托福考生在準(zhǔn)備托福閱讀的時(shí)候多數(shù)都會(huì)遇到一個(gè)瓶頸，這個(gè)瓶頸就是長(zhǎng)難句。“怎么辦？句子看不懂��？題目做不出來(lái)��！”“開(kāi)頭幾個(gè)單詞還認(rèn)識(shí)，看到后來(lái)我就不知道自己在看什么了。”這樣的疑問(wèn)和吐槽是大多數(shù)備戰(zhàn)托�？荚嚨目忌鷷�(huì)有的，那么長(zhǎng)難句是不是真的有我們看到的那么“長(zhǎng)”，讀起來(lái)是不是真的那么“難”？今天，我?guī)Т蠹乙黄鸾议_(kāi)長(zhǎng)難句的神秘面紗。
我們以下這句話為例:
Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface, which provided whales with a food-rich environment that made living in the ocean more appealing than living on land.
很多同學(xué)可能讀到deep beneath這里就已經(jīng)瘋了，完全不知道這個(gè)句子想要表達(dá)的意思，看到which，that從句更是頭疼。其實(shí)擊破長(zhǎng)難句只需要三部曲。
第一步，去抓句子的最大框架結(jié)構(gòu)。像剝洋蔥一樣，把所有的修飾成分全部去掉，只保留句子最主要的成分，即主謂結(jié)構(gòu)。如何判斷一套主謂賓的關(guān)鍵點(diǎn)在于把握句子的動(dòng)詞，而一個(gè)句子里只能有一個(gè)動(dòng)詞。我們不妨來(lái)一起找找這個(gè)句子里的所有動(dòng)詞。
Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface, which provided whales with a food-rich environment that made living in the ocean more appealing than living on land.
我們能夠看到這個(gè)句子中一共有三個(gè)動(dòng)詞，即drove、provided、made。根據(jù)動(dòng)詞個(gè)數(shù)和句子個(gè)數(shù)一一對(duì)應(yīng)原則，這個(gè)句子可以切分為三個(gè)句子（主謂結(jié)構(gòu)）
Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface,
which provided whales with a food-rich environment
that made living in the ocean more appealing than living on land.
第二步，精確抓住修飾成分。這一點(diǎn)很多同學(xué)其實(shí)是模糊的，因?yàn)闀?huì)被冗長(zhǎng)繁多的復(fù)雜修飾成分迷亂了雙眼。這里有一個(gè)技巧大家可以借鑒一下，即找固定搭配或者固定結(jié)構(gòu)。我們以這句話為例：
Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface,
這里有一個(gè)from A to（up to） B這樣一個(gè)固定搭配，我們找到了FROM和UP TO，那么相當(dāng)于找到了標(biāo)志詞。那么我們直接可以把from deep beneath the ocean up to the surface這個(gè)結(jié)構(gòu)丟掉，整個(gè)句子就直接簡(jiǎn)化為Cold waters drove more nutrients，即“冷的海水?dāng)y帶更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”。
這里我們可以做一個(gè)練習(xí)，以第三句話為例：
that made living in the ocean more appealing than living on land. 這句話里有一個(gè)比較結(jié)構(gòu)，其標(biāo)志詞為: than. 但是模糊點(diǎn)在比較對(duì)象究竟是誰(shuí)？哪兩個(gè)東西在比呢？一般以than為標(biāo)志詞的比較結(jié)構(gòu)長(zhǎng)相為：A than B�；氐皆淙タ�，than前面的部分太多，一時(shí)難以看出來(lái)A究竟是誰(shuí)，但是than后面的部分只有l(wèi)iving on land, 這就是我們要找的B，根據(jù)平行結(jié)構(gòu)原則，A和B要在形式上保持一致，在本句中即“A=B=V-ing
”，所以所謂的A只要是動(dòng)詞的ing形式即可，回前句去找，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)living in the ocean和living on land相互對(duì)應(yīng)，所以這個(gè)句子的主謂結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)化為that made…
第三步，整合句子主要成分和從句信息。在第二步驟中，我們精確掌握了句子的修飾成分，帶入到所在的從句中就構(gòu)成了從句的修飾成分，從句的主要作用也是修飾，所以我們需要明白各個(gè)從句所對(duì)應(yīng)的修飾對(duì)象是誰(shuí)，以這句話為例，which從句前面有一個(gè)逗號(hào)，這里是一個(gè)非限定性定語(yǔ)從句，那么其修飾對(duì)象可以是前句話里任何一個(gè)對(duì)象，甚至整句話所表達(dá)的意思。長(zhǎng)難句中嵌套的從句有很多，精確把握其修飾對(duì)象對(duì)于理解整句長(zhǎng)難句有很關(guān)鍵的作用。
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