01認真對待語言課

說起語言課，很多同學可能認為，這是彌補雅思達不到英國大學入學標準而開設的。 這樣想也沒錯，語言課確實是彌補語言方面的入學要求。 但是語言課更大的功能在于， 讓你接觸“英文學術寫作”！

在本科階段，大家對科研會有一個比較朦朧的概念，進入碩士階段，語言課的作用就是讓學生在了解一定 “科研是什么” 的前提下，教會學生如何進行學術寫作。 可能有同學會問， “學術寫作”也不是“做科研”呀？

確實，語言課教的那些學術寫作方法和技巧并不是“做”研究本身， 但卻會幫助學生 更深入明白如何去做研究， 培養(yǎng)科研思維，當有機會實踐時，就會清晰的了解每個科研步驟，并且能夠通過文字形式呈現(xiàn)出整個科研過程。 因此，通過語言課考試并不是唯 一的目標，更重要的是要通過學習學術寫作的過程來思考分解“做”科研的過程。

從博士申請角度，學術寫作能力也非常重要。 在英國博士申請的過程中，你過去是否有實際做科研的經(jīng)歷，在很多專業(yè)的申請過程中并不是最重要的，最重要的是申請者呈現(xiàn)的研究提案！ 除了申請者要有一個比較新穎的研究課題之外，最最最關鍵的是如何在兩三千字的篇幅中能呈現(xiàn)整個科研的形成的背景，合理性，可能性和具體實施步驟。

所以，學術寫作的能力就顯得很重要了！ 這也是之后科研工作的基礎。 導師唯 一能了解到你的科研背景和水平的方式就是通過研究提案了！可見認真對待語言課，好好學習學術寫作是非常重要的。 這里也建議大家在認真學習學術寫作的同時， 加強寫作練習！只有多加練習，學術寫作能力才會提升，進而科研思維的加強。

02閱讀大量文獻

英國碩士時間有限，本身課業(yè)任務也重，若再想通過課余時間做一些科研工作就比較困難。 雖然實踐很困難，但培養(yǎng)科研思維還是有方法可循的。 大量閱讀文獻是很好的方法，看似特別簡單，卻很有技巧。 首先，文獻選擇自己感興趣的領域。 最 好是跟博士階段想要研究的課題相關，可為博士階段打基礎。

其次，文獻閱讀需要掌握相關文獻管理方法，比如EndnNote， Mendeley。 這可以幫助我們在閱讀時進行文獻管理和分類，這一個過程看似沒什么作用，但其實卻能夠理順思路，對該課題形成一個可視化網(wǎng)絡，并其這完全可以為之后博士階段研究提供理論支撐，在寫論文時，這些文獻信息也可以有效地被利用。

再者，要學會做文獻閱讀筆記。 想必大家對critical thinking并不陌生，這也是咱們中國學生比較欠缺的能力。做科研工作，離不開閱讀和思考，光閱讀不進行思考也是無用功。怎么思考呢，做閱讀筆記！在閱讀過程中，把自己的疑問，想法都記錄下來，當之后需要整合信息時，這些筆記就是幫助提煉信息的關鍵。有了思考才會形成思路，做科研才不會迷茫。 最 后，學會復習。 閱讀不能是一次性，讀完就結(jié)束了。建議兩三個月做一次文獻閱讀復習，綜合梳理并強化重點，做到對感興趣領域研究的整體研究狀況。

03參加大學的學術研討會

英國大學提供很多有關學術的研討會或workshop，大家可以去參加。 一般大學會通過郵件來通知這些研討會信息，當然也有很多是自己需要密切關注相關組織獲得活動信息。 有些中國學生可能會對這些研討會感到害怕，不自信地認為自己不一定有能力聽得懂或者進行交流。 其實，在碩士階段，這些關于科研的研討會和workshop介紹的都是最基礎的知識，大家完全可以放心去參加，大膽進行交流，這是了解科研，提高科研能力非常關鍵的過程。 如果遇到疑問，也請積極發(fā)郵件跟相關老師請教。多解決一個疑問，博士申請成功的幾率就大一些！ 總之，學會利用資源，多聽多了解，自然自己就會形成一個相關的概念。

雖然英碩時間短，但事在人為。 對志在科研的同學來說，在英國大學中，其實是有很多機會可以培養(yǎng)科研思維的，最重要的是，你要去嘗試，去做。 今天文章中的方法供大家參考，再結(jié)合自己的實際情況加以調(diào)整，相信在英國“1年碩”期間，提高科研水平并不是夢~