美國留學(xué)申請，有哪些需要注重的“軟實力”？

美國學(xué)校招生錄取體系相比于其他國家考核標(biāo)準(zhǔn)會更多，簡而言之就是程序更復(fù)雜，因為學(xué)校的目標(biāo)是構(gòu)建一個多元化、全面發(fā)展的學(xué)生群體，所以錄取時都采取對學(xué)生進行全面的、綜合性評估的方式，也是確保錄取的學(xué)生擁有除卓越學(xué)術(shù)能力以外的其他核心素養(yǎng)。在申請過程中，學(xué)生需要提交學(xué)術(shù)成績、推薦信、課外活動、文書等，部分學(xué)校還要求學(xué)生參加面試。

其中，語言考試分?jǐn)?shù)（TOEFL/IELTS等）、標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)（GRE/GMAT/LSAT等）、原學(xué)校知名度、GPA、班級成績排名等屬于硬性標(biāo)化成績，也是學(xué)生經(jīng)歷的第1道必要“初篩”，這些也被稱為“硬實力”。

但對于申請學(xué)生而言，在“硬實力”達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)后，能夠讓自己從申請者中脫穎而出的則是“軟實力”，這也是除標(biāo)化外的核心競爭力。

一、“軟實力”由哪些方面組成

“軟實力”在申請過程中可以大致總結(jié)為四個方面：申請文書、老師推薦信、課外活動及個人榮譽成就經(jīng)歷和面試。這四個環(huán)節(jié)從申請初期貫穿到申請尾聲束，其中，課外活動及個人榮譽成就的經(jīng)歷板塊在申請中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也是zui鍛煉學(xué)生個人以及專業(yè)能力的一個環(huán)節(jié)。

申請文書

雖然絕大部分的文書都有詳細(xì)的命題，但是這些命題不會框定詳細(xì)內(nèi)容，學(xué)生有很大的獨立自由發(fā)揮的空間，可寫的范圍也十分廣闊。這也意味著學(xué)生沒有任何可以套用的模板。

耶魯大學(xué)部分開放式文書題目，

申請者選題有極大自由

推薦信

學(xué)生任課老師及升學(xué)輔導(dǎo)老師的推薦信是另外一種學(xué)生呈現(xiàn)自己日常在校的優(yōu)異表現(xiàn)的途徑。推薦信包含1封學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)/班主任的推薦信，1-2封任課教師推薦信，除此以外還可提交額外推薦信。選擇推薦人的時候盡量一文一理，以展示同學(xué)在文理領(lǐng)域的均衡發(fā)展。確認(rèn)好推薦人之后，便可以在系統(tǒng)上邀請推薦人了。以Common App系統(tǒng)為例，登陸后點擊邀請推薦人，在彈出的小窗口填上推薦人的姓名和郵箱后系統(tǒng)會自動給老師發(fā)送郵件，老師通過郵件的鏈接上傳推薦信。

美國學(xué)校把推薦信設(shè)置成必須項皆在將之作為多方面了解學(xué)生的一種方式，老師的推薦信會從另外一個角度切入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，也相對比較客觀。

課外活動及個人榮譽成就經(jīng)歷

針對申請表格的填寫，大學(xué)會要求學(xué)生展示自入校到結(jié)業(yè)9-12年級期間的課外活動和突出榮譽成就，這給了學(xué)生證明自身發(fā)展情況的機會。近年來，越來越多的學(xué)校在網(wǎng)申問題中設(shè)置了簡歷提交的可選板塊，提供了可以讓學(xué)生更加突出、靈活展現(xiàn)自己的平臺。

面試

在美國，私立學(xué)校的面試會比公立學(xué)校更多一些。面試方式可以分為線上和線下，面試官可能是學(xué)校的招生官、校友，也有很多學(xué)校接受非校方組織的第三方面試。

部分美國高校，對于面試并不強制，甚至有些沒有面試，但是這也并不代表面試不重要。雖然有些面試并不是強制性的，但好的面試表現(xiàn)無疑會增加學(xué)生個人的錄取幾率。因為相比于讓招生官書面上審核一個人的能力，面對面的展現(xiàn)學(xué)生自我的優(yōu)勢和個人魅力更能打動到面試官，進而為學(xué)生爭取到更好的錄取結(jié)果。

二、如何提升課外活動方面的“軟實力”？

除去專業(yè)的藝術(shù)或體育專業(yè)，剩下的學(xué)科大致可以劃分為三類：商科、理工科和人文社科。我們將通過剖析每個學(xué)科所培養(yǎng)的目標(biāo)人才應(yīng)該具備的能力，總結(jié)出每一類學(xué)生適合參加哪些對應(yīng)的活動，以及這些活動在他們申請中所發(fā)揮的作用。

商科（領(lǐng)導(dǎo)力 / 組織管理能力）

對于申請商科的同學(xué)而言，學(xué)術(shù)會議，商賽，相關(guān)專業(yè)的實習(xí)等都是申請大學(xué)錦上添花的優(yōu)勢。但其中zui普遍、也zui重要的就是商賽了。

商業(yè)挑戰(zhàn)賽是一種競賽模式，其中內(nèi)容包括考驗學(xué)生作為運營者如何模擬現(xiàn)代商業(yè)運作模式，如何作出正確的運營決策。此類競賽面向高中生、大學(xué)生，提供了一個可以讓他們實操演練真實工作情況的平臺，同時也可以提升自己的各項能力。按比賽性質(zhì)可分為財務(wù)類、咨詢類、營銷類以及創(chuàng)業(yè)類。

商賽的作用

——拓展人脈

參加競賽的學(xué)生都有著相似的專業(yè)發(fā)展方向、留學(xué)意向以及年齡層段，學(xué)生在參加商賽的過程中可以認(rèn)識新的競賽隊友。這個時候結(jié)交的人脈可以算是踏入社會之前的人際關(guān)系脈絡(luò)網(wǎng)。除此以外，學(xué)生在組織參賽的過程中也能提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力等能力。

——得到獎項對留學(xué)申請“錦上添花”

競賽拿到獎項的同學(xué)，相當(dāng)于被權(quán)威的商賽所認(rèn)可。這無疑是證明個人具備突出專業(yè)能力的好機會，會使學(xué)生在申請季比同水平的學(xué)生更具有優(yōu)勢。

參加有關(guān)于商科的活動，可以讓學(xué)生個人在商科專業(yè)方面獲得素養(yǎng)提升，還能提升個人能力，同時，對于申請也是大有益處。有參與商賽甚至獲得獎項、名次的學(xué)生，留在申請時可以展示更強的“軟實力”，在未來工作上也會因此獲益。

理工科（創(chuàng)新能力 / 邏輯推理能力）

理工科包括但不限于統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、計算機等專業(yè)，這些專業(yè)都需要學(xué)生具備較強的邏輯思維、動手實踐、以及創(chuàng)新能力。對應(yīng)提高理工科學(xué)生“軟實力”的活動項目大致包括科研、實習(xí)、學(xué)術(shù)研討等。其中zui重要，也是學(xué)校zui看重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)科研經(jīng)歷。

科研經(jīng)歷一般分為以下幾種：小組項目經(jīng)歷；本校教授協(xié)助的實驗室項目；高校實驗室或研究所的經(jīng)歷；海外院校暑期科研項目以及一些專業(yè)類的競賽，比如MCM。其中，不可忽略的一個是：發(fā)表論文。發(fā)表在不同期刊上的論文可以很好的證明科研以及學(xué)習(xí)的成果，也是更容易獲得招生官青睞的方式。

物理學(xué)家霍金曾說過：“我一生都對我們面臨的重大問題著迷，并試圖找到科學(xué)的答案。如果像我一樣，你看著星星，并試圖弄清所看到的，你也已經(jīng)開始懷疑是什么讓宇宙存在了。”

學(xué)生時代是人生承上啟下的轉(zhuǎn)折點，它承接著之前的校園經(jīng)歷和未來的工作環(huán)境，所以在這個時期培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題這種科研素養(yǎng)是至關(guān)重要的�？蒲兴仞B(yǎng)是綜合的能力，具備真正的科研素養(yǎng)才能擁有理解現(xiàn)代社會運行的能力，這是將來學(xué)生不論是在求學(xué)還是工作時都需要的。

人文社科（溝通能力 / 批判性思維）

人文學(xué)科，是以觀察、分析及理性批判來探討人類情感、道德和理智的各門學(xué)科和知識的總稱。大致包含文學(xué)、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、史學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)等這幾個學(xué)科。人文社科常常被人們作為理工科的對立面，和自然科學(xué)一起構(gòu)成了美國本科所推崇的博雅教育，是西方教育體系不可缺少的重要的一部分。對于人文學(xué)科的申請者來說，社會實踐活動就成為了拔高“軟實力”的一種有效途徑。

從升學(xué)來看，大學(xué)招生官的看法往往比資深學(xué)者來得有效得多。2018年，在一項針對美國各類高校264位招生官的調(diào)查中，社會服務(wù)對于大學(xué)申請的作用得到了證實。調(diào)查結(jié)果顯示，58%的招生官認(rèn)為：“學(xué)生的社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗會使得我們對于他的接受程度產(chǎn)生積極影響。”只有16%的招生官不同意這個說法。在這場調(diào)查中，大多數(shù)招生官都表示，社區(qū)服務(wù)本質(zhì)上是同等條件的學(xué)生之間的決勝局。[3]

三、“軟實力”為什么如此重要？

根據(jù)《2021中國留學(xué)生白皮書》中的數(shù)據(jù)，在疫情影響下，仍有91%的意向留學(xué)人群表示繼續(xù)考慮留學(xué)計劃。另外，在這些意向留學(xué)人群中，71%為國內(nèi)本科在讀，計劃本科畢業(yè)后進行出國深造。但受去年開始的全球疫情的影響，很多申請者沒有辦法及時提供有效的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，也有很多考試地點因疫情原因關(guān)閉，所以從去年的秋季申請開始，越來越多的美國大學(xué)將自己的申請要求之一改為“選擇性遞交標(biāo)化成績”，意味著標(biāo)準(zhǔn)化考試成績不再作為整體考核的強制選項。今年，許多院校仍舊保持著這一申請條件，由此可見很多“硬實力”在院校申請的過程中所占比重在慢慢減輕，取而代之的“軟實力”的要求越來越高。

——符合時代需求

在21世紀(jì)這個提倡人才全面發(fā)展，需具有復(fù)合型技能的時代，僅僅具備某一項能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在專業(yè)領(lǐng)域要有杰出的表現(xiàn)，也要具備回報社會的意識。在校期間多進行科研項目、實習(xí)、社會實踐等活動所獲得的好處是可持續(xù)性的。除了對于出國留學(xué)申請有幫助以外，對畢業(yè)后就業(yè)或留學(xué)回國后求職同樣有著積極、長遠(yuǎn)的作用。

作為申請美國學(xué)校的學(xué)生，了解美國的教育背景，以及在此背景下所催生的教育制度，申請體系里的考核標(biāo)準(zhǔn)極為重要。美國學(xué)校從小注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、獨立學(xué)習(xí)思考的能力、邏輯性表達(dá)及理解能力，這構(gòu)成了他們獨特的教育體系。有意向出國學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)順應(yīng)美國教育系統(tǒng)所催生的相對應(yīng)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，但這并不代表學(xué)生在這個過程中要做出犧牲，反而這是一個培養(yǎng)他們多方面發(fā)展的良好開端。

——對學(xué)生未來就業(yè)的良好影響

據(jù)《2021留學(xué)生歸國求職意向調(diào)研》顯示，留學(xué)生在職業(yè)選擇上偏向互聯(lián)網(wǎng)、金融與醫(yī)藥行業(yè)。國有企業(yè)、事業(yè)單位這樣較穩(wěn)定的工作也逐漸走入了留學(xué)生擇業(yè)的視野里。但不論是什么行業(yè)、什么領(lǐng)域的工作，在崗位招聘要求中，相關(guān)的實習(xí)、實踐經(jīng)驗、個人能力都是招聘重要的篩選條件。[6]

以字節(jié)跳動21年校招崗位為例，可以看到，不論是技術(shù)類崗位還是職能類崗位都要求具有“應(yīng)用實踐經(jīng)驗”或“大公司實習(xí)經(jīng)驗”。所以，對于學(xué)生而言，“工作/實習(xí)經(jīng)驗不足”是找工作時存在的主要劣勢。由此看來，不論是進行科研項目研究還是進行豐富的相關(guān)崗位的實習(xí)實踐，對于學(xué)生的留學(xué)申請或是畢業(yè)以后找工作都起著至關(guān)重要的作用，“軟實力”方面才能突出，才能夠在人群中脫穎而出。

——個人能力的長遠(yuǎn)發(fā)展

而這些“軟實力”在時代背景的推動下，逐漸彰顯出重要性。除去在申請和就業(yè)方面顯現(xiàn)出的優(yōu)勢以外，“軟實力”對學(xué)生個人發(fā)展也起著尤為關(guān)鍵的作用。學(xué)生在各種學(xué)術(shù)活動，社會實踐的過程中為自己留學(xué)申請所做的背景提升，其實潛移默化的在改變著他們對待學(xué)習(xí)、生活以及工作的態(tài)度。這些“軟實力”也驗證了培養(yǎng)21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)的主要目標(biāo)，也就是我們熟知的“4Cs”學(xué)習(xí)能力：創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力（Creativity and Innovation）、批判性思維和問題解決能力（Critical-thinking and Problem-solving）、交流能力（Communication）和合作能力（Collaboration）。

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