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托福口語(yǔ)分?jǐn)?shù)提升小技巧

關(guān)鍵字  托?谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)提升技巧 托福口語(yǔ)分?jǐn)?shù)如何提升 托?谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)提升
2015-09-25 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

在進(jìn)行托福考試的同學(xué)們,大家是否還在為托?谡Z(yǔ)發(fā)愁呢 今天,天道小編為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些托?谡Z(yǔ)技巧。希望這些小小的技巧能夠幫助各位同學(xué)提高托?谡Z(yǔ)水平,提高托?谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)!

對(duì)于絕大部分考生來(lái)講,托?谡Z(yǔ)部分是比較困難的。下面,小編將為同學(xué)們帶來(lái)一些托福口語(yǔ)技巧,希望能夠幫助你們達(dá)到提高托福口語(yǔ)分?jǐn)?shù)的目的。接下來(lái),就和小編一起來(lái)看看吧!

1.在聽(tīng)力完成后會(huì)有5秒倒計(jì)時(shí),結(jié)束后開(kāi)始計(jì)時(shí)10分鐘的休息,休息完后讓監(jiān)考輸入密碼進(jìn)入口語(yǔ)部分,按完第一個(gè)NEXT后別按第二個(gè)NEXT,這樣中間就有無(wú)限的時(shí)間聽(tīng)別人答完所有的題。第1,2題也要做筆記,雖然短而且簡(jiǎn)單,但這樣可以防止到時(shí)萬(wàn)一因?yàn)槟硞(gè)詞而卡住。

2.答題時(shí)寧過(guò)勿缺,但如果最后差幾秒又實(shí)在想不出,則可說(shuō):That’s about it (連讀) ORThat’s everything I can say about this topic 。

3.有時(shí)可用and將兩個(gè)同義詞連接,這樣既可強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思,又可延長(zhǎng)一倍的時(shí)間。

4.多用習(xí)語(yǔ),口語(yǔ)詞,gonna,wanna,thatal= that will,有的詞讀的短而快,有些則長(zhǎng)而慢,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變換。

5.一開(kāi)始不要說(shuō)出絕對(duì)數(shù)字,而說(shuō)a few points,這樣可以防止說(shuō)不完。

6.多用被動(dòng)和升調(diào)。

7.因?yàn)榈?,2題要求說(shuō)45’所以用一些opening會(huì)使這兩道題比較穩(wěn)妥。

8.在有閱讀的題目中快速默讀,但有不熟的單詞要朗讀。

9.3、4題中如果多說(shuō)閱讀中的內(nèi)容會(huì)被減分,不要有什么in the reading passage之類的話。

10.不要噴麥,不要用一些不確定的詞如something,someone,(主要是1,2題,并注意specific),有一些小的語(yǔ)法錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)系,發(fā)音不好沒(méi)有關(guān)系。

11.閱讀和聽(tīng)力可能出現(xiàn)2選1的加試。閱讀題是可以來(lái)回改的,而聽(tīng)力只可以改最后一個(gè),所以做閱讀時(shí)應(yīng)根據(jù)篇數(shù)來(lái)判斷聽(tīng)力的篇數(shù),并合理安排時(shí)間。

12.閱讀和聽(tīng)力要早答,因?yàn)槿绻藙t會(huì)受到別人口語(yǔ)的干擾。而中間休息的時(shí)間則應(yīng)盡可能的延長(zhǎng),因?yàn)槿绻炝藙t會(huì)在寫作時(shí)受到別人口語(yǔ)部分的影響。故TOEFLiBT總體應(yīng)該遵循先快后慢的原則。

以上就是小編帶來(lái)的關(guān)于托?谡Z(yǔ)的內(nèi)容。文章中,小編為同學(xué)們準(zhǔn)備的幾個(gè)托福口語(yǔ)技巧,希望同學(xué)們能夠牢牢記住。同時(shí)也希望這些技巧能夠助你提升托?谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)。今天的內(nèi)容到這里就全部結(jié)束了,非常感謝同學(xué)們的閱讀!

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新通武漢教學(xué)主管,原國(guó)內(nèi)著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特級(jí)講師,劍橋認(rèn)證雅思培訓(xùn)師。教授的學(xué)生先就讀于各國(guó)名校,包括劍橋大學(xué),賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院,華盛頓大學(xué),舊金山大學(xué),喬治亞理工大學(xué)等。堅(jiān)持塑造美國(guó)課堂氛圍,把學(xué)生帶到真切的美國(guó)課堂中來(lái)。

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