雅思閱讀中的段落信息配對題, 即List of Headings題,是大多數(shù)考生感覺很難掌握的一種題型。這類題型主要考察考生段落的歸納概括能力和對全文的整體把握能力。這兩種能力不僅需要考生夯實(shí)的英語語言基本功,還需要有良好的閱讀邏輯思維能力。傳統(tǒng)的做題思路和技巧是尋找段落中的首句或末句, 然而根據(jù)近年來的考試趨勢,常規(guī)的解題思路已經(jīng)不能去應(yīng)對這種題目,有些段落發(fā)展以及正確選項(xiàng)的歸納并非總是文段的主旨,有的時(shí)候甚至是整個(gè)段落的部分內(nèi)容。本文將詳細(xì)介紹此類題型的解決方法。
傳統(tǒng)的解決此題的方法主要是尋找段落的首句和末句,這種方法默認(rèn)的前提是這類題型主要是考察段落的主旨,并且段落的主旨大多是從段落的首句和末句得出的。但大多數(shù)考生反映這種方法在實(shí)際應(yīng)用中將會遇到重重困難。筆者認(rèn)為,考生的問題是確實(shí)存在的,那么我們現(xiàn)在就需要對這一問題進(jìn)行討論。我們首先要質(zhì)疑的問題就是,這類題型總是對段落主旨的考察嗎?
劍6 Test 4 Passage 1 Paragraph E
But the sales push rarely stops in the office. The flashy brochures and pamphlets left by the sales reps are often followed up with meals at expensive restaurants, meetings in warm and sunny places, and an inundation of promotional gadgets. Rarely do patients watch a doctor write with a pen that isn't emblazoned with a drug's name, or see a nurse use a tablet not bearing a pharmaceutical company's logo. Millions of dollars are spent by pharmaceutical companies on promotional products like coffee mugs, shirts, umbrellas, and golf balls. Money well spent? It’s hard to tell. I've been the recipient of golf balls from one company and I use them, but it doesn't make me prescribe their medicine says one doctor. 'I tend to think I'm not influenced by what they give me.
本題的最終的答案為Not all doctors are persuaded. 如果按照我們之前的找首句的話,那中心句應(yīng)該是講推銷絕對不止于辦公室,并且接下來將近3/4的段落都是圍繞But the sales push rarely stops in the office 這一句展開的。但是最終答案對應(yīng)的意思是并不是所有的醫(yī)生都被說服了,如果我們仔細(xì)看的話,我們會發(fā)現(xiàn)標(biāo)題對應(yīng)的恰巧是剩余的1/4的內(nèi)容,說明了這類題型并不一定考的是段落的主旨。
在此基礎(chǔ)上,筆者得出結(jié)論:這類題目考的不全是段落意思的總結(jié),也不全是細(xì)節(jié)的同意替換,而是重要關(guān)系的同意替換。因此我們需要去分析雅思閱讀中的常見的段落的模式。
雅思閱讀的段落模式有以下幾種
第一種:總分式結(jié)構(gòu)
如劍8 Test 4 Passage 1 Section D
第二種:轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu) (出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞或相應(yīng)表達(dá),把思路逆轉(zhuǎn))
如劍6 Test 2 Passage 1 Section B(出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞)
如劍6 Test 4 Passage 1 Paragraph E(出現(xiàn)相應(yīng)表達(dá)把思路逆轉(zhuǎn))
第三種:并列結(jié)構(gòu) (附加新的信息,即信息之間為并列關(guān)系)
如劍6 Test 4 Passage 3 Paragraph B
第四種:分總式結(jié)構(gòu) (偶爾)
如劍6 Test 4 Passage 1 C段
所以針對第一種總分式結(jié)構(gòu),大多考察是段落的主旨大意;針對第二種
轉(zhuǎn)折式的結(jié)構(gòu),大多考察的是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)后面,正如我們上面談到過的例題;對于第三種并列結(jié)構(gòu),大多數(shù)是對各個(gè)并列結(jié)構(gòu)的總結(jié);對于第四種分總結(jié)構(gòu),則主要考察的是總結(jié)處的總結(jié)。當(dāng)然四種段落結(jié)構(gòu)中前兩種出現(xiàn)的概率還是最高的,后兩種段落出現(xiàn)的概率還是比較低的。
段落信息配對題考的不全是段落意思的總結(jié),也不全是細(xì)節(jié)的同意替換,而是重要關(guān)系的同意替換。因此考生應(yīng)該在做題之后去經(jīng)?偨Y(jié),一方面總結(jié)段落的結(jié)構(gòu)是什么,另一方面總結(jié)段落結(jié)構(gòu)和題目之間的對應(yīng)關(guān)系。
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河南工業(yè)大學(xué)英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位,英語專業(yè)八級。多年從教經(jīng)驗(yàn)。主授托福、雅思閱讀、聽力。洞悉考試題型和技巧,化繁為簡,深入淺出便于學(xué)生吸收。注重師生交流,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和作業(yè)。授課緊密結(jié)合考試,循序漸進(jìn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動為主動,兼顧綜合能力的提高和考試目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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