美國留學(xué)申請(qǐng)中的常識(shí)性錯(cuò)誤是什么

在美國留學(xué)申請(qǐng)中常常存在這樣一些錯(cuò)誤，例如：托福成績?cè)礁咴胶?申請(qǐng)的學(xué)校綜合排名越高越好?引經(jīng)據(jù)典的文書一定好?等等，今天小編就給大家介紹美國留學(xué)申請(qǐng)中的常識(shí)性錯(cuò)誤是什么。

美國留學(xué)申請(qǐng)中的常識(shí)性錯(cuò)誤是什么

誤區(qū)1：托福成績?cè)礁咴胶?

一些申請(qǐng)人認(rèn)為，托福必須達(dá)到 105 分以上才可能被好學(xué)校錄取，而拿獎(jiǎng)學(xué)金必須達(dá)到 110 分以上。這個(gè)想法不完全準(zhǔn)確。如果你仔細(xì)查看往年的錄取數(shù)據(jù)，在被 TOP 10 學(xué)校錄取的中國學(xué)生中，有些人的托福分?jǐn)?shù)可能剛剛才過 100 分。的確，大部分學(xué)校會(huì)對(duì)申請(qǐng)者提出托福分?jǐn)?shù)的最 低要求，但要注意，這里說的是 “最 低要求”，就是說只要你的標(biāo)化成績達(dá)到了學(xué)校的最 低錄取要求，你就進(jìn)入了 “可錄取申請(qǐng)人范圍”，可以和其他符合條件的申請(qǐng)人共同競爭。因此，標(biāo)化在申請(qǐng)中僅僅是起了敲門磚的作用。實(shí)際上，這些美國好學(xué)校的錄取政策非常靈活，對(duì)于好的學(xué)生甚至可以不受某些錄取要求的限制。

誤區(qū)2：申請(qǐng)的學(xué)校綜合排名越高越好?

對(duì)排名抱以盲目的依賴和崇拜是很多中國家庭的通病，我們也遇過很多申請(qǐng)人非要申請(qǐng)前 10 或者前 30、50 的學(xué)校，而完全不顧自己的綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。大家在做好申請(qǐng)工作的同時(shí)，也要充分地去理解美國大學(xué)本科教育的本質(zhì)。他們實(shí)施的是一種普遍的通識(shí)和素質(zhì)教育，因此，不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并不存在像排名所示的一種差距，或者說，每個(gè)學(xué)校都有自己的優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)有時(shí)并不能從一個(gè)簡單的排名中看出。美國有超過 3000 所大學(xué)，從這樣一個(gè)基數(shù)來看， 前 100 的學(xué)校都算是非常好的學(xué)校了。大家要根據(jù)自己的綜合實(shí)力去合理選校，把申請(qǐng)目標(biāo)合理化，爭取能夠去到自己能力范圍內(nèi)的好學(xué)校。

誤區(qū)3：引經(jīng)據(jù)典的文書一定好?

文書是申請(qǐng)材料中的重頭戲，內(nèi)容平庸自然是不行，但過于標(biāo)新立異也不是好事。很多中國學(xué)生會(huì)忍不住在文章里引用精彩的中華傳統(tǒng)故事或經(jīng)典詞句，但鑒于咱們和美國人有巨大的文化背景差異，這種操作很有可能會(huì)導(dǎo)致他人在理解上的困難，因此建議表述能力不強(qiáng)的申請(qǐng)人需要慎重考慮下。比如，有位申請(qǐng)人想引用一句陶淵明的詩句：“水不在深，有龍則靈”，但是龍?jiān)谖鞣缴裨捴惺且环N邪惡并令人畏懼的動(dòng)物，因此他必須克服極大的文化差異向讀者介紹這句話背后的意思，風(fēng)險(xiǎn)是挺大的。此外，近年來少數(shù)群體越來越被大眾關(guān)注，很多中國學(xué)生便想利用社會(huì)風(fēng)向，把自己也塑造成少數(shù)群體中的一份子，以此來博得招生官的共鳴。我們非常不提倡這種做法，請(qǐng)大家不要效仿!

誤區(qū)4：面試機(jī)會(huì)就是半只腳踏進(jìn)校門

每年都會(huì)有家長欣喜若狂地告訴我們，他們的孩子受到了某所大學(xué)的額外青睞，因?yàn)樗�獲得了這所學(xué)校的面試機(jī)會(huì)。其實(shí)，很多大學(xué)的面試，并不是由招生官出面，而是由該所學(xué)校的校友，即往屆畢業(yè)生，負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行面試。這種校友面試是可以通過學(xué)校官網(wǎng)預(yù)約的。學(xué)校會(huì)盡量根據(jù)申請(qǐng)人所在的地區(qū)和申請(qǐng)方向，幫助匹配一個(gè)與其契合度比較高的校友面試官。只要有可能，學(xué)校會(huì)爭取面試到每一個(gè)申請(qǐng)人，因此，收到學(xué)校的面試通知并不表示該學(xué)校對(duì)你有多青睞。校友并不能代表學(xué)校招生辦做出決定，他們只能把自己的想法提供給學(xué)校。如果你從校友面試官那里聽到一句類似 “如果我是招生官，我就會(huì)馬上錄取你” 的話，不用太當(dāng)真，畢竟她說的是 “如果”。但是，這并不意味著你就應(yīng)該對(duì)校友面試不加以重視。校友面試說到底依然是大學(xué)篩選學(xué)生的手段之一，好的面試表現(xiàn)總是不會(huì)錯(cuò)的。

誤區(qū)5：別人硬件可以，我也一定可以?

無論你如何壓抑自己的欲望，相信你還是會(huì)忍不住去看一些成功獲得美國錄取的學(xué)生的申請(qǐng)背景，尤其是分?jǐn)?shù)部分，然后由此得出一個(gè)片面的樂觀或悲觀的理解。比如得知了某個(gè)被哈佛錄取的學(xué)生的在校排名是 2%，托福是 109 分，就認(rèn)為排名在 1% 且托福為 110 分的自己也一定也可以被哈佛錄取;或是聽說某個(gè)去了耶魯?shù)膶W(xué)生托福成績有 115 分而自己只有 105 分，就把耶魯默默地從選校名單里刪掉不敢申請(qǐng)了。我們要非常嚴(yán)肅地告訴大家，單純對(duì)比兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)是很片面的!美本申請(qǐng)是一個(gè)考察綜合能力的過程，可遺憾的是，這種綜合能力確實(shí)很難被量化。在沒有看到一個(gè)成功申請(qǐng)者的全套申請(qǐng)材料之前，你是不能輕易斷定你強(qiáng)他弱還是你弱他強(qiáng)的。不過，也不能因此就異想天開，用過低的分?jǐn)?shù)去做不切實(shí)際的挑戰(zhàn)。

美國的申請(qǐng)一定是個(gè)性化的，這種個(gè)性化，是基于在基本的硬件允許的情況下，再來看你個(gè)人的特質(zhì)，比如領(lǐng)導(dǎo)能力，比如溝通能力，比如學(xué)習(xí)和科研能力，或者在一個(gè)領(lǐng)域里面，你是佼佼者。而這些，是根據(jù)你的文書素材來體現(xiàn)的。