如何判斷學(xué)生是否適合OSSD課程?
OSSD以其優(yōu)質(zhì)嚴(yán)格的教學(xué)管理在全世界具有極高的認(rèn)可度,被加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、中國(guó)香港等大學(xué)承認(rèn),是進(jìn)入世界大學(xué)的通用文憑,是節(jié)省人力、物力、財(cái)力、精力的世界名 校升學(xué)通道。
OSSD課程作為全世界先進(jìn)的高中課程體系之一,也是權(quán)威的“非應(yīng)試”教育體制。OSSD以其優(yōu)質(zhì)嚴(yán)格的教學(xué)管理在全世界具有極高的認(rèn)可度,被加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、中國(guó)香港等大學(xué)承認(rèn),是進(jìn)入世界大學(xué)的通用文憑,是節(jié)省人力、物力、財(cái)力、精力的世界名 校升學(xué)通道。那么OSSD課程適合哪些學(xué)生呢?
01.想申請(qǐng)優(yōu) 秀院校的學(xué)生
OSSD課程是加拿大安大略省的高中課程,學(xué)生學(xué)習(xí)OSSD課程可以獲得加拿大安大略省學(xué)籍。未來申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí),就是以加拿大高中畢業(yè)生的身份申請(qǐng)世界大學(xué),可以走安省的專屬申請(qǐng)通道101通道,而不是走擁擠的105通道(申請(qǐng)的身份和通道不同,競(jìng)爭(zhēng)少、錄取率更高)。對(duì)于目標(biāo)是世界優(yōu) 秀院校的學(xué)生來說,101申請(qǐng)通道將有利于提升申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。
02.不擅長(zhǎng)于應(yīng)試教育的學(xué)生
OSSD為非應(yīng)試教育體系,評(píng)估方式為過程式評(píng)估,學(xué)生的成績(jī)由70%的平時(shí)成績(jī)+30%的期末成績(jī)構(gòu)成,沒有SAT、ACT、A水準(zhǔn)大考等這類標(biāo)準(zhǔn)化考試,避免了“一考定終身”。
雖然OSSD課程也有會(huì)考,但是更看重學(xué)生的平時(shí)成績(jī),不會(huì)把最終一次大考作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的指標(biāo)?梢哉f對(duì)“應(yīng)試敏感型”學(xué)生非常友好。
03.英語(yǔ)能力適中的學(xué)生
OSSD不像Alevel和AP對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)難度,和英文水平要求那么高,OSSD可以免雅思申請(qǐng)加拿大、澳洲八大、英國(guó)、中國(guó)香港、新西蘭、新加坡等的部分大學(xué)。
很多院校對(duì)OSSD學(xué)生都是免雅思錄取的,只要你的十二年級(jí)的英語(yǔ)ENG4U課程分?jǐn)?shù)達(dá)到了申請(qǐng)專業(yè)的錄取成績(jī)要求,這些院校便會(huì)認(rèn)可你的英語(yǔ)學(xué)術(shù)能力。
04.高考成績(jī)不理想的學(xué)生
OSSD成績(jī)?cè)趪?guó)際上具有廣泛的認(rèn)可度以及權(quán)威性。在學(xué)生高考成績(jī)不是很理想的情況下,還可以用OSSD成績(jī)作為第二重保障直接申請(qǐng)世界名 校。在國(guó)內(nèi)即可獲得加拿大高中學(xué)籍,且享有國(guó)內(nèi)高中學(xué)分轉(zhuǎn)化;只需不到一年的時(shí)間,比起在國(guó)內(nèi)重讀高三,在節(jié)省精力,人力,財(cái)力(高性價(jià)比)上,更容易走進(jìn)世界百?gòu)?qiáng)名 校的大門。
05.偏科的學(xué)生
OSSD體系有多門課,可供學(xué)校、學(xué)生進(jìn)行選擇。同學(xué)們可以選擇自己擅長(zhǎng)的科目,或者根據(jù)未來學(xué)習(xí)方向去選課,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)科目,以12年級(jí)6門最 高的課程(4U/4M)成績(jī)成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)大學(xué)。
讀OSSD,提高GPA相對(duì)來說是比較容易實(shí)現(xiàn)的。對(duì)偏科嚴(yán)重的學(xué)生來說,相比于用其他國(guó)際課程,通過OSSD去申請(qǐng)優(yōu) 秀院校的可能性更大。
06.其他國(guó)際課程成績(jī)一般的學(xué)生
OSSD與A-level、IB、AP一樣,都是一套頗具規(guī)模與歷史的國(guó)際課程體系。在就讀其他國(guó)際課程體系時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的因素導(dǎo)致成績(jī)不理想,比如A-level由兩部分成績(jī)組成,重考需再等一年,考綱改革影響成績(jī)。IB課程學(xué)術(shù)高,考試成績(jī)、校內(nèi)審核、語(yǔ)言均需滿足。AP課程對(duì)于大學(xué)申請(qǐng)則需要提交SAT成績(jī),不能單獨(dú)申請(qǐng)等等。在其他國(guó)際課程成績(jī)不理想時(shí),不如轉(zhuǎn)戰(zhàn)OSSD課程,無標(biāo)化考試,難度較其他國(guó)際課程也最 低。
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