閱讀中遇到生詞,對(duì)理解無(wú)大礙者可一躍而過(guò)。只有難以推測(cè)的生詞才借助詞典。但過(guò)多依賴詞典會(huì)打斷閱讀思路,影響速度及理解,這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)猜詞?蛇@不是說(shuō)平時(shí)閱讀一涉及到生詞便去猜測(cè),如有條件使用詞典,同學(xué)們還是應(yīng)該將不會(huì)的生詞一一查明,并加以記憶。只有這樣才能擴(kuò)充我們的詞匯量,提高閱讀理解能力。
閱讀中遇到生詞,對(duì)理解無(wú)大礙者可一躍而過(guò)。只有難以推測(cè)的生詞才借助詞典。但過(guò)多依賴詞典會(huì)打斷閱讀思路,影響速度及理解,這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)猜詞。可這不是說(shuō)平時(shí)閱讀一涉及到生詞便去猜測(cè),如有條件使用詞典,同學(xué)們還是應(yīng)該將不會(huì)的生詞一一查明,并加以記憶。只有這樣才能擴(kuò)充我們的詞匯量,提高閱讀理解能力。
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猜詞可有多種方法,下面介紹幾種常用且準(zhǔn)確性高的方法。
一、利用上下文線索猜測(cè)詞義。
1.根據(jù)同義、反義關(guān)系猜詞。
Today's teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.
A. freethinking B. traditional
C. old D. happy
traditional與liberal意思相反,故選B。
2.根據(jù)句意或段落文章的上、下文猜測(cè)詞義。
Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing
together with them or laughed at them.
A. discouraged B. ashamed
C. tired D. separated
根據(jù)下文的disliked playing together with them判斷此處應(yīng)為"感到孤立",故選D。
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二、利用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。
此法包括利用前、后綴及合成詞猜測(cè)詞義。
用前、后綴猜測(cè)詞義。
英語(yǔ)中的前綴、后綴構(gòu)詞頗多,且特定的"綴"往往表示特定的含義,把握住這一點(diǎn),可起到"以不變應(yīng)萬(wàn)變"的效果。
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教育背景:新通武漢雅思老師,華中師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士,英語(yǔ)專業(yè)八級(jí),雅思口語(yǔ)單項(xiàng)8分,獲第六屆、第九屆CCTV希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽青島賽區(qū)特等獎(jiǎng),山東賽區(qū)一等獎(jiǎng),第九屆2009年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽B類三等獎(jiǎng)得主,CATTI人事部筆譯二級(jí),高級(jí)教師資格證。2012年1月-7月丹麥哥本哈根大學(xué)研究學(xué)習(xí)。 教授科目:雅思/綜合英語(yǔ),尤其擅長(zhǎng)雅思口語(yǔ)。教授風(fēng)格:上課幽默,嚴(yán)謹(jǐn)有度;英語(yǔ)口語(yǔ)地道、純正。授課風(fēng)格深入淺出、講練結(jié)合、能夠針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平直擊弱點(diǎn)并有效學(xué)習(xí)。
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