普林斯頓華裔教授：我們怎樣一步步篩選淘汰來自中國的入學(xué)申請？

康毅濱教授現(xiàn)為普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系終身教授及新澤西腫瘤研究所研究員。他曾在接受《星期日新聞晨報》訪問時詳細談到對中國留學(xué)生的印象，以及在研究生錄取時，怎樣一步步篩選中國申請者。

康毅濱博士1995年赴美國杜克大學(xué)（Duke University）攻讀博士學(xué)位。2000年博士畢業(yè)后加入史隆.凱特林癌癥研究中心從事博士后研究。從2004年九月起被聘為美國普林斯頓大學(xué)（Princeton University）助理教授， 2010年初晉升為終身副教授，2012年被破格提前晉升為終身講席正教授 (Endowed Chair Professor), 創(chuàng)下該系歷史上從助理教授晉升到講席正教授最快記錄。2014年獲國際癌轉(zhuǎn)移學(xué)會Josh Fidler成就獎并當選為該學(xué)會首位華裔主席（任期2016-2018）。

康毅濱聊到中國留學(xué)生的時候談到：“中國學(xué)生聰明，勤奮，但也迷茫，功利心比較重，妨礙了他們的長遠發(fā)展。”

康毅濱：每年1月底，我會拿到所有申請普林斯頓生物分子系的中國學(xué)生的材料。我們系要招收25名學(xué)生，其中會有4個中國學(xué)生的名額。我收到的申請大約有七八十份，然后從中挑出10-15名左右的“候選人”。

每份申請里都包括：本科各科成績單、托福和GRE的考分、個人陳述以及推薦信。我把成績看做是定量材料，而個人陳述和推薦信是彈性材料。每份材料我都看得很仔細，不過彈性部分會告訴我更多的信息。

問：“個人陳述”都寫些什么呢？

就是說說你對分子生物學(xué)專業(yè)的看法，為什么要申請這個專業(yè)以及為什么要申請普林斯頓。

問：你看過幾百份“個人陳述”，中國學(xué)生表現(xiàn)如何呢？

中國學(xué)生的GRE能考得很好，不過他們的“個人陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點。我感覺很多人并不清楚為什么要來普林斯頓，或者過分要求完美，不敢展示真實的自己。

問：一份真實的“個人陳述”應(yīng)該是什么樣子的？

我記得有個學(xué)生說他以前的專業(yè)是電子工程，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的專業(yè)是生物。然后不顧絕大多數(shù)人的反對轉(zhuǎn)了系。由于基礎(chǔ)薄弱，所以他讀得比較吃力，但每一學(xué)期都會比上一學(xué)期進步一些。所以他愿意堅持下去。這份“個人陳述”給我留下了深刻的印象，因為這名學(xué)生展示出了他在尋找和實現(xiàn)夢想過程中的困惑和欣喜。

2月初，我會對初選出來的人進行電話面試。雖然看不到對方，但從交談中，也能判斷出對方是什么樣子的學(xué)生。我們要的是真正熱愛科學(xué)、且誠實的人。

問：在電話里你都問他們什么問題？

我會考察英文口語能力、隨機應(yīng)變的能力，主要是請他們講講科研經(jīng)歷，介紹一下自己的背景狀況之類。

電話面試大約一個小時，45分鐘說英語，15分鐘用中文。遺憾的是大部分中國學(xué)生會把它當成“考試”，而不是一個和我們溝通的機會，所以有些人會非常緊張，影響表達。

有些學(xué)生顯然是提前排練了，回答得非常溜，好像在做演講報告。但是內(nèi)容和我的問題關(guān)系不大。我希望學(xué)生在這個環(huán)節(jié)能展現(xiàn)真實的自已，而不是一個刻意包裝的、完美到失真的“加工成品”。我們想要真正熱愛科學(xué)且誠實的人。

去年我收到一份學(xué)生申請。我就給他打電話進行面試。他很坦誠地告訴我說，他很早就進實驗室了，工作也很努力，但不知道為什么，實驗總不是很順利。他很清楚地描述了他在實驗中遇到的問題，和為解決問題所作出的種種嘗試。表面上看，他的科研并不成功，但他認真、誠實、努力，這已經(jīng)具備了一個科學(xué)家、一個人最重要的品質(zhì)。

問：電話面試會決定錄取結(jié)果嗎？

不是的，電話面試結(jié)束后，我會在候選人中反復(fù)地掂量、比較。成績的高低往往不是決定因素，我更在意從各種細節(jié)方面看到的非智力因素。

問：分數(shù)有多重要？

分數(shù)很重要，但不是全部因素。要知道申請普林斯頓的學(xué)生幾乎都是國內(nèi)好大學(xué)的尖子，經(jīng)過高等教育選拔過的人，智力上來說差距并不大。

錄取與否，智力以外的因素很重要。比如說我曾經(jīng)錄取了一個來自河南農(nóng)村的學(xué)生，初中就在縣城住校，吃過不少苦。即使在在電話和郵件里，你也能感覺到她很謙和。沒有一些被寵慣的尖子生的趾高氣昂。不像有的學(xué)生那樣自信到傲慢自負的程度，覺得自己不去普林斯頓就要去哈佛，一副唯我獨尊的樣子，很難給人留下好印象。

還有個學(xué)生，他會和老師“套瓷”，但不是恭維、拍馬屁、套近乎，而是自己的確做過研究，對老師有真正的了解，提問很專業(yè)，很深入。這樣的學(xué)生，不油嘴滑舌，并且給人一種認真負責，尊重機遇的感覺。

普林斯頓是金字塔尖上的精英學(xué)校，對于剛進入普林斯頓的中國學(xué)生來說，與其說已經(jīng)攀登到了金字塔尖，不如說真正的競爭剛剛開始。

問：你看中國學(xué)生到了普林斯頓后，有哪些常見問題？

1、心態(tài)上比較急，有些學(xué)生在這里急于求成，享受不了科學(xué)研究的樂趣，總是把實驗看作“計件勞動”，一旦不如意，就容易垂頭喪氣。

2、還有些學(xué)生到這里才發(fā)現(xiàn)，這并不是自己喜歡的、擅長的專業(yè)，但是辛辛苦苦讀了那么多年書，又不知道該怎么辦，很迷茫。

3、并且他們往往在人際關(guān)系上會遇到問題，覺得不受歡迎，孤單。

問：為什么會這樣？

普林斯頓的理念是學(xué)習是一個探索的過程，是一個認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程。

但很多國內(nèi)教育系統(tǒng)出來的學(xué)生，往往是被動的心態(tài)：希望一進學(xué)校，就有人指定給他（她）一個課題或任務(wù)，這個課題又一定得出成果。就像解一道數(shù)學(xué)題，一定會有答案，做完了就能拿高分。然后靠這個科研成果找到一份體面的工作。

他們基礎(chǔ)扎實、學(xué)習勤奮、上進心強、應(yīng)試能力強、成績優(yōu)異、但缺乏探索精神；獨立思考和創(chuàng)新能力都比較弱，同時功利心又比較強。

我們系曾經(jīng)有一個中國學(xué)生，開學(xué)后沒多久，我和他談話，他說其實早就知道自己并不熱愛科研，但從小學(xué)到大學(xué)，他都是頭名，所有的人都希望他考上美國前排大學(xué)。考普林斯頓就是為了完成別人對他的期待。

其實這個學(xué)生小時候?qū)ι�物很有興趣的，只是長期以來，成人世界的價值觀，讓他過早地把實驗和名利、和事業(yè)捆綁在一起了。

問：你剛才說的中國學(xué)生在人際關(guān)系上也會有些麻煩，這和功利心有關(guān)嗎？

在實驗室更重要的是一個團隊的工作，有人發(fā)表論文了，大家正一起高興著呢，就有一些中國學(xué)生表現(xiàn)的悶悶不樂，仿佛別人的成功就意味著自己失敗。還有的科研項目八字還沒一撇呢，學(xué)生就想“分家”，好算作自己一個人的成果……

有些中國學(xué)生特別想快速成名。這樣的心態(tài)，學(xué)校和家庭教育要負很大的責任。在美國，成績很隱私的東西，不會公布出來，也就不會造成那么大的壓力。他們更提倡合作、互相幫助、共同提高。競爭意識過強的學(xué)生，很可能缺乏團隊精神，以自我為中心，在工作和生活中更容易與他們關(guān)系緊張。

而多數(shù)美國學(xué)生的確更有“公共意識”，比如說主動處理實驗室的垃圾，及時對別人表示感恩，每到圣誕節(jié)，實驗室里的美國學(xué)生會牽頭一起湊份子，每人出個五塊十塊，買個小禮物送給那些工人，以表示對他們平時工作的感激。

這種看似微不足道的事，往往反映出一個學(xué)生從小所受的教育，以及將來他在事業(yè)上能走多遠。

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