多元文化教育下的“谷愛凌們”

2022年初春，谷愛凌的冬奧奪冠，中國的體育界、教育界、新聞界等社會(huì)都聚焦到這個(gè)“天才少女”的身上，她的成長仿佛是一個(gè)“開了掛的人生”：3歲學(xué)滑雪，9歲獲美國少年組滑雪冠 軍，13歲獲成年組滑雪冠 軍，15歲登頂國際滑聯(lián)年度積分榜榜首，17歲美國高考SAT1580高分(滿分1600分)，獲得斯坦福大學(xué)的錄取，18歲榮獲冬奧會(huì)冠 軍。

從她身上我們看到了什么?

教育的A面：勤奮和努力

谷愛凌從小學(xué)到高中，暑假期間會(huì)選擇回中國參加學(xué)科的培訓(xùn)，參加國內(nèi)的滑雪訓(xùn)練，她提前一年完成高中的課程，考出接近滿分的美國高考SAT的成績(jī)，教育A面所提倡的勤奮和努力在她的成長經(jīng)歷中體現(xiàn)得淋漓精致。

中國教育的軟硬件條件已經(jīng)達(dá)到非常高的水平，老師和學(xué)生非常愿意在學(xué)習(xí)上投入時(shí)間和精力，尤其是在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)試教育上，最直接的體現(xiàn)是年年攀升的中考分?jǐn)?shù)和高考分?jǐn)?shù)，形成了學(xué)生和家長們都焦慮的“內(nèi)卷”;最近十年，中國學(xué)生考試托福/雅思，SAT和GRE/GMAT的成績(jī)也同樣節(jié)節(jié)攀升，海外升學(xué)也同樣在“內(nèi)卷”。

教育的B面：熱情、體魄和內(nèi)驅(qū)力

我曾帶著兒子Andy在美國公立小學(xué)讀過5年級(jí)，與當(dāng)?shù)氐娜A裔家庭有很密切的接觸。在美國，義務(wù)基礎(chǔ)教育是12年。

他們對(duì)教育的理念是：小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀和學(xué)習(xí)的熱情，初中階段培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣發(fā)育健康的體魄，高中階段樹立理想激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

小學(xué)的這段經(jīng)歷Andy的影響很大，在回到杭州繼續(xù)學(xué)業(yè)的成長過程中，一直受益于此。

在國際教育行業(yè)工作的15年中，我見證過很多學(xué)生，受益于海外開放包容的優(yōu)質(zhì)資源，人生軌跡發(fā)生了巨大的變化。有從原來成績(jī)一般的變得積極好學(xué)的，有從懼怕上臺(tái)發(fā)言的變得侃侃而談的……海外求學(xué)過程中方方面面的磨礪，讓他們的成長更閃耀，他們用漸行漸遠(yuǎn)的背影告訴父母“我可以”。

中國學(xué)生的多元文化教育之路

谷愛凌的成功奪冠，讓我們看到在美國教育的體制下，一個(gè)華裔的女孩——一個(gè)聚集著中美教育和資源的優(yōu)勢(shì)的女孩，真的可以成長為中國教育所倡導(dǎo)的“德智體全面發(fā)展”的典范。

從小學(xué)到碩士畢業(yè)，有著20年的教育時(shí)間，應(yīng)對(duì)“內(nèi)卷”，從觀念上，我們建立長線教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，熱愛運(yùn)動(dòng)，樹立理想，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。在地區(qū)教育資源不均衡的環(huán)境下，可以放眼全球教育的資源，到海外讀高中、本科、碩士和博士，學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿、端正的態(tài)度，通過全球教育資源的配置，求學(xué)的道路是寬廣明亮的。

世界給中國學(xué)生的磨礪很深刻，但帶來的變化也是令人欣喜的：

“與不同膚色不同民族的人的交流中，更深刻地明白了多元與包容。”

“在加拿大留學(xué)的這些年，讓我有了無論自己以后去到哪個(gè)國家哪座城市，都可以生存下去的能力，更加獨(dú)立，更加包容全世界。”

“雖然有很多困難，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，現(xiàn)在回頭看都是寶貴的經(jīng)歷。”

“留學(xué)帶給我的收獲不僅是學(xué)業(yè)，還有對(duì)生活態(tài)度的改變。曾經(jīng)覺得遙不可及的事情現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻都發(fā)生在我眼前，我不得不去接受與融入這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新生活。”

“有幸在圣彼得堡渡過我最美好的年華，這里每個(gè)角落都充滿了藝術(shù)的張力，很難不去感嘆在交錯(cuò)的時(shí)空中我和一代代大師們伏案于同一張長桌，背著畫框走過同一條長廊，和友人漫步涅瓦河河畔，感受北極線上這座城市帶給我們的震撼。”

“我的留學(xué)生活讓我能夠認(rèn)識(shí)自己，接受自己，知道自己想要的和需要的是什么。”

“仿佛做了個(gè)夢(mèng)，但它卻成了我人生中不可磨滅的記憶，并隨著閱歷的增長愈發(fā)鮮明。”

……

(以上均來自我已經(jīng)送出去的留學(xué)生們)

21世紀(jì)的“谷愛凌們”——雙語、自信、樂觀、勤奮

21世紀(jì)的學(xué)生們成長在一個(gè)社會(huì)高速發(fā)展、科技飛速迭代的環(huán)境，可以便利地享受到全世界的資源優(yōu)勢(shì)，當(dāng)中國在世界有更大的話語權(quán)，在中國平視世界的當(dāng)下，更多的學(xué)生能走出去，有機(jī)會(huì)汲取到中西方文化的滋養(yǎng)，開闊眼界，創(chuàng)新思維，樹立理想，增強(qiáng)自信。

谷愛凌，非常優(yōu) 秀，也非常幸運(yùn)，在世界合作共贏的框架下，人才流動(dòng)自由暢通，她成長在美國，代表中國參加奧運(yùn)會(huì);她在美國求學(xué)，暑假會(huì)來中國補(bǔ)習(xí)，中英文都說得很溜。

從她身上，我們看到了21世紀(jì)更多年輕人的模樣——雙語、自信、樂觀、勤奮。