英國(guó)留學(xué)的學(xué)前語(yǔ)言班是什么樣的
學(xué)前語(yǔ)言課(pre-sessional english, pse課程),是由大學(xué)直接為學(xué)生提供的學(xué)前英語(yǔ)課程,受眾群體是語(yǔ)言成績(jī)未達(dá)到直接入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或是想要提前適應(yīng)的offer持有者。主要目的是在正式課程開(kāi)始前通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,提高同學(xué)們的英語(yǔ)能力。
學(xué)前語(yǔ)言課(pre-sessional english, pse課程),是由大學(xué)直接為學(xué)生提供的學(xué)前英語(yǔ)課程,受眾群體是語(yǔ)言成績(jī)未達(dá)到直接入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或是想要提前適應(yīng)的offer持有者。主要目的是在正式課程開(kāi)始前通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,提高同學(xué)們的英語(yǔ)能力。
很多學(xué)生和家長(zhǎng)疑惑,為什么要花錢(qián)提前參加英語(yǔ)課程呢,是否有這個(gè)必要呢?
以下為大家剖析一下學(xué)前語(yǔ)言課的性質(zhì)。
一、學(xué)前語(yǔ)言課的作用。
學(xué)前語(yǔ)言課程并不只是“學(xué)英語(yǔ)”這么簡(jiǎn)單,英國(guó)的學(xué)前語(yǔ)言課包含的課程內(nèi)容不論是從提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力,學(xué)術(shù)英語(yǔ)水平,還是從填補(bǔ)兩國(guó)授課差異到適應(yīng)英國(guó)文化方面,都有不容小覷的作用。學(xué)生參加了學(xué)前語(yǔ)言課之后普遍能獲得以下方面的提高:
· 達(dá)到直讀所需的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力;
· 各項(xiàng)學(xué)習(xí)技巧,以便之后更好進(jìn)行學(xué)術(shù)課程的學(xué)習(xí);
· 了解及適應(yīng)英國(guó)學(xué)術(shù)文化和學(xué)習(xí)方法差異的能力;
· 更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)能力;
· 提前適應(yīng)學(xué)校的系統(tǒng)、設(shè)施設(shè)備及各項(xiàng)規(guī)則。
二、學(xué)前語(yǔ)言課的授課內(nèi)容。
學(xué)術(shù)上,學(xué)前語(yǔ)言課的上課內(nèi)容主要還是圍繞聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四項(xiàng)英語(yǔ)常用技能的提高培訓(xùn)。但這需要與雅思培訓(xùn)課程做區(qū)分。
聽(tīng)力:
區(qū)別于雅思培訓(xùn)課程的是,學(xué)生不需要再針對(duì)“題庫(kù)”,“真題”等資料做反復(fù)訓(xùn)練。在學(xué)前語(yǔ)言課程中,老師將會(huì)提供不同情境的英語(yǔ)情境,包括新聞,日常對(duì)話(huà),te-talk等素材,全面提高學(xué)生在不同場(chǎng)合的英語(yǔ)聽(tīng)力適應(yīng)能力。讓學(xué)生充分了解和體現(xiàn)不同語(yǔ)境下的英語(yǔ)表達(dá),解決不同地區(qū)英語(yǔ)發(fā)音口音難以分辨等難題。
口語(yǔ):
在學(xué)前語(yǔ)言課程中,學(xué)生不需要再根據(jù)雅思口語(yǔ)考試題庫(kù)來(lái)準(zhǔn)備,學(xué)生將會(huì)接觸到來(lái)自亞洲,中東等各個(gè)地區(qū)不同國(guó)家的同學(xué),通過(guò)日常溝通和上課時(shí)候的學(xué)術(shù)英語(yǔ)交流,全面提高口述表達(dá)能力,在這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境下,學(xué)生將會(huì)克服“不敢說(shuō)”,“怕說(shuō)錯(cuò)”等心理障礙,有足夠的機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的想法。
閱讀:
學(xué)生除了進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)閱讀訓(xùn)練以外,還需要閱讀大量的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),一方面能夠增加學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面的詞匯量,另一方面也能提高學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)上的閱讀速度和理解能力。
寫(xiě)作:
區(qū)別于雅思考試,學(xué)生在學(xué)前語(yǔ)言課程中將不再是簡(jiǎn)單的寫(xiě)“大作文”“小作文”,而是以essay論文的形勢(shì),通過(guò)閱讀文獻(xiàn),制定寫(xiě)作框架,找論據(jù)等程序來(lái)規(guī)范英語(yǔ)論文的寫(xiě)作方式,有助于學(xué)生后續(xù)在正課課程中論文作業(yè)的完成。同時(shí),學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)到formal english的用法,在英語(yǔ)寫(xiě)作能力方面獲得質(zhì)的提高。
同時(shí),除了上述英語(yǔ)應(yīng)用能力的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)外,學(xué)生可以深層次地了解中英的文化差異,提高自信,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性,自驅(qū)力。如果是參加線下學(xué)前英語(yǔ)課程的同學(xué),還能提前到當(dāng)?shù)剡m應(yīng)環(huán)境。
學(xué)前語(yǔ)言課的好處非常多,這將是一項(xiàng)性?xún)r(jià)比很高的項(xiàng)目,如果同學(xué)們已經(jīng)獲得大學(xué)的錄取,并且有意向參加學(xué)前語(yǔ)言課程,歡迎點(diǎn)擊咨詢(xún)相應(yīng)的申請(qǐng)要求哦~ 感謝你的閱讀與支持。
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