2015年5月24日托福聽力真題強化解析版

聽力

Conversation 1

女生找教授去討論她在 progressive teaching 的 observation 過程是不是有問題（主旨題），教授問女生她對 progressive teaching 的理解，女生說就是要因材施教，學生有權選擇他們喜歡的題材進行學習（progressive teaching 的定義題），然后女生介紹了自己在數(shù)學課上的實驗，就是挑出來學生覺得難的題目在黑板上，然后不會做的時候請外援——班里其他的同學幫助（有細節(jié)題），結(jié)果女生發(fā)現(xiàn)，效果還不錯，學生們都很喜歡這個課，對學生的交際能力什么都有幫助（有細節(jié)題），但是她擔心這個不是 progressive teaching，教授說不是哦，大家都感興趣就是符合了主題哦。

Lecture 1

教授介紹了用 histology 的方法來判斷 dinosaur 的一些 behavior 以及 life span（主旨題），這個方法不同于以往，是基于 organic 的物質(zhì)在 petrified 以后，各種結(jié)構是保持不變的（新方法的解釋），主要講到三個 observation，一個是說某種恐龍有 head butting 的行為（細節(jié)題），但是之前的research沒有找到足夠的證據(jù)，但是在histology的研究中發(fā)現(xiàn)有fracture的痕跡，從而斷定了這種猜測；第二種發(fā)現(xiàn)是說之前以為恐龍要花很多年長到那么大的體積，因為modern mammal 都長得很慢，且成年的恐龍體積龐大（細節(jié)題），但是最后發(fā)現(xiàn)長成主要8-12 年，主要的 evidence 就是 growth rings，教授對這一發(fā)現(xiàn)表示 amaze（重聽題）；第三個發(fā)現(xiàn)就是之前發(fā)現(xiàn)的小型 bones 以為是 immature 的恐龍（細節(jié)題），但是卻發(fā)現(xiàn)是一種本身體型就很小的 new species。

Lecture 2

討論為什么 Roman architecture 會對 federal architecture 產(chǎn)生影響（主旨題），一開始教授找個男生來回憶了傳統(tǒng) federal architecture 的風格，主要講到風格 simple，且左右對稱（有細節(jié)題），但是教授提到說，對于風格的影響不僅僅是 design 本身，其實是有 culture 和 history的影響的，其中還是文化之間的 interact。比如說提到一個建筑公司，一開始是在 Britain 為中產(chǎn)階級設計房子的，后來進軍美國市場，就把它們特有的 Roman 風格帶到了美國（分析其中一個 Roman architecture 的影響）；此外，還提到了 founding father Jefferson，說他之前自己也是個 architect，風格是 Roman 的，且還是 sponsor 了其他的一些建筑師，因為那些建筑師的風格也受到 Jefferson 的影響，有 Roman 的風格。

Conversation 2

講到男生因為受到其他一個專業(yè)印 T 恤的影響（為什么要印 T 恤，inspire），也想在 astronomy專業(yè)的 party 上印 T 恤，于是去 order（主旨題），結(jié)果 staff 說我們不印，只能 order，然后開始討論 T 恤的細節(jié)，包括顏色和款式，結(jié)果男生忘記了 color sample，要去 bookstore fetch，款式上，前面印主行星，后面印 Pluto，目的是說希望學生們不僅僅能夠選擇 astronomy 作為他們的 major，也可以作為輔修專業(yè)

Lecture 3

文章講到了兩個文化 A 和 H 之間的關系（主旨題），一開始，researchers 相信是 A 文化 conquer了 H，因為 H 文化的記載甚好，現(xiàn)在不是當時 7 個 influential 的文化之一，但是科學家們在某個 site 研究了 8 年以后，發(fā)現(xiàn)的 clay seal 否定了這一點，一般來說，seal 上應該是 king的名字，但是這里確實 Queen 的名字，可見這是一個十分 powerful 的 Queen，且和 A 文化并不是 conquer 的關系（細節(jié)題）；此外，這個 seal 還是幫助 archeologist 發(fā)現(xiàn)了 H 文化的central city，這個城市的位置進一步彰顯了 H 文化的 influential 的地位，最后教授總結(jié)說，希望大家能夠 focus 在 evidence 本身（態(tài)度題）

Lecture 4

文章講到未來將 nuclear fusion 投入到實踐中的可能性（主旨題），一開始教授解釋了 nuclearfission 和 nuclear fusion 的優(yōu)劣對比，講到 fusion 的 resource 豐富，因為是 hydrogen，且產(chǎn)生能量的過程中危害小，產(chǎn)生的能量又多（細節(jié)題），但是學生說，現(xiàn)實中不可能達到那么高的溫度，教授說其實是可以的，然后提到一個 ITER 的項目，說在未來，這個項目可以做到這樣的高溫，且通過科學方法，能產(chǎn)生 sustainable energy，只是這個項目會十分耗時，可能要幾十年，但是基于這個項目的廣闊前景，所以應該可以有 international collaboration（態(tài)度題）