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雅思口語(yǔ)拿下高分的技巧總結(jié)

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2015-12-14 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

都說(shuō)“熟能生巧”,熟練的標(biāo)準(zhǔn)即達(dá)到脫口而出。而雅思口語(yǔ)要做到熟練,有兩點(diǎn):一是要學(xué)會(huì)模仿,二就是要學(xué)會(huì)復(fù)述。

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因?yàn)橥ǔ:饬靠谡Z(yǔ)水平,無(wú)論是否是雅思口語(yǔ)考試還是其他都需具備四大要點(diǎn):

1.語(yǔ)音、的語(yǔ)調(diào)是否正確,口齒是否清楚;

2.流利程度;

3.語(yǔ)法是否正確,用詞是否恰當(dāng),是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣;

4.內(nèi)容是否充實(shí),邏輯是否清楚。

這些都是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn),我們可以采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法,以求達(dá)到口語(yǔ)上的飛躍。

模仿的原則

一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要,模仿時(shí)要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。

二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞、短語(yǔ)等。有了這種意識(shí),在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)、的枯燥,才能主動(dòng)、的有意識(shí)、的有目的地去模仿,這種模仿才是真正的模仿,才能達(dá)到模仿的目的,也就是要用心揣摩、的體會(huì)。建議大家最好還是參加一下雅思口語(yǔ)輔導(dǎo),掌握更多的雅思口語(yǔ)技巧很重要。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō),純正、的優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的,需要一段時(shí)間,時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。

模仿的標(biāo)準(zhǔn)

模仿要達(dá)到什么程度才算好了呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要“像”,如果能夠達(dá)到“是”就更好了,但不一定要達(dá)到“是”。“像”是指模仿者的語(yǔ)音、的語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言,“是”就是不僅在語(yǔ)音、的語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音,而且非常逼真。

模仿的方法

第一步,模仿語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼,口形要正確,剛開(kāi)始模仿時(shí),速度不要過(guò)快,用慢速模仿,以便把音發(fā)到位,待把音發(fā)準(zhǔn)了以后,再加快速度,用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍,直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)(脫口而出),對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆,然后再反?fù)模仿,一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練,在那些常用詞上下功夫,盡量模仿得像一些。

第二步,模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ),這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上,要多練一下連讀、的同化等語(yǔ)音技巧。

第三步,段落及篇章模仿,重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿,“他”說(shuō)你模仿,同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度,使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格內(nèi)向的人,講話時(shí)易小聲小氣,這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,總以為自己英語(yǔ)水平太差,不敢開(kāi)口,尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí),更易出現(xiàn)這種情況?朔@種心理障礙,是學(xué)好雅思口語(yǔ)的前提。

指導(dǎo)老師

羅志剛
姓    名:羅志剛
所在地點(diǎn): null
擅長(zhǎng)課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:0371-55637218電子郵箱:johnnyluo@shinyway

名師簡(jiǎn)介

四川大學(xué)翻譯學(xué)碩士,專業(yè)八級(jí)。主講雅思寫作、閱讀。旁征博引,善于總結(jié)中英文語(yǔ)言和思維差異;激發(fā)主動(dòng)寫作思維能力,有效幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)中式思維;授課幽默風(fēng)趣,激情四溢。

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