2015年5月16日托福聽力真題強化解析版

聽力

Conversation 1

關于下學期的 housing 問題的，男生想換個好點的房間（主旨題），但是學校的 housing 是用 lottery 決定的，男生運氣不好，抽了個小黑屋（有題，問男生不想住哪里），他本來想跟他的室友抽的號碼換，因為他室友抽了個好號碼，但是下學校又不住校了（細節(jié)題，問室友的情況），結果 officer 跟他說不行，但是他可以找個有好號碼的室友（男生可以的做法）

Lecture 1

教授討論 meshing hypothesis，簡單來說就是因材施教，每個學生有individual 的教材的學習方法（主旨題），顯然這個方法是有爭議的，教授用實驗來證明（中間描述了下實驗的設置，沒題，不贅述），結論是 meshinghypothesis 下教導出來的學生不一定比大班課的學生 feedback 好，所以得出結論說，學校沒必要花大價錢給不同學生買不同教材（細節(jié)題，問教授對這個實驗的結論，就是學校可以省錢），此外還得出一個結論，就是說有modal 的學習方法適應所有學生（有細節(jié)題），所以教授總結說，新的education method 總歸是要知道下的，但是不代表都好用哦（態(tài)度題），但是對于 meshing hypothesis 來說，其實實驗者也沒有太深入研究課堂反饋之類的

Lecture 2

講科學家怎么來判斷 migratory birds 在 migration 中 diet（主旨題），講到一個 breath collector 的方法（中間有介紹具體怎么裝置，沒有題目），通過檢驗鳥類呼吸中的 C12 和 C23 含量，包括對鳥類 blood 和 feather 的混合監(jiān)測，可以判斷 migratory bird 在不同時期的 diet（細節(jié)題，問怎么檢驗），然后舉例有種 sparrow，說在遷徙過程當中不吃 berry，改吃 corn，還探討了下原因，說如果了解到這些，就可以為這些 migratory bird 提供它們所需要的 diet 了（目的題），最后學生問這種 breath collector 的方法是不是也可以用在別的動物上，教授說可以用在熊上面哦，來判斷它們在nursing 期間的 diet 變化，她好想做這個研究（態(tài)度題）

Conversation 2

女生跟教授討論她的寫作作業(yè)，要寫個 memoir，她覺得自己 handle 不來，想換個話題，寫個別人的 biography（主旨題），教授說不行哦，然后安慰她說，其實大部分學生都可以寫很好哦（細節(jié)題），然后教授解釋說，各種問題都要試一試呢（教授布置作業(yè)的目的），舉例了一個女作家的自傳，來解釋 autobiography 和 memoir 的區(qū)別啊，前者是童年到現(xiàn)在，階段比較長，但是 memoir 只 focus 在某一個階段（有題，問為什么要舉例女作家），所以女生 get hinted，說可以寫自己搬來怎么適應新環(huán)境的

Lecture 3

講人們對于海底一些神秘的未知聲音的探索（主旨題），主要講到三種類型的，一種是 upsweep，有段時間持續(xù)聽到，但是前面的聲音比后面響，于是人們一開始認為是 whale，但是教授說 whale 的聲音不可能這么響，且會 migrate，所以有可能是 underwater volcano，接著一頓比較各種可能性；第二種是 slowdown，估計是 ice（有科學家的態(tài)度題）；教授說通過類似方法可以監(jiān)測水底的地貌變化，比如 volcano 和 earthquake 之類的，具體做法就是把所有有聲音的東西都錄下來，然后快播，來分析聲源；最后還提到一種 B 的聲音，說可能是來源于動物的

Lecture 4

講 futurism（主旨題），教授對比了另外一個運動（目的題，對比），說futurism 的 focus 是在科技對 art 形式的影響上，一大特征就是 speed，比如 transportation，還有 telephone，加速了溝通速度，發(fā)展到 theatre的話，以來是 play 的長度比之前短，還有就是藝術展現(xiàn)形式上是很多不同的形式一個接一個地展現(xiàn)（此處有細節(jié)題），此外，這種藝術形式著力要表現(xiàn)的就是 confusion 和 energy，導致最后觀眾看完以后都不知道它要說什么，可以這種藝術形式的倡導者們就覺得，要的就是這個效果（態(tài)度題）