2015年托�？谡Z備考：解析2014年45套托福口語真題

2014年，中國大陸共進(jìn)行了43場考試，其中包括了5次加場考試（分別是9月21日，11月15日，11月23日，12月27日和12月28日）。43場考試中，有6次考試是“一日兩題”，（分別是3月22日，4月12日，8月23日，9月27日，11月8日和12月6日），以及4次同一年內(nèi)中國大陸口語考題互相全套重復(fù)的情況（分別是3月1日與9月21日重復(fù)，3月22日A卷與9月14日重復(fù)，4月27日與11月23日重復(fù)，以及5月24日與12月28日重復(fù)），計(jì)算下來，中國大陸在2014年共誕生出45套內(nèi)容相對獨(dú)立的托福口語考試題目。今天我們就從這45套托福口語真題中，分析一下2014年的托�？谡Z考情，為2015年托福口語備考找到更清晰的方向。

獨(dú)立任務(wù)(Task One - Task Two)考情分析

近幾年來，托�？谡Z考試task one提問形式趨于多樣化，即不僅僅有經(jīng)典的“對象論述”的形式，還有“做判斷”、“三選一”、“給建議”、“作比較”和“辯證分析”等形式。在2014年，ETS延續(xù)了這種多樣性，45套真題的task one包含了以上全部提問方式。其中，以較為傳統(tǒng)的“對象論述”形式對“人事地物”話題進(jìn)行提問的題目共出現(xiàn)23套（例如：2014年3月16日第一題：“Describe a friend who is special to you. Explain why this person is special in details.”；2014年11月15日第一題：“Talk about your favorite type of music. Explain why you enjoy listening to this type of music in details.”；等等），“做判斷”類型出現(xiàn)2套（例如：2014年11月9日：“Do you think college students should be allowed to keep pets in their dormitory?”；2014年12月14日：“Do you think it’s a good idea that some schools to require students to finish 40 hours of community service each year.”），“三選一”的提問類型出現(xiàn)10套（例如：2014年12月13日：“Which of the following activities do you think is the most beneficial for a child’s growth? Doing team sports, talking with others or traveling?”；2014年12月21日：“Which of the following volunteer activities do you think is the most beneficial to the environment, cleaning the city, planting trees or recycling?”；等等）。“辯證分析”的提問類型出現(xiàn)3套（例如2014年10月26日：“Talk about advantages and disadvantages of the wide use of robots. Explain your answer in details.”等等）。“給建議”提問類型出現(xiàn)5套（例如：2014年5月24日：“Your friend often feels nervous when speaking in front a large group of people. What suggestions would you like to give to this friend of yours?”；2014年8月30日：“If one of your friends always be late for class, how can he overcome it?”；等等）。“作比較”提問類型出現(xiàn)2套（2014年5月25日：“Talk about two singers or musicians and the differences between them. Include examples and details in your response.”；2014年12月6日B卷：“Describe two cities you visited before and tell the differences.”）。由此可見， task one 命題形式的分布與2012年、2013年基本上是一致的，沒有出現(xiàn)其他新鮮形式，但是對近年考情不了解的學(xué)生一定要注意task one 會有哪些提問方式，及早掌握必備的答題結(jié)構(gòu)和應(yīng)對句型。

從task one涉及的話題來看，2014年高頻話題與2012年、2013年較為相似，甚至與早年的托福口語考試話題有大量重復(fù)，這充分說明無論到了哪一年，獨(dú)立任務(wù)的高頻話題一直沒有從考試中消失，值得做好充分準(zhǔn)備。

2014年口語獨(dú)立任務(wù)考到較多的話題有：

（1）人物（person / people），該話題在3月16日、3月22日A卷、4月27日、5月25日中均考到，再加上9月14日考題與3月22日A卷重復(fù)，11月23日考題與4月27日重復(fù)，直接考人物題的場次就有6次，此外還有一些題目是可以靈活套用人物題素材的。

（2）活動（activity）話題于3月2日、3月23日、5月11日、8月16日、12月13日直接考，且提問方式直接，如3月2日原題目：“Talk about an after school activity you enjoy doing the most. Give specific reasons and details to support your response.”而且，有些task two的題目也可靈活套用活動類話題的素材，如7月12日的第二題：“Some people enjoy doing indoor activities, while others enjoy outdoor activities. Which do you prefer? Explain why.”

（3）個人經(jīng)歷（personal experience）話題在今年出現(xiàn)頻率依然很高，于4月19日、5月17日、7月6日直接考到，并在多套題目中可靈活串用，建議考生熟練掌握。但要注意審題仔細(xì)，有時(shí)ETS會問“不想做的事情”，如7月6日的第一題

（4）互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)（internet & cell phone）話題在4月12日AB兩套卷中都是直接考到，且1月18日task two、8月23日A卷、9月27日B卷、10月18日task two、12月6日B卷task two中可靈活套用相關(guān)素材。

（5）音樂與藝術(shù)（music / art）話題在2014年出現(xiàn)頻率比去年高出很多，10月11日、11月15日分別都是直接考“喜歡的藝術(shù)作品”和“喜歡的音樂類型”，相關(guān)話題素材也可在以下考題中套用作答：3月22日B卷task two（“藝術(shù)家和音樂家是否對社會重要”），4月19日task two（“學(xué)生在校學(xué)習(xí)藝術(shù)和音樂是否重要”），11月8日A卷task two（“跟朋友在一起喜歡聽音樂還是看電影”）。

（6）志愿工作和社區(qū)服務(wù)工作（volunteer work & community service）常以直接提問或三選一的形式出現(xiàn)，在3月15日、9月27日A卷、12月6日A卷、12月14日、12月21日考到。

（7）服裝（clothes）話題近兩年一直考到，2014年3月1日、10月18日是直接考的，且由于9月21日與3月1日考題重復(fù)，今年直接考服裝的場次就有3場，而且相關(guān)素材也可以靈活套用于12月6日A卷的task two（“在工作場合應(yīng)該穿正裝還是休閑服”）。當(dāng)然，除了這些今年出鏡率較高的話題外，其他常備高頻話題，如地點(diǎn)、科目、兼職工作、交通運(yùn)輸方式、寵物、電影、新聞事件等話題今年也都有考到，依然不可忽略。

相對于task one來說，task two的命題形式在2014年始終只分為“同意/不同意”型和“二選一”型，但涉及話題十分廣泛。其中包含往年的高頻話題，如選工作、學(xué)習(xí)方式、選課方式、旅行、飲食、運(yùn)動、環(huán)保等較為具體實(shí)際的話題。但是今年的抽象話題依然存在，如3月16日：“Do you agree or disagree with the statement that people’ personality never changes.”以及6月29日：“Some people prefer to live in the present, while others prefer to be prepared for the future and plan ahead, which do you prefer?”這些抽象話題近年來一直出現(xiàn)，考生要積極地練習(xí)，如果在考場上遇到?jīng)]有練過的抽象話題，要會快速用實(shí)際的例子充實(shí)自己的論證，降低作答的難度。從比較類別來看，2014年task two的比較類別較為多樣，比較突出的仍是“大范圍與小范圍”之間的類比。如“有空閑時(shí)間，是獨(dú)處還是和家人朋友在一起”（3月2日），“度假時(shí)，喜歡在一個地方呆很久還是多去一些不同的地方”（4月12日B卷），“選課只選與職業(yè)相關(guān)的還是選多種多樣的”（8月23日B卷），“喜歡坐在一樣的座位還是喜歡時(shí)常換座位”（8月30日）。另一種占比例較大的類比是“傳統(tǒng)與新興”的類比，如“師生交流是用電子郵件好還是面對面好”（1月18日），“親自布置作業(yè)還是發(fā)郵件”（10月18日），等等。同一比較類別題目的構(gòu)思方向和常用理由較為相似，值得考生們多花心思思考和練習(xí)。

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獨(dú)立任務(wù)備考要點(diǎn)

根據(jù)考情分析，同學(xué)們在練習(xí)task one 和task two兩個獨(dú)立任務(wù)題型時(shí)應(yīng)關(guān)注以下要點(diǎn)：

一、了解不同提問方式，熟練掌握必備句型

根據(jù)以上分析，獨(dú)立任務(wù)一般有對象論證、判斷論證、三選一、辯證分析、比較論證和建議論證幾種形式，因此，考生必須在考前保證這些題型都有練過，熟悉相應(yīng)的答題結(jié)構(gòu)，并且將表達(dá)觀點(diǎn)、建議的句型背熟并做出流利、自然的表達(dá)。此類句型若表達(dá)得生澀或停頓不當(dāng)，就會被考官聽出背誦或硬套模板的痕跡。比如，為應(yīng)對對象論證型題目，考生可反復(fù)練習(xí)“I consider…as…”或“When it comes to…”等句型；為了應(yīng)對建議類題目，考生可反復(fù)練習(xí)“I recommend that+虛擬語氣”句型或“If I were…, I would…”虛擬語氣句型；為應(yīng)對“三選一”類型題目則可練習(xí)“My preference goes to A”這樣的句子，達(dá)到脫口而出的程度。需要強(qiáng)調(diào)的是，獨(dú)立任務(wù)答題句型一定要簡潔，如辯證分析型，不建議用“… both has advantages and disadvantages. First of all, one advantage is that…”這樣的句子開頭，太占時(shí)間且沒有必要的模板句不提倡用于托�？谡Z考試。在托�？谡Z這種以秒為單位計(jì)時(shí)的考試當(dāng)中，流利度和信息量是很重要的，千萬不可在常用句型上過多拖延時(shí)間。

二、掌握高頻話題，備熟高頻素材

以上真題分析已經(jīng)充分體現(xiàn)了熟練掌握高頻話題的重要性，如person, activity, experience，job, subject, high-tech products, art, music, community service, clothes這樣的話題。其中experience素材準(zhǔn)備一段可以套用大量的相關(guān)題目（切記必要時(shí)還是需要靈活變通的）。比如曾經(jīng)有一位學(xué)員熟練背誦了自己和同伴共同完成火箭模型制作的經(jīng)歷，同時(shí)將這段經(jīng)歷為什么重要的原因以及例子也能說得條理清晰，流暢充實(shí)，口頭表達(dá)也是節(jié)奏得當(dāng)，通順自然。結(jié)果在練習(xí)TPO時(shí)只要題目涉及的是“an impressive experience”或“special opportunity”他都可以順利作答，這在考場上也發(fā)揮了重要作用。根據(jù)歷年考試真題的情況，我主張同學(xué)們必須脫口而出流利表達(dá)的話題有：人物（包括名人與熟人）、地點(diǎn)（包括城市、學(xué)校、房間）、經(jīng)歷、事物（包括運(yùn)動、文學(xué)、藝術(shù)、音樂、高科技產(chǎn)品、工作、科目、寵物、服裝、交通運(yùn)輸、新聞事件等等）以及高頻理由和常用建議。這些話題多年來經(jīng)久不衰，一定要保證熟練，答案質(zhì)量要高，細(xì)節(jié)要豐富，且萬萬不可抄襲別人的材料（2014年ETS采用了聲紋識別閱卷技術(shù)，考生之間答案內(nèi)容高度重合的情況下判分會很低）。需要格外注意的是，很多中國考生“舉例子”環(huán)節(jié)是弱項(xiàng)，而根據(jù)《官方指南》的要求，例證是ETS十分看重的，因此在熟備這些素材時(shí)要格外注重例子的具體性和合理性。

三、獨(dú)立任務(wù)在線模擬練習(xí)

ETS已經(jīng)發(fā)布的在線模擬練習(xí)題目（簡稱TPO）是非常重要的備考資源。近年獨(dú)立任務(wù)較新的命題形式也在新出的TPO中體現(xiàn)出來，如TPO25、TPO31和TPO33的第一題都是“建議類”提問方式，TPO28和TPO29的第一題都是“三選一”提問方式，TPO34的第一題是“做判斷”的方式，其難度也與2014年口語真題比較相近，非常適用考生練習(xí)。但是很多同學(xué)認(rèn)為前幾套TPO的獨(dú)立任務(wù)題問法比較老套，與近年來考的題目特征差別已經(jīng)很大了，所以在練習(xí)前幾套TPO時(shí)跳過了前兩題直接去練后面的綜合任務(wù)。其實(shí)前面的TPO中出現(xiàn)的一些話題仍會頻繁出現(xiàn)在近期的考試中，也就是說經(jīng)典的提問方式和提問話題依然會大量出現(xiàn)，不可忽略。通過前面的考情分析可知，人物、活動、經(jīng)歷、高科技產(chǎn)品和藝術(shù)作品都是2014年考試的熱點(diǎn)話題，而這些熱點(diǎn)話題分布在很多TPO題目中，如TPO9、10、17的task one均涉及“experience”和“opportunity”（與4月19日、5月17日、7月6日題目相關(guān)）， TPO13的task one考的就是感興趣的activity（與3月2日、3月23日、5月11日、8月16日、12月13日相關(guān)），TPO6的task one考感興趣的藝術(shù)作品，與10月11日第一題高度相似。TPO12的task two問的是音樂是否重要的問題，與上面分析過的2014年音樂藝術(shù)類真題關(guān)系密切。還有很多套TPO的task two都涉及了互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)方式的選擇問題和該不該使用手機(jī)的問題，不僅與2014年多套真題相關(guān)，且都是2015年大范圍機(jī)經(jīng)預(yù)測的重點(diǎn)，非常值得重視。此外，對于托�？谡Z考試來說，模擬練習(xí)非常重要。許多學(xué)員在英語角、演講賽中的發(fā)揮都非常出色，但是由于不適應(yīng)托福口語考試的考試方式和倒計(jì)時(shí)界面，導(dǎo)致發(fā)揮失常。要解決這個問題的最好方法就是通過TPO練習(xí)來適應(yīng)真實(shí)考試環(huán)境。對于獨(dú)立任務(wù)來說，熟練模式、組織內(nèi)容、練習(xí)控制時(shí)間等都是必備的應(yīng)試技能，這些最好通過TPO練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

綜合任務(wù)(Task Three - Task Six)考情分析

2014年的校園對話題目在形式上與之前沒有明顯變化。Task three是“讀-聽-說”的流程，閱讀材料依然是“通知”或“提議信”的形式，之后的聽力對話中speaker提出對閱讀材料的鮮明觀點(diǎn)及兩個理由，其中觀點(diǎn)既有同意的情況也有反對的情況（在2014年的45套題目中，聽力對閱讀持同意觀點(diǎn)的情況出現(xiàn)20套，反對出現(xiàn)25套，差距并不是太大）。由于閱讀部分和聽力部分的結(jié)構(gòu)特征與之前的題目大體一致，同學(xué)們只要已經(jīng)熟練掌握task three答題套路，基本沒有太大的問題。需要提醒一下的是，2014年task three的閱讀部分不完全是“一個主旨+兩個原因”的結(jié)構(gòu)，這在早年的托�？谡Z考試真題中是出現(xiàn)過的，如TPO16的第三題，閱讀部分是對校醫(yī)務(wù)室提的兩條建議。在2014年的task three閱讀部分中，8月23日A卷講的是“增加現(xiàn)代文學(xué)課人數(shù)的兩個方法”，9月27日的A卷講的是“提議學(xué)校寫作中心進(jìn)行兩項(xiàng)改革”，后面的聽力部分仍然會與閱讀部分逐條對應(yīng)。其實(shí)，只要平時(shí)練習(xí)充足，經(jīng)常見到這樣的閱讀結(jié)構(gòu)，完全不會影響考生做題。同屬校園對話題的task five在形式上也與之前題目相同，流程為“聽-說”，聽力內(nèi)容為討論一個問題和兩個解決方案。2014年的task five聽力部分一般都是嚴(yán)格按照一個問題兩個解決方案的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。在2013年曾偶爾會增加一些細(xì)節(jié)來混淆一下考生的判斷（如2013年3月24日的task five），考生在應(yīng)試時(shí)如果遇到類似情況要知道如何處理，了解官方對答案的要求，選取恰當(dāng)?shù)男畔⒆鞔�。而至于校園對話類題目在今年已經(jīng)出現(xiàn)過的話題，則比《官方指南》中原文總結(jié)的和TPO中出現(xiàn)過的更加多樣，其中task three出現(xiàn)了“評教”話題（2月22日）等，task five涉及的problem也難以進(jìn)行模式化的歸類，如“教的學(xué)生不提供反饋”（3月2日），“每天上下樓搬自行車太累”（3月22日A卷），“參加研討會，助教總是講話，影響學(xué)生們參與討論”（8月16日），“陶瓷課上做的花瓶摔碎了”（8月23日A卷），“收到違規(guī)停車罰單”（10月18日），“論文打印字不清楚”(12月13日)等等，有些話題同學(xué)們用TPO練不到，需要有扎實(shí)的聽力基本功和詞匯基礎(chǔ)來確保抓住對話的主干和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。建議第三題和第五題聽力還不夠扎實(shí)的同學(xué)踏踏實(shí)實(shí)地練好精聽。

不同于校園對話題在形式上的高度統(tǒng)一，托�？谡Z學(xué)術(shù)講座task four（“讀-聽-說”）的閱讀結(jié)構(gòu)和聽力結(jié)構(gòu)都各具差異。如閱讀部分的主旨不一定是開門見山，聽力部分的例子有時(shí)是一個有時(shí)是兩個，也會出現(xiàn)使用對照實(shí)驗(yàn)的情況（如5月25日）。2014年的task four涉及到最多的話題是人文社會科學(xué)方面的（包含心理、營銷、藝術(shù)、教育等），出現(xiàn)30套。自然科學(xué)類較少（包含動物學(xué)、植物學(xué)），出現(xiàn)15套，且相對集中出現(xiàn)在上半年。雖然文章題目晦澀難懂，但閱讀、聽力部分不涉及專業(yè)知識，具備良好的英語語言能力就不妨礙順利作答。另一種涉及學(xué)術(shù)講座的題型task six（“聽-說”）在2014年全年考題中絕大部分出現(xiàn)的是“一個主旨，兩層例證”的模式，唯一的例外是在12月21日出現(xiàn)了“原理+實(shí)驗(yàn)過程”的講座形式，類似TPO1和TPO10的講座結(jié)構(gòu)。就像我們經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)的，不常見的講座模式也一定要練習(xí)，不能忽略，以防萬一。話題方面，與2013年相似，2014年task six的學(xué)科大面積涉及生物學(xué)方面，生物學(xué)講座的出現(xiàn)次數(shù)高達(dá)26套，其中絕大部分是涉及動物類的話題，個別題目涉及植物學(xué)。人文社會類話題（包含營銷、心理、教育。藝術(shù)等）占比例較少，出現(xiàn)19套。雖然task six講座篇幅較長，但難度較ETS發(fā)布的模擬在線練習(xí)沒有明顯偏差，講座也并不涉及對專業(yè)知識的考查。

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綜合任務(wù)備考要點(diǎn)

同學(xué)們在練習(xí)綜合任務(wù)題型時(shí)應(yīng)關(guān)注以下要點(diǎn)：

一、通過在線模擬練習(xí)熟悉思路，練習(xí)句型

校園場景題的閱讀聽力材料結(jié)構(gòu)比較固定，很多同學(xué)通過練習(xí)大量TPO就可以摸清此類題型的規(guī)律，甚至能結(jié)合上文成功推斷出下文可能出現(xiàn)的信息，做起校園場景對話題來格外輕松。此外，常做TPO可以學(xué)到很多高頻校園話題、高頻煩惱、高頻解決方案的表達(dá)方式，這些表達(dá)方式與真題也有很多重復(fù)之處，可減輕考場上的聽力負(fù)擔(dān)。但值得注意的是，ETS對校園場景題的要求是比較高的，不僅復(fù)述的大意要正確，還要盡量保留重要的細(xì)節(jié)，且復(fù)述準(zhǔn)確。這就要求同學(xué)們做題時(shí)一定要錄音，便于復(fù)查糾正，完善答案中的細(xì)節(jié)。學(xué)術(shù)講座類題目雖然不要求概括原文所有的信息，但要做到結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，也一定要做熟做透TPO中的題目，熟悉各種話題和結(jié)構(gòu)。值得注意的是，許多考生做綜合任務(wù)題目時(shí)能夠準(zhǔn)確接收閱讀、聽力信息，但在口頭表達(dá)時(shí)卻語無倫次，表意不清。這與對考試環(huán)境的不適應(yīng)有關(guān)。因此多練TPO來熟悉命題套路和適應(yīng)考試流程非常有必要。如果有同學(xué)詞匯基礎(chǔ)較弱，而備考時(shí)間相對較長，那么推薦他們先用TPO練習(xí)一下聽寫，聽寫之后對照原文，整理一些高頻詞和高頻表達(dá)方式，回歸基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高。

二、扎實(shí)掌握綜合任務(wù)高頻詞匯

2014年口語綜合任務(wù)中依然如往年一樣出現(xiàn)了大量的托�？谡Z高頻詞和短語，這些高頻詞匯既會出現(xiàn)在閱讀部分，也會出現(xiàn)在聽力部分，更會出現(xiàn)在考生的口頭表達(dá)之中，所以這些高頻詞不能僅限于在閱讀中可辨識，更要了解其正確發(fā)音，做到聽懂、說對，全方位去掌握。如校園場景高頻詞和短語exchange students,（6月15日），skip class（6月21日），compulsory / mandatory course（6月29日）, seminar（8月16日），ask professor for an extension（12月13日），internship（11月8日A卷）reference material（11月29日）這些校園場景高頻短語是要一聽即懂的； lounge一詞（8月23日B卷）要能聽懂，說的時(shí)候要注意ou字母組合發(fā)音。當(dāng)然，2014年的校園場景題目中也涉及了一些重要的校外場景詞，如parking ticket（10月18日），parking permission（11月9日）。一些化學(xué)元素如calcium（11月9日）在2014年考題中都包含在關(guān)鍵信息里，要辨識出來，而且答題時(shí)發(fā)音要正確。另外學(xué)術(shù)講座中常見高頻詞也要熟悉，生物類講座中的predator和prey這兩個詞就非常高頻，2014年考試中多次涉及（1月12日、3月2日、11月29日、12月6日A卷的task four, 3月22日B卷、4月27日、6月15日、8月23日A卷、8月30日、11月8日A卷的task six），這是必須要掌握的，此外還有高頻詞adaptation或adapt to（適應(yīng)）常出現(xiàn)在講座的主旨中（如5月11日、5月24日、10月11日和10月18日的task six），動物類的高頻詞和搭配camouflage，blend in（8月23日A卷），parasite（8月23日A卷），larva（7月6日、8月30日），antenna（3月2日），detect the surroundings, fend off, territory（3月22日B卷、6月15日、12月14日）都是托福必備語料，在相關(guān)詞匯書和TPO練習(xí)中均頻繁出現(xiàn)。同樣地，這些詞不能只會用眼辨認(rèn)，還要聽懂、說對。已按照話題和學(xué)科歸類的高頻詞更多出現(xiàn)在《詞以類記》一書中，可以扎實(shí)積累，最好同時(shí)多聽書中附贈的光盤，提高耳朵對詞匯的辨識度。當(dāng)然，背單詞并不一定只等同于背詞匯書，在平時(shí)的外語閱讀、聽力練習(xí)時(shí)多多留心，多多積累，將所學(xué)知識融會貫通于托�？谡Z備考中，也是一個高效率的好方法。

文章最后需要格外強(qiáng)調(diào)的是，備考托�？谡Z，先了解ETS官方要求最重要。很多同學(xué)在備考口語之前沒有看過《托福考試官方指南》一書（截止到2015年1月1日，目前最新版本是第四版），僅憑著自己個人對口語考試的理解練習(xí)，這是非常不恰當(dāng)?shù)淖龇��？谡Z考試一定要遵從ETS評分的標(biāo)準(zhǔn)，充分了解每一項(xiàng)任務(wù)考查的能力，了解每一項(xiàng)任務(wù)必須遵循的答題結(jié)構(gòu)和答案理應(yīng)涵蓋的信息，這些在官方文件中都有詳細(xì)的說明。很多同學(xué)沒有做足這方面的功課，導(dǎo)致花費(fèi)很多時(shí)間和精力刷題，口語成績卻沒有明顯提升，甚至語音語調(diào)非常純正優(yōu)美的考生也沒能取得高分。所以說，在剛開始備考初期，先熟知托�？谡Z考試評分標(biāo)準(zhǔn)和各個題型的官方分析是備考的重中之重。

關(guān)鍵詞：托�？谡Z 總結(jié) 備考 2015

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