致勝考場。

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