2015年6月14日大陸托?荚囬喿x部分都考了什么?小編第一時間為大家整理托福閱讀部分的機經(jīng)如下:independently and was more complete than those of his predecessors.
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Removing Dams
第一段: 第一段總結(jié)性對比了 dams 的優(yōu)劣處,好處:制造 electricity,蓄水,制造就業(yè)機會等(有細節(jié)題),劣勢:改變水道,淹沒城市,影響 local animal 的 habitat 和 migration
第二段: 人們逐漸意識到了 dams 的危害,開始 oppose,除了不再建造新的 dams 之外,還有 proposal 是關(guān)于 removal of the existing dams
第三段: 講到了首先被移除的 dam,雖然它的 owner 很不愿意,但是在綜合考慮了它的 environment cost(比如阻止了很多 fish 的 migration),economic benefit 和 electricity 的 expense 之后,政府還是移除了它,并開始在原址上重建濕地等生態(tài)環(huán)境
第四段: 講到第二個需要 remove 的 dam,講到 restore 生態(tài)的成本,只是簡單移除大壩不解決問題,這里原來是 king salmon spawn 的地方,現(xiàn)在就是 muddy deposit,所以要移除大壩且 restore 這些生物,政府需要支出幾百萬美金
第五段: 環(huán)境保護組織也開始行動起來了,他們希望四個主要的大壩被移除,但是這些大壩的經(jīng)濟效益還是很大,不僅提供廉價的電和水資源,還是提供就業(yè)和相應(yīng)的娛樂
第六段: 最后一段提出質(zhì)疑,問究竟是 economic value 更重要,還是說environment price 更重要,兩者如何權(quán)衡,以此來強調(diào) removal of dams的復(fù)雜性
obsolete – out of date
suitable – appropriate
ambitious – hard to achieve
Gondwana
第一段: 今天我們再博物館里面看到的那部分動植物標本以及對已知生物的描述都來源于 18 和 19 世紀在歐洲的發(fā)現(xiàn),這也墊底了我們對世界的認知,逐漸地人們發(fā)現(xiàn)在南半球的生物有 similarity,于是問題來了,分割的兩塊大陸之間怎么可能有生物的共性?一個可能的解釋就是原先這些大陸之間是有 continent 連接的,稱為 Gondwana
第二段: 介紹了最具代表性的一種植物,詳細解釋了它的特性,以及發(fā)現(xiàn)的地區(qū),來解釋這一現(xiàn)象
第三段: 接著,大陸橋理論很好地證明了 Gondwana 理論,主要是德國科學(xué)家的板塊漂移理論,這一理論得到了另外一個著名科學(xué)家的支持,他們認為組成南半球的 Gondwana 過去是一塊聯(lián)接的 continent
第四段: 這個理論一開始不被取信,但是這兩位科學(xué)家通過舉證生物的similarity,fossil 的分布,以及一些地理上的相似性來證明大陸板塊之間原先是相互連接的,這一理論在地磁理論變化和板塊運動的研究中得到證實
enduring – lasting
prevailing – widely accepted
incredible – impossible
Olmec Art
第一段: 總括性地介紹 Olmec art,從 origin,territory,以及 supporting element 等來介紹 Olmec art flourish 的事實
第二段: 講到在依靠現(xiàn)代科技確定其 significance 之前,考古學(xué)家們就已經(jīng)意識到 Olmec art 的重要意義,有的還認為它是所有美索文化的 origin,而這一點在稍后依靠科學(xué)儀器得到了證實
第三段: 舉例了一個重要的 ceremonial tool,一個 axe,它顯然不屬于已知的任何一種美索文化,但是它又確實是美索文化的 antique
第四段:細致解釋描述了這個axe與已知的Olmec art之間的connection,并講述了這個考古學(xué)家們對于這個 axe 認識的變化過程
第五段: 詳細解釋了 Olmec art 的一些特征,證明這些 characteristic 都是頭一次在 Olmec 文化中出現(xiàn)
surplus – large quantity
exhibit – display
embody – reveal
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