掃清雅思障礙 奪得雅思高分

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雅思考試是很多想要出國留學(xué)同學(xué)不得不克服的一道關(guān)卡，在備考過程中會遇到無數(shù)障礙，到底該怎么辦呢？小編為大家整理了一些雅思障礙的相關(guān)問題，希望對你們有幫助~

詞匯量，往往被用來作為衡量一個考生英語水平的標(biāo)準(zhǔn)，也經(jīng)常是考生在考試失利之后用以歸咎的理由。

在作為主語時，它表示整句話主要說明的人或事物，對句子理解有著不可忽視的作用。下面，筆者將總結(jié)幾種方法供考生參考。

剛開始接觸雅思考試的考生，常常會出現(xiàn)面對提問無言以對的境況；雖然考生知道需要回答問題，可往往只說一個單詞就算是對問題的回答了。這種考生往往被戲稱為“口蹦單詞”族。

詞組不論是在口語部分還是在寫作部分都是很可能出彩的一個重要組成部分。相信每位備考的同學(xué)不僅儲備了相當(dāng)?shù)脑~匯量，更會格外注意詞組的累積。

經(jīng)常有一些剛剛踏上屠“雅”征程的“烤鴨”們會沮喪于自己的閱讀水平似乎總是提不高，就仿佛前面有一塊大石頭擋住了前進(jìn)的路一般。那么有什么好的方法去打敗下文中的四個攔路虎呢呢？

如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。

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 雅思閱讀障礙之見生詞我就暈（上）

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詞匯量，往往被用來作為衡量一個考生英語水平的標(biāo)準(zhǔn)，也經(jīng)常是考生在考試失利之后用以歸咎的理由。確實(shí)，在筆者多年的教學(xué)生涯當(dāng)中，遇到過無數(shù)考生或因?yàn)殚喿x文章中出現(xiàn)太多的“攔路虎”而在做題時根本無從下手，或平時苦啃詞匯書卻在真正做題時忘得一干二凈。詞匯，是英語學(xué)習(xí)的根本，也是雅思閱讀考試能夠取得高分的關(guān)鍵。雅思閱讀考試雖有技巧，但沒有一定的詞匯量，技巧再有效，對于詞匯量極度缺乏的考生來說，就像“屠龍刀”之于屠夫，也不過是一把殺豬的刀，屠不了龍。于是，就產(chǎn)生了許多考生一看到雅思閱讀文章中又長又臭的生詞，就在心里默念“我暈”，在接二連三地碰到生詞之后，不禁亂了陣腳，慌了手腳。下面，專家將根據(jù)英文單詞中比較重要的詞性來分析一下烤鴨們在考試中可能碰到的生詞種類，以期能夠讓考生更清楚地了解自身薄弱之處，且更為重要的是，找到對癥下藥的辦法。

一．名詞

名詞，對各位考生來說是再熟悉不過的了，它充斥在所有用英文書寫的文章中，當(dāng)然雅思閱讀文章也不例外。我們先來看一下名詞在英文中的定義。What is a noun? A noun is a word used to name a person, animal, place, thing, and abstract idea. 名詞是用來命名人、動物、地點(diǎn)、事物和抽象概念的詞。正因?yàn)槿绱�，名詞在文章中的地位不可或缺，可作為主語、賓語、補(bǔ)語、同位語、甚至是定語等，尤其是作為句子的主語最為常見。寧波新通外語考試研究中心分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)考生在瀏覽雅思閱讀文章時，若發(fā)現(xiàn)主語、賓語、補(bǔ)語或同位語都是生詞時，往往會對整句的句意產(chǎn)生誤解，甚至不解。下面我們來看這樣一個例子，在劍四中的一篇Alternative Medicine In Australia中，有這樣一段：Disenchantment with orthodox medicine has seen the popularity of alternative therapies in Australia climb steadily during the past 20 years. In a 1983 national health survey, 1.9% of people said they had contacted a chiropractor, naturopath, osteopath, acupuncturist or herbalist in the two weeks prior to the survey. 從這段文章中我們可以看到，這8個生詞成為了我們閱讀的障礙，尤其是出現(xiàn)在句首的主語如disenchantment作為句子的關(guān)鍵成分使考生對整句意思無法透徹理解，很多學(xué)生曾向筆者反映一看到這些巨“龐大”的詞匯就慌了神，對自己理解句子的能力產(chǎn)生懷疑，從而影響了考試時間和做題正確率。

二．動詞

下面我們再來看看動詞。What is a verb? The verb is perhaps the most important part of the sentence. A verb or compound verb asserts something about the subject of the sentence and express actions, events, or states of being. 動詞是句子中最重要的成分，用來對主語動作或事件的狀態(tài)作出陳述和說明，動詞是組成句子中謂語成分的重要部分。由此可見，動詞在句子中起了關(guān)鍵的作用，如果考生無法理解動詞的意思，那么很可能他就無法理解整句話所要表達(dá)的意義。舉例來說，在劍四中的Visual Symbol and the Blind中，有這么一段，All but one of the blind subjects assigned distinctive motions to each wheel. Most guessed that the curved spokes indicated that the wheel was spinning steadily; the wavy spokes, they thought, suggested that the wheel was wobbling; and the bent spokes were taken as a sign that the wheel was jerking. Subjects assumed that spokes extending beyond the wheel's perimeter signified that the wheel had its brakes on and that dashed spokes indicated the wheel was spinning quickly. 以上這些動詞都表示特定的含義，描述了句中名詞的各種狀態(tài)。而且，文后有三道題目與這個段落有關(guān)，如果考生無法掌握適用的方法來理解文中所提到的這些生詞，那么在面對考題時，就只能喊一聲“我暈”了。

三．一詞多義

在分析了名詞和動詞在文章中出現(xiàn)的頻率和重要作用之后，我們再來看一下許多考生會碰到的“一詞多義”的情況。眾所周知，英文單詞和中文詞語一樣，也會存在一個單詞多種意思的情況。如果考生對于詞匯不夠熟悉，只知其一不知其二的話，那么在特定的文章中就會產(chǎn)生誤解。還是來看Visual Symbol and the Blind這篇文章中，All but one of the blind subjects assigned distinctive motions to each wheel. 考生一般所知道的subject是“科目”的意思，程度稍好的考生可能還會了解有“主語”的意思，但很明顯，這兩個意思在這句話中都無法成立。那么，如果考生細(xì)心地去查一下字典，就會發(fā)現(xiàn)subject還有“實(shí)驗(yàn)對象”的意思，這樣一來，在這篇實(shí)驗(yàn)性的文章當(dāng)中，subject就非常好理解了。再舉一例，在Alternative Medicine In Australia中，有一句“According to the Australian Journal of Public Health, 18% of patients visiting alternative therapists do so because they suffer from muscular-skeletal complaints. ” Complaint一詞對許多考生來說是非常熟悉的，意為“抱怨”，但這句話如果解釋成“18%的病人遭受肌與骨骼的抱怨”似乎不太合理，而complaint確實(shí)還有另外一個意思，即為“疾病”。因此，一詞多義的現(xiàn)象在雅思閱讀中也是比較常見的對考生詞匯理解產(chǎn)生較大障礙的原因之一。

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 雅思閱讀障礙之見生詞我就暈（下）

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雅思閱讀障礙之見生詞我就暈（上）中，專家分析了烤鴨們在雅思閱讀中可能碰到的生詞種類，本篇中筆者將更深入地探討考生們最關(guān)心的問題，即如何在考試中解決生詞問題，如何剝?nèi)テ涞烂舶度坏膫窝b，讓考生在考場上不再慌張。

首先，我們來看看對付名詞的招數(shù)。在上篇中，筆者提到名詞在句中往往是作為主語、賓語及補(bǔ)語出現(xiàn)。尤其在作為主語時，它表示整句話主要說明的人或事物，對句子理解有著不可忽視的作用。下面，筆者將總結(jié)幾種方法供考生參考。

一、左顧右盼法

我們平常在閱讀雅思文章或其它英文報刊雜志時，如果一遇到生詞就查字典，那么不僅會大大降低我們的閱讀速度，而且也會影響我們對整篇文章的把握，更何況在考試中根本無字典可查。其實(shí)，細(xì)心的考生都會有這樣一種感覺，有時候我們只要把生詞和周圍的詞相比較一下，就會發(fā)現(xiàn)原來作者早已把它的意思告訴我們了。舉個例子，在劍橋四Test 2 "Alternative Medicine in China"這篇文章中，它的第一段是這么寫的：...... In Europe, only orthodox doctors can prescribe herbal medicine. In Germany, plant remedies account for 10% of the national turnover of pharmaceuticals. Americans made more visits to alternative therapists than to orthodox doctors in 1990......有許多考生對remedy, therapist這兩個單詞比較陌生。但是，我們通過“左顧右盼”，不難發(fā)現(xiàn)，plant remedies即為前一句中herbal medicine的意思，前兩句均在講歐洲和德國的醫(yī)生給病人配草藥的事情。再來看第三句中的therapist。首先，我們知道以-ist結(jié)尾的肯定是一類人，那么therapist究竟是誰呢？通過句中的比較級結(jié)構(gòu)，我們發(fā)現(xiàn)前面的alternative therapists是和后面的orthodox doctors在做對比，那么很顯然，therapist肯定是一類和醫(yī)生差不多的人。

二、置之不理法

在一些情況下，我們可以通過“左顧右盼”理解生詞的意思，但有些時候，作者并不會總是那么好心讓答案僅僅是換個馬甲而已。這個時候，就需要我們對句子進(jìn)行主次的分析，判定這個生詞究竟有沒有被理解的價值。還是剛才那篇文章的第二段，它的第一句是這么寫的：Disenchantment with orthodox medicine has seen the popularity of alternative therapies in Australia climb steadily during the past 20 years. 許多考生看到第一個這么長的名詞disenchantment就已經(jīng)暈了。那么我們來找找這句話的主干結(jié)構(gòu)，主語為disenchantment,謂語為has seen, 這里有個結(jié)構(gòu)是see sb do sth。因此，我們發(fā)現(xiàn)，這句話中的主語和謂語放在這里只是個形式而已，沒有起到任何關(guān)鍵的作用，完全可以“置之不理”，真正有意義的是has seen后面的部分，而這部分中，幾乎沒有任何影響理解的生詞，很明顯，講的是alternative therapies越來越受歡迎了。

下面，我們再來看看如何應(yīng)對句中的動詞。動詞是句中至關(guān)重要的部分，是行為主體發(fā)出的動作，對句子理解起到關(guān)鍵的影響。那么，有沒有好的方法能把這個攔路虎也消滅了呢？筆者在此介紹一種方法：理清結(jié)構(gòu)，其義自現(xiàn)。我們來舉一例，在劍四Rainforest這篇文章中，有一句：Many studies have shown that children harbour misconceptions about 'pure', curriculum science. 句中的harbour一詞，有些考生可能會知道是“港口”的意思，但在這句話中，究竟是不是“港口”呢？我們來看下這句話的結(jié)構(gòu)，主干為"Many studies have shown that", 但是，這個主干并不是意義上的主干，真正起到作用的是that所引導(dǎo)的這個賓語從句。那么我們再來分析這個賓語從句里的結(jié)構(gòu)，主語很明顯為children, 那么謂語呢？我們知道，謂語一般為動詞或be動詞，但是，這句話中misconceptions很顯然是-tion結(jié)尾的名詞，更不用說后面的science了，那么，自然harbour一詞就變成動詞了。我們將所能夠理解的單詞串起來，這句賓語從句的意思就是：孩子們對純粹的、curriculum科學(xué)______錯誤的觀念。這樣一來，考生們自然而然就會把“有”、“產(chǎn)生”等詞填入空格，這句話就非常好理解了。因此，在碰到動詞生詞的時候，理清句子的結(jié)構(gòu)是考生理解句意的利器，平時一定要多加鍛煉。

當(dāng)然，考生們一定也還會碰到形容詞詞性的生詞。形容詞一般是作為對其后名詞的修飾，對句子理解基本不會造成本質(zhì)的影響。如在考試中碰到這類生詞，筆者建議考生們將它們視而不見，把時間花在值得的地方，如句子結(jié)構(gòu)分析、上下文對照理解等方面，理解你所能理解的單詞，這對做題與應(yīng)試來說，是最直接也最有效的。

最后在此提醒考生們，以上的方法能夠在一定程度上幫助考生們在考場上應(yīng)對考試，在短時間內(nèi)提高對句子的理解度，但學(xué)習(xí)之路充滿艱辛，尤其是英語學(xué)習(xí)，最根本最實(shí)在的莫過于擴(kuò)充自己的詞匯量，掌握分析解構(gòu)句子的本領(lǐng)，了解英文行文寫作的思路，做好充分準(zhǔn)備，這樣才能在將來的考試中視生詞為浮云，笑傲考場！

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 跨越雅思口語障礙之“口蹦單詞”族

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剛開始接觸雅思考試的考生，常常會出現(xiàn)面對提問無言以對的境況；雖然考生知道需要回答問題，可往往只說一個單詞就算是對問題的回答了。這種考生往往被戲稱為“口蹦單詞”族。目前，只能“口蹦單詞”已經(jīng)成為阻礙學(xué)生取得滿意成績的主要障礙之一，專家將在本文中分析這個問題并提出解決方案。

一、問題成因

教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)“口蹦單詞”現(xiàn)象的成因主要有二點(diǎn)。一是學(xué)生基礎(chǔ)很差，除了個別單詞之外確實(shí)說不出什么別的話來，但這種情況并不多見。對于此種問題，最好的解決辦法是惡補(bǔ)基礎(chǔ)�？梢詮摹缎赂拍钣⒄Z》等經(jīng)典英語教材中選擇短文進(jìn)行背誦，培養(yǎng)語感，以便為以后的學(xué)習(xí)打下較為牢固的基礎(chǔ)。

但是大多數(shù)只能“口蹦單詞”的學(xué)生英語基礎(chǔ)都還不錯，因此問題的產(chǎn)生主要是由于學(xué)生對雅思考試并沒有足夠的理解。如果考生能順利通過畏懼心理關(guān)、苛求完美關(guān)、實(shí)際操作關(guān)三大難關(guān)，“口蹦單詞”族必將成為雅思考場上的高手。

二、解決方案：過三關(guān)

第一關(guān)：畏懼心理關(guān)

參加雅思考試的學(xué)生大都對口語考試有著畏懼心理。有些學(xué)生是因?yàn)楸旧砘�礎(chǔ)就很普通，加上道聽途說，認(rèn)為雅思考試很難；而有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則因?yàn)檫^去雖然學(xué)了很久英語，但很少練習(xí)口語，因此對口語有著很強(qiáng)的畏懼心理。因此，解決“口蹦單詞”問題的第一關(guān)就是要打破學(xué)生對口語考試的畏懼心理。

筆者在教學(xué)過程中，通常讓學(xué)生聽或看過去學(xué)生練習(xí)口語的音頻或視頻，視頻可以在網(wǎng)上看到，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到雅思口語不過如此而已。大多數(shù)情況下，學(xué)生們在聽到或者看到跟他們一樣的學(xué)生說出來的口語后，畏懼心理就自然解除，也就敢開口多說一些，部分學(xué)生的“口蹦單詞”問題在這里就解決了。

第二關(guān)：苛求完美關(guān)

但更多的學(xué)生依然對口語考試的要求有些偏差認(rèn)識，總希望做到完美，因此不敢開口說，繼續(xù)頑固的堅(jiān)持著“口蹦單詞”的道路。解決這個問題的最好方法，是在教師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生研究雅思口語的評分標(biāo)準(zhǔn)。

就以口語6分的Grammatical range and accuracy標(biāo)準(zhǔn)為例。 雅思口語評分標(biāo)準(zhǔn)的public version中的標(biāo)準(zhǔn)如下：

?uses a mix of simple and complex structures, but with limited flexibility

?may make frequent mistakes with complex structures, though these rarely cause comprehension problems

讀者如果注意到其中用黑體字突出的部分（limited和frequent mistakes顯然都不是什么好詞），就可以明確知道，口語中語法項(xiàng)目的6分標(biāo)準(zhǔn)，不但不要求學(xué)生說出完美的句子，甚至容忍考生犯較多的錯誤。

即使是口語7分的Grammatical range and accuracy標(biāo)準(zhǔn)，也是容許學(xué)生犯錯的。Public version中給出的標(biāo)準(zhǔn)如下：

?uses a range of complex structures with some flexibility

?frequently produces error-free sentences, though some grammatical mistakes persist

讀者應(yīng)該能繼續(xù)注意到黑體字突出的部分。口語能得7分已經(jīng)是較為流利的使用者了，但評分標(biāo)準(zhǔn)依然明確的表示，考生可以犯錯。

由以上可見，雅思口語并不需要學(xué)生把英語學(xué)到完美的地步；事實(shí)上，只需要足夠好的程度即可（不需要“the best”，只需“good enough”即可）。學(xué)生明確這一點(diǎn)后，會有更多的學(xué)生勇敢的突破只能“口蹦單詞”的心理障礙，勇敢的開始說英語。

第三關(guān)：實(shí)際操作關(guān)

過完前面兩關(guān)，大多數(shù)學(xué)生對口語考試已經(jīng)有一定的信心和認(rèn)識了，也會有很多學(xué)生躍躍欲試，想要在口語問題上大顯身手。但這個時候，實(shí)際操作層面的困難，會使得許多學(xué)生望而卻步，又回到了只敢“口蹦單詞”的老路。

為解決此問題，總結(jié)了兩大主要方法，突破實(shí)際操作的瓶頸。

一是幫助學(xué)生養(yǎng)成活用詞組和句子的習(xí)慣。受傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法影響，考生往往盲目的只背單詞，這對提高口語是沒有好處的。學(xué)生應(yīng)以詞組為基本單位，說話時盡量把上課或課外學(xué)到的詞組應(yīng)用進(jìn)去；或者直接把學(xué)來的好詞好句用到說話中，這樣才能不斷提高個人的表達(dá)能力，在考試中取得好成績。

二是靈活使用雅思聽力真題中的tape script。聽力的tape script中往往包含很多有用的詞組和句子，可供學(xué)生應(yīng)用。更重要的是，在聽聽力tape script的同時，如果考生對聽到的詞組和句子進(jìn)行模仿練習(xí)，能有效改善學(xué)生的發(fā)音。

以上就是筆者對雅思考試中時常出現(xiàn)的“口蹦單詞”現(xiàn)象的分析和解決方法，希望對廣大參加雅思考試的考生有所裨益。

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 雅思寫作：高分路上的障礙詞組

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詞組不論是在口語部分還是在寫作部分都是很可能出彩的一個重要組成部分。相信每位備考的同學(xué)不僅儲備了相當(dāng)?shù)脑~匯量，更會格外注意詞組的累積。

有很多詞組在雅思作文中是大家經(jīng)常用到的，但是有一些并不適合出現(xiàn)在雅思作文中。如果大家想要自己的雅思寫作拿到高分，就要注意在作文中避免使用不恰當(dāng)?shù)脑~組。本文為大家整理了15個雅思寫作高分避免使用的詞組。

1. a lot of/lots of

這對詞組一般不要出現(xiàn)在academic essay中，考官已經(jīng)看煩了�？梢杂肁 considerable number of代替。

2. Everything has two sides/every coin has tow sides

說了跟沒說一樣，明顯的事實(shí)，以后也不要用了。

3. Recently

這個詞不好。按照他們的說法就是too imprecise，沒有一個具體的時間�？梢杂� In the last 5 years…/since…代替。

4. There is survey…

has there been? only say this if you actually know of one. 也就是說考官知道這些都是你編的，最好不要用了。

5. And, because, but

這三個詞我們還是經(jīng)常會用到。其實(shí)最好用in addition、therefore、however等代替。

6. 不能用vivid 來形容world，vivid可以用來說memories或者是dream之類的。

7. No one can deny that…/Undoubtedly

這2個詞組太絕對了，用來開頭并不合適。其實(shí)每個人都能持與你意見相反的態(tài)度。

8. in a word

很多人會用它來做conclusion。如果你準(zhǔn)備用這個詞組來引出你的觀點(diǎn)，那你最好用一個詞來概括，誰讓你是這么寫的呢。

9. Nowadays

理由和3差不多，這個詞用在文章里顯得太普通了，it does not mean very much.

10. It is a well known fact…

最好不要用, 有的考官會扣分。

11. advantages and disadvantages

換成merits and drawback 和pros and cons

12. In my opinion, I (dis)agree with this.

這是多余的表達(dá)。When stating your opinion you follow with a fact.

13. IELTS文章中千萬不能用縮寫，例如I’m。在考場上別犯懶，平時最好也別寫縮寫，多多注意，養(yǎng)成習(xí)慣。

14. very不能用來形容delicious, lovely, fantastic, wonderful, amazing, gorgeous and huge。

15. human being

可以用man kind代替。

以上這15個詞組，因?yàn)椴粶?zhǔn)確也不規(guī)范，影響大家獲得雅思寫作高分。

所以，盡量多掌握一些準(zhǔn)確的富有學(xué)術(shù)性的詞匯來完成雅思寫作才是獲得雅思高分的不二法門。

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 突破雅思閱讀四大障礙

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經(jīng)常有一些剛剛踏上屠“雅”征程的“烤鴨”們會沮喪于自己的閱讀水平似乎總是提不高，就仿佛前面有一塊大石頭擋住了前進(jìn)的路一般。那么有什么好的方法去打敗下文中的四個攔路虎呢呢？

一、單詞量不夠

雅思普通培訓(xùn)類閱讀文章中觸及單詞7000左右，但通常來說詞匯量在4000左右即可應(yīng)考。單詞量不行的考生，應(yīng)盡可能在短期內(nèi)擴(kuò)大詞匯量，給閱讀文章打基礎(chǔ)。然而不少考生都喜歡直接被單詞本，但又會抱怨背不進(jìn)去，這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。

有“烤鴨”在考試時遇到contribution（設(shè)計；設(shè)法做到）想不起來什么意思，只記得在詞匯表里該單詞位于contribution（貢獻(xiàn)）之后、controversial（有爭議的）之前。要解決這個問題，考生可以通過制作單詞卡片，正面寫英文拼寫，背面寫中文釋義的方法來記憶。每天背一定量的生詞，并不斷補(bǔ)充，而且還可以打亂次序。當(dāng)然，最有效的是在上下文，即文章當(dāng)中記憶單詞。

二、句子理解有偏差

雅思閱讀中有的題目考的是對于文章中某一句子的理解，若考生領(lǐng)會有偏差，就容易失分�？忌鷳�(yīng)對一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的了解。在遇到比較復(fù)雜的句子的時候，應(yīng)靜下心來，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來分析句子結(jié)構(gòu)。

三、速度趕不上

幾乎任何閱讀考試均同時考查閱讀速度（speed）與理解精確度（accuracy）。雅思普通培訓(xùn)類閱讀考試要求考生在60分鐘的時間里迅速而準(zhǔn)確地答題。為趕時間而一味求快或?yàn)樽非鬁?zhǔn)確而放棄一些題的做法都是不可取的。總的來說，閱讀速度的改善不容易一蹴而就，需要大量的練習(xí)和長時間的努力。

不過，掌握一些閱讀技巧，革除一些壞習(xí)慣，將有助于看文章時加快速度，快速閱讀最關(guān)鍵的是在掃描文章的時候把握段落的主旨，并做出標(biāo)記，并且在看完文章后對文章的結(jié)構(gòu)有大致的了解。至于閱讀的壞習(xí)慣，約有以下幾種：

a. 閱讀時愛讀出聲

有的同學(xué)由于以前學(xué)英語課文的時候有朗讀的習(xí)慣，碰到英語文章，總是情不自禁地讀出聲來，或是口里念念有詞。這樣做的后果，必然是閱讀速度降低。解決問題的關(guān)鍵是，一定要樹立“看”文章而不是“讀”文章的心態(tài)。

b.看文章如“龜速”

有的同學(xué)是逐詞逐詞地看，一眼只看一個單詞。這樣做不僅速度慢，而且可能會出現(xiàn)這樣一種情形：每個單詞都認(rèn)識，但整句話就是理解不了。克服上述逐詞閱讀壞習(xí)慣的方法是爭取眼睛在文章中移動的速度逐步加快，一次看一個意群（sense unit），而不是只看一個單詞。意群的劃分如例所示：It is possible to use this iron in a vertical position so that you can remove creases from clothes on coat hangers or from curtains.

c.遇到生詞就“卡住”

習(xí)慣于在做題的時候先把所有生詞查出來的考生，在實(shí)戰(zhàn)時容易出現(xiàn)碰到生詞就停下來思索很長時間以致于打斷閱讀連貫性的情況。考生應(yīng)該平時養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測單詞含義的習(xí)慣，而對于那些不影響理解的生詞，則可以忽略不計。

四、不要“跟著感覺走”

雅思閱讀考查的是考生對于所考文章理解，而不是考生的知識面或是對于某個問題的見解。切忌不依照文章內(nèi)容判斷而憑生活常識或個人感覺來答題，在做TRUE/FALSE/NOT GIVEN題的時候尤其要注意這一點(diǎn)。

以上就是全文內(nèi)容，希望本文能夠?qū)δ阌兴鶐椭鷡

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 挑戰(zhàn)雅思生詞 掃清閱讀障礙

 1.根據(jù)定義猜測詞義

如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。

例如：

anthropology is the scientific study of man. 由定義可知，anthropology就是"研究人類的科學(xué)"。

In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a personfinds himself or herself in a difficult situation. 同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語中的意思是"困境"。

定義句的謂語動詞多為：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to,be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。

2.根據(jù)復(fù)述猜測詞義

雖然復(fù)述不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復(fù)述部分可以適當(dāng)詞、短語或是從句。

同位語Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are tospeak and read intelligently。

此例逗號中短語意為"對詞意義進(jìn)行研究的學(xué)科"。該短語與前面生詞semanties式同位關(guān)系，因此我們不難猜出semanties指"語義學(xué)"。

在復(fù)述中構(gòu)成同位關(guān)系的兩部分之間多用逗號連接，有時也使用破折號，冒號，分號，引號，和括號等。

Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits。

由同位語我們很快猜出生詞capacitance詞義---電容量。需要注意的是：同位語前還常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other,say i. e。等副詞或短語出現(xiàn)。

定語從句Krabacber suffers from SAD, which is short for seasonal affective disorder,a syndrome characterized by severe seasonal mood swings。

根據(jù)生詞SAD后面定語從句which is short for seasonal affective disorder和同位語a syndrome characterized by severe seasonal mood swings,我們可以推斷出SAD含義，即"季節(jié)性情緒紊亂癥"。

3.根據(jù)舉例猜測詞義

恰當(dāng)?shù)呐e例能夠提供猜測生詞的重要線索.

例如：

The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were inthe past。

句中"戰(zhàn)爭"和"重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)"是生詞的實(shí)例，通過它們我們可以猜出epochal的大致詞義"重要的"，這與其確切含義"劃時代的"十分接近。

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