2015年6月14日托�？谡Z(yǔ)真題及答案解析

2015年6月14日大陸托�？荚嚳谡Z(yǔ)部分都考了什么？小編第一時(shí)間為大家整理托�？谡Z(yǔ)部分的機(jī)經(jīng)如下：Task1：同意不同意學(xué)校不讓學(xué)生把電腦帶到教室，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。

Task1：同意不同意學(xué)校不讓學(xué)生把電腦帶到教室說(shuō)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

　　解析：乍一看這道題并不常見(jiàn)，很多學(xué)生在考場(chǎng)上可能會(huì)覺(jué)得難以下手。其實(shí)稍微分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題可以套用機(jī)經(jīng)的一道題目Do you agree or disagree that Internet could help with students’ study. 同時(shí)，這樣問(wèn)到advantage和disadvantage的題目，不要認(rèn)為優(yōu)缺點(diǎn)要對(duì)半分析，我們還是要有所側(cè)重，有一個(gè)preference出來(lái)，才能讓觀點(diǎn)顯得更加清晰，有條理。最近機(jī)經(jīng)中經(jīng)常出現(xiàn)Internet和high technology的重要性的事情，要注意限定條件，是help study, entertainment 還是communicationalway. 即便這個(gè)題目已經(jīng)看過(guò)幾百遍，考試的時(shí)候也要仔細(xì)再讀一次，以免出現(xiàn)看到“talk about themusic you dislike”的事件。

　　Task2：有些人選擇夏天上課有些人選擇去havearest或者trip，你選哪個(gè)?

　　解析：又是summer break的題目，這類題目我們見(jiàn)過(guò)很多了�；蚴�take part timejob, 或是參加summer school，這次又是trip，但無(wú)一例外都是與have a rest 做對(duì)比。“學(xué)生總是很忙的” 這是托�？荚嚨囊�(guī)律，連一個(gè)假期都不得安寧，還得做opinion，哭瞎。因此在這兩個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中，有一些常見(jiàn)的觀點(diǎn)可以很容易給出來(lái)，比如havea rest : relax - release study pressure + adjust condition for future studylife ; trip: broaden horizons + make friends + experience basic life skillsetc. 剛才的觀點(diǎn)屬于選擇A，理由A+和A++的組織方法�；蛘呶覀兛梢允褂眠x擇A，理由A+和B-的方法，比如have arest could help to release study pressure, however, if we take part in a tripwe probably get exhausted by tight schedule.

　　Task3: 學(xué)生寫(xiě)信說(shuō)學(xué)校應(yīng)該allow students to park cars on faculty pots.女的說(shuō)根本不是問(wèn)題，學(xué)校有專門(mén)給學(xué)生的停車(chē)位而且他們可以停得擠一點(diǎn)，而且平時(shí)停車(chē)位是滿的。

　　解析：task 3 要注意reading當(dāng)中的信息完整度，當(dāng)然我們的量不能蓋過(guò)listening的信息點(diǎn)，但是如果只光禿禿的說(shuō)到school plan略顯單調(diào)，我們可以用and的句式連接reading中透露的兩個(gè)原因，如：school is planning on allowing students to park cars on faculty potsbecause of XXX and XXX。另外注意listening中的學(xué)生觀點(diǎn)是相反的，那勢(shì)必需要提一下reading中的正方觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比解釋，但不要overwhelm學(xué)生的觀點(diǎn)。切記別出現(xiàn)“I think”此類的大錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)是 “he/she thinks”，同時(shí)注意單數(shù)第三人稱。

　　Task4：有個(gè)概念frustration啥的說(shuō)小孩一碰難題就開(kāi)mad frustrated.教授舉了個(gè)例子他自己兒子給他買(mǎi)了積木。一不會(huì)搭就哭就ask for help最后教授打算等幾分鐘再過(guò)去幫他慢慢他自己就能handle了

　　解析：這道題一看就有一個(gè)明顯的陷阱— 時(shí)態(tài)，教授的例子是用過(guò)去時(shí)描述的。此類時(shí)態(tài)判斷方法其實(shí)最簡(jiǎn)單的就是根據(jù)原文敘述來(lái)選擇，即原文用啥我用啥。However,經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，學(xué)生容易focus on在原文的意思上，而忽略了時(shí)態(tài)，這時(shí)候就要來(lái)判斷提到的事情是否發(fā)生過(guò)，同時(shí)要注意時(shí)態(tài)的全文統(tǒng)一。還有一點(diǎn)，雖然聽(tīng)力是一個(gè)example，但是中間仍然有明顯的轉(zhuǎn)折，要記得transitional words的使用，如but, however, on the other hand etc. 另外，reading的主題句尋找也要“快準(zhǔn)狠” — 先定位原詞，再找如“called” “known as”此類的key words.

　　Task5：女生答應(yīng)男生準(zhǔn)備明天化學(xué)考試因?yàn)樗�主修化學(xué)但她忘記了今晚還訂了學(xué)校樂(lè)隊(duì)的票，有兩種方法:一是明早去library幫男生準(zhǔn)備但時(shí)間太短了。要不就退票。男生問(wèn)不好吧不好意思女生說(shuō)是她的錯(cuò)而且票不貴。再問(wèn)你的看法

　　解析：這道題在解答的時(shí)候盡量把problem描述詳細(xì)，比如主要問(wèn)題是schedule conflict, 具體是review和concert的沖突。之后陳述preference時(shí)，除了summarize原文觀點(diǎn)之外，最好能有自己的新觀點(diǎn)— 如將自己喜歡的選項(xiàng)positive陳述之后，再使用讓步狀語(yǔ)從句eventhough來(lái)表達(dá)即便我選的這個(gè)選項(xiàng)有個(gè)negative part，但我能想到一個(gè)方法來(lái)解決此問(wèn)題，于是我的選項(xiàng)就顯得perfect了。

　　Task6：講2兩種動(dòng)物的group模式，一種聯(lián)系緊密，像大象如果一個(gè)象生病了其他象會(huì)照顧它，另一種雖然也生活在一起抵御天敵，但基本不interact甚至不能distinguish彼此.

　　解析：這個(gè)題是典型的Task 6的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，即兩個(gè)explanations(2 groups patterns), 兩個(gè)examples (2 groups of elephants)。重述的時(shí)候要邏輯清晰，可以先說(shuō)explanation1 + example 1, 再說(shuō)explanation 2 + example 2。而且，time arrangement 在Task 4&6 中顯得尤為重要，養(yǎng)成一邊答題一邊看timer的習(xí)慣，可以在約40秒的時(shí)候開(kāi)始答explanation 2 + example 2。