美國大學教育上的不同體現(xiàn)在哪里

美國的教育一直屬于世界的前列，美國大學的特點也非常明顯，接下來小編來給大家具體講一講。

美國大學教育上的不同體現(xiàn)在哪里

一、首先美國大學在收本科生時就很有特點。學生們考取的往往是某某大學而非某某大學的某某專業(yè)。學生們主修哪種專業(yè)，并不是在入學前就已確定下來的，而是讓你在這所學校學上一年后，再來選擇，這種選擇完全憑學生個人的專長、興趣、愛好和未來擇業(yè)的需要，給予學生充分自主選擇的權利，真正意義上做到對學生的未來負責。而且美國大學生入學后是沒有固定班級的，由于學生自選專業(yè)，并按規(guī)定的學科門類和學分要求自選課程、自選授課教師，因此班級是流動式的，班級學生的組合因課程的不同而變化，在一個班級里往往既有大一的，又有大四的，每個教學班的人員構成都是不同的，我們把這樣的組合稱之為學生常換而老師不換型。這也符合美國社會對人個性化要求，完全由學生來主宰自己的學習行為，有利于培養(yǎng)學生的自主精神和能力。這種各自為戰(zhàn)的獨立式學習，雖有某些缺欠，但它給了學生們一個自由發(fā)展的空間，擴大了學生的交友圈，學生可以機會接觸到不同學習階段的人開闊學生的視野，對于已經(jīng)具有了自控能力的大學生來說，還是有利于個人的自由發(fā)展的。

二、美國大學的輔助教學活動豐富多彩，成龍配套。學校組織的各種類型的討論課很能調(diào)動學生參與的積極性，啟發(fā)學生們獨立思考，深入鉆研，又可以相互學習交流。各種學生俱樂部活動內(nèi)容生動活潑，刺激了個人志趣愛好的發(fā)展。各種學術講座繁多，大都是美國學術界知名人物的報告，拓寬了學生們的視野。所以美國的大學比起中國的大學，壓力可是大的多。一是課外作業(yè)特別多，老師講課很精，大量的是讓學生課外自己去閱讀、思考、寫文章，完成各類作業(yè)，而學生要想完成這些作業(yè)的話需要花很多時間去圖書館查閱資料，而且平時學習與作業(yè)情況，老師要作為評價學生每學期總成績的重要內(nèi)容，學生們是一點也不敢怠慢的。二是考試特別多，各學科幾乎每周都有考試，稍不留意，考試就會出麻煩，將影響到綜合成績的高低。還有一點，就是美國大學對教師水平或業(yè)績的評估，非常重視學生的反饋意見。每逢期末，學生們都要為給自己授課的教師打分，如果大多數(shù)學生對教師不滿意，就會直接導致教師下崗。所以，在美國大學任教是很有危機感的，如何既要講好課，又要嚴格要求學生并使學生滿意，這的確是門學問。

三、在專業(yè)的選擇體制上，美國的大學和我國大學有很大的不同。國內(nèi)一般是在入學前就把專業(yè)定下來，學生在學習期間改變專業(yè)是比較困難的。而在美國的大學(本科)，入學時不必決定專業(yè)，多數(shù)是在二年級末或三年級初再確定專業(yè)。也就是說，學生可以在接受兩年教育的過程中認真考慮自己的專業(yè)方向。只要學習了一定的科目并取得了一定的學分，學生就可以改變自己的專業(yè)。另一方面，學生也可以從本科課程階段就先規(guī)劃將來從事的職業(yè)，并選修該職業(yè)的有關課程。比如希望進法學院的學生，可以學習專業(yè)法學教育初級階段的憲法、政治法等預備(Pre-Law)課程，而想要進醫(yī)學院深造并計劃將來當醫(yī)生的學生，可以學習醫(yī)學預備(Pre-Medical)課程。

美國大學都采用“專業(yè)+輔修”制度，專業(yè)(Major)是指主修課程，輔修(Minor)是選修專業(yè)，是對主修專業(yè)的補充。通過學習專業(yè)領域的相關知識，學生能夠進一步掌握專業(yè)知識和技能。

四、最能夠體現(xiàn)美國大學教育體制靈活性的是雙專業(yè)制度，即同時學習兩個主修專業(yè)。美國大學也允許文科/理科的雙專業(yè)學習，本科階段可授予文理科學士學位(Bachelor of Arts and Science)。這雖然是對學生找工作和求學時非常有利的學位，但由于必須寫兩份畢業(yè)論文，專業(yè)科目又多，所以學習相當辛苦。雙專業(yè)是同時學習兩個專業(yè)，最 后取得一個學位，兩個專業(yè)通常都在同一個系。而兩個專業(yè)在不同的系或者同時專攻不同學校的課程時，可獲得兩個學位，這一般被稱作聯(lián)合學位項目(Joint Degree Program)，或雙學位項目(Dual Degree Program)。同時取得商學院的MBA學位和法學院的法學博士學位的人也屢見不鮮。無論是雙專業(yè)，還是雙學位，這類課程在本科、研究生院階段都有。只不過其規(guī)模，內(nèi)容，體制及稱謂各大學都不一樣，需要實現(xiàn)確認各校提供的集體情況。