2016年4月9日托�？记檎骖}解析——Listening

Listening  新通外語(yǔ)深圳分校    歐廣順

Conversation 1

學(xué)生去工作中心詢(xún)問(wèn)跟工作有關(guān)的問(wèn)題，他想找全職工作,目前現(xiàn)在在咖啡館工作,可是一周只能工作15個(gè)小時(shí)。他問(wèn)如果找暑假工是不是必須是畢業(yè)生 , 工作人員說(shuō)不是,每年會(huì)有很多公司來(lái)找暑假全職工作的學(xué)生,也有來(lái)招沒(méi)有畢業(yè)的作為實(shí)習(xí)生,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都回家了。然后同他是什么專(zhuān)業(yè)的,男生說(shuō)是生物; 學(xué)生有兩個(gè)選擇, 一個(gè)是在動(dòng)物園;另一個(gè)在醫(yī)院,男生比較傾向這個(gè)選擇。男生同可不可以獲得學(xué)分, 工作人員說(shuō)不一定，要跟學(xué)院聯(lián)系確定。男生也覺(jué)得比較驚訝。

分析：找工作類(lèi)型也是對(duì)話(huà)中喜歡考的一種場(chǎng)景，TPO中對(duì)應(yīng)參考的聽(tīng)力TPO18-C1/T17-C2）。

Lecture 1歷史學(xué)

關(guān)于一個(gè)原始資料的話(huà)題。老師說(shuō)有種用作歷史研究的資料,但是這個(gè)原始資料有很多問(wèn)題。比如手稿,由一個(gè)古董商人發(fā)現(xiàn)的。記載很多料技的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言的困難所以沒(méi)法破譯、還記最了很多植物，所以有人認(rèn)為是 hoax是后面的人偽造的。于是對(duì)它頁(yè)面和封面進(jìn)行碳元素檢査發(fā)現(xiàn)他是1400左右的。老師說(shuō)雖然對(duì)于封面是那時(shí)候的,但內(nèi)容也有可能是后面寫(xiě)的。但無(wú)法對(duì)墨水進(jìn)行碳素判定年份,因?yàn)槟�水很多不含有機(jī)物。后來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)J的簽名他很喜歡旅游,如果是他的那應(yīng)該早于xx 年。

分析：本篇屬于社會(huì)科學(xué)大類(lèi)中的歷史題材內(nèi)容。從2015年考察的情況來(lái)看，社科類(lèi)的考古和心理學(xué)是出題熱點(diǎn)，每月都有涉及，相信2016年仍會(huì)延續(xù)這種趨勢(shì)。TPO中對(duì)應(yīng)參考（歷史類(lèi)TPO25-L3/TP17-L3）

Lecture 2生物學(xué)

講座討論的是蜘蛛絲。提問(wèn)學(xué)生：蜘蛛絲非常強(qiáng)韌。男生問(wèn)為什么，由此引出后文。教授提示：蜘蛛絲上面有水珠，女生問(wèn)：是不是早晨的露水掉在上面的？professor 給出解答露水是來(lái)源于空氣中的濕氣。舉例子：這樣的水在別的動(dòng)物毛發(fā)上面可以看到，但人的頭發(fā)上面就無(wú)法看到。并分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：蜘蛛絲是由肌肉纖維，肌肉纖維又由兩部分構(gòu)成，教授問(wèn)學(xué)生記不記得之前學(xué)過(guò)肌肉組織中有一個(gè)物質(zhì)叫做fibro，這也是蜘蛛絲的組成部分。然后敘述了產(chǎn)生水珠的具體過(guò)程。老師對(duì)該發(fā)現(xiàn)的持支持態(tài)度。

分析：生物學(xué)依然是托福聽(tīng)力占主導(dǎo)地位的類(lèi)型，往年來(lái)看幾乎每次考試都有涉及，TPO中對(duì)應(yīng)聽(tīng)力參考（生物類(lèi)TPO26-L2/TPO2-L2）

Conversation 2

學(xué)生跟老師說(shuō)她的作業(yè)很難下筆，要寫(xiě)一個(gè)回憶錄，可不可以改成別人的傳記，教授說(shuō)大部分人都OK的，只有小部分人不會(huì)寫(xiě)，說(shuō)我們就是要幫你走出舒適區(qū)。之后舉了一個(gè)名人的例子，說(shuō)明了自傳和回憶錄的區(qū)別；女生有了靈感，說(shuō)因?yàn)樗�搬了好幾次家所以現(xiàn)在很輕松可以交朋友，然后就可以圍繞這個(gè)主題寫(xiě)了。

分析：對(duì)話(huà)的兩大場(chǎng)景一個(gè)是校園生活服務(wù)的，一個(gè)是辦公室場(chǎng)景。幾乎每次考試各出一篇。其中辦公室場(chǎng)景又以論文有關(guān)的居多，相對(duì)的難度也稍大。建議多積累學(xué)科基礎(chǔ)詞匯。TPO中對(duì)應(yīng)類(lèi)型參考（論文科研類(lèi)TPO4-C2/T12-C1）

Lecture 3

話(huà)題物理學(xué)。講了能量傳輸?shù)倪^(guò)程，舉了幾個(gè)例子，講的是電磁波和另外一種光能，一般在產(chǎn)生光的同時(shí)也會(huì)有其他形式的能量輸出，比如會(huì)有熱量的產(chǎn)生，不會(huì)單純的產(chǎn)生光。電磁波，會(huì)產(chǎn)生光，但同時(shí)也會(huì)有熱量，先說(shuō)燈泡會(huì)發(fā)熱，甚至大于光能，然后發(fā)展了fluorescent bulb日光燈，產(chǎn)熱小了，但是里面有mercury汞，而汞劇毒，一旦碎了人容易受到傷害，現(xiàn)在發(fā)展了chemifluo..bulb化學(xué)發(fā)光，不產(chǎn)熱了，或者測(cè)量不到，也沒(méi)毒，像是螢光蟲(chóng)發(fā)光水母都會(huì)有這種光，但很弱，相信以后會(huì)有辦法提高光強(qiáng)。

分析：本篇知識(shí)結(jié)合了物理學(xué)和化學(xué)學(xué)科知識(shí)，從分類(lèi)來(lái)看屬于自然科學(xué)類(lèi)型，考察的頻率相對(duì)較低，但依然不能平常就忽略練習(xí)，因?yàn)槌醺咧芯蜁?huì)接觸到一些物理化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果再積累了相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，就會(huì)比較好做了。　-TPO中對(duì)應(yīng)參考（自然科學(xué)類(lèi)T3-L4/TPO8-L3）

Lecture 4

文學(xué)。講的是oulipo workshop的寫(xiě)作風(fēng)格，介紹了法國(guó)作家Derek特別的寫(xiě)作方法，一本小說(shuō)所有單詞無(wú)元音e，另一篇一篇全部是單詞e；以及另一位美國(guó)作家，特點(diǎn)是并不會(huì)指出自己使用了什么限制。盡管他們的作品技巧性很強(qiáng)，但并不妨礙藝術(shù)性。還有一些批評(píng)的看法，提到詩(shī)歌其實(shí)也很相似，最后教授說(shuō)其實(shí)這幾個(gè)作者也是有價(jià)值很高的文章的。

分析：本次考試，4大學(xué)科，每個(gè)大的學(xué)科各出了一篇聽(tīng)力。大類(lèi)內(nèi)部之間出題頻率均勻。該篇聽(tīng)力屬于藝術(shù)大類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)大的熱門(mén)內(nèi)容，按照頻率分依次是：繪畫(huà)，雕像，文學(xué)。文學(xué)部分又以寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作內(nèi)容為多。聽(tīng)力談?wù)摰綄?xiě)作的特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該作為重點(diǎn)記下，這是托福考官偏好的考點(diǎn)。-TPO中對(duì)應(yīng)參考（文學(xué)類(lèi)TPO20-L3/TPO13-L3）

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